音(yīn)读训(xùn)读的解释(shì)是(shì)什么，音(yīn)读训(xùn)读的解(jiě)释是问什么是音读？什(shén)么是训读(dú)？答简单(dān)来说，每个汉字一般都会有两种读(dú)法，一(yī)种叫做“音读”（音読み／おんよみ），另(lìng)一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训(xùn)读的解释(shì)是什么，音读(dú)训(xùn)读的解释

　　（音読み／おんよみ），另一种叫(jiào)做“训读(dú)”（訓読(dú)み／くんよみ）。

　　“音读”模仿(fǎng)汉字(zì)的读(dú)音，按照这(zhè)个汉字(zì)从中国传入日本的时候的读音

　　来发音。

　　根(gēn)据(jù)汉字传入的时代和来源(yuán)地的不同，大致(zhì)可(kě)以(yǐ)分为“唐音”。

　　“宋音”和“吴音”等几种。

　　但是(shì)，这些汉(hàn)字的发(fā)音(yīn)和现(xiàn)代汉(hàn)语(yǔ)中同一汉字

　　的(de)发音已经有(yǒu)所(suǒ)不同了。

　　“音读”的词汇多是汉语的(de)固有词汇。

　　“训(xùn)读”是按照日本固有的语言

　　来读(dú)这(zhè)个(gè)汉字时的读法。

　　“训读”的词(cí)汇多是表达日本(běn)固有事(shì)物的固有词汇等(děng)。

　　有不(bù)少汉字具有两

　　种以上的(de)“音读”音(yīn)和“训读”音(yīn)。

　　例(lì)音读：青年（せいねん）、技(jì)術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸(xìng)福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训(xùn)读和音读是什么(me)意思(sī)？

　　训读（日语：训(xùn)読み/くんよみ），是日文(wén)所用汉(hàn)字的(de)一种发音方(fāng)式，是使用该等汉(hàn)字之日(rì)本固有(yǒu)同(tóng)义语汇(huì)的(de)读音。

　　所以训读只借(jiè)用(yòng)汉字的(de)形和(hé)义(yì)，不采用(yòng)汉语的音(yīn)。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字(zì)在(zài)日语中(zhōng)按照日语对汉语的译音读出来(lái)，叫(jiào)音读同一个汉字在日语中可能有(yǒu)不止一种读法，是(shì)由于其在不同时期(qī)（南北朝、隋唐、宋等(děng)）吸收了当时汉字(zì)的发音。

　　每个(gè)汉字一般都会有两种(zhǒng)读法，一种叫做“音友慎春读”（音読み/おんよみ），另(lìng)一种叫做“训读”（训読(dú)み/くんよみ）。

　　有不少汉字具有两种以上(shàng)的(de)“音读”音和“训读(dú)”音。

　　日语和韩语中的训读

　　1、日语(yǔ)

　　在(zài)日(rì)语里，训读(dú)（训読）是以日语固有的发音来读出(chū)汉字(zì)，与(yǔ)该汉字本(běn)身的好(hǎo)耐字音(yīn)（吴(wú)音、汉(hàn)音(yīn)、唐音(yīn)等）有很大(dà)的不同。

　　例:“金”训(xùn)读为“かね”（kane），是(shì)和语固(gù)有之说法(fǎ)，与(yǔ)字音“きん”（kin）并无关(guān)联。

　　2、韩语

　　一般(bān)认为现代“韩语不存在训(xùn)读”。

　　但近代以前(qián)曾有乡札(zhá)、吏(lì)读、口诀等类似(shì)日本万叶假(jiǎ)名的(de)标(biāo)记法存(cún)在，充分利用这些汉字的训(xùn)读。

　　使用类似于和训(xùn)（日本的训读(dú)）的韩训。

　　对某些的(de)汉字(zì)，这意味着相(xiāng)关“汉语传入以(yǐ)前的朝(cháo)鲜的孝(xiào)哪固有语”的韩训。

　　现如今除了(le)在语言(yán)学(xué)与语源(yuán)论等进(jìn)行讨论以(yǐ)外，日(rì)常言语已经不再(zài)使(shǐ)用。

　　但是“串”“钊(zhāo)女生冷淡考验一般多久，女孩考验男生的10个套路”等为(wèi)例外存在的训读。

　　“串”读作(zuò)“”的情况下意思为“海角”，“钊”读作“”的(de)情况下意思为“生铁(tiě)”，“串”“钊”并不使用本(běn)来的(de)意思，这类的韩语类(lèi)似于(yú)日文的“国训”。

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