准格尔(ěr)旗民族中学现任校(xiào)长，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学搬(bān)迁是学校地址：准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)薛家湾镇学(xué)校性质(zhì)：公(gōng)办,私立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关(guān)推荐(jiàn) 积碳抖动和火花塞抖(dǒu)动区别 为盼君(jūn)归来 有很大(dà)区别的，首先(xiān)积碳抖动，是(shì)因为压缩比不(bù)正(zhèng)常(cháng)，空(kōng)气少汽油混合气过多导致爆震不(bù)规律(lǜ)所以产生抖动，但是它四个缸喷油点(diǎn)火都正常的，积碳(tàn)过多会吸收部分汽(qì)油(yóu)，在燃烧的时候不够(gòu)充分就会产生(shēng)抖动，而火(huǒ)花塞抖动(dòng)是因为(wèi)某个(gè)缸工... 展(zhǎn)开详情 元(yuán)征剪式举升机排(pái)气方法 飘雪无(wú)垠 需要排气的，一般的举升(shēng)机(jī)油(yóu)缸上都有排气螺丝的。

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准格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学现任校长，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学搬迁

　　学校(xiào)性(xìng)质：公办,私立

准格(gé)尔旗(qí)民族中学简介说明文(wén)

　　准(zhǔn)格尔旗民族中学

　　目录

1. 学(xué)校理念 

   　　校长目标

1. 学校理(lǐ)念 校(xiào)长目(mù)标

　　　　学校总占地(dì)面(miàn)积41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍楼、多(duō)功能体艺楼、图书实验电教综合楼,总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪(yí)器按自治区“普九”达(dá)标一类标准(zhǔn)配齐(qí),校园网络系统、双控闭路电(diàn)视教学系统运用于教(jiào)学,班班实现多(duō)媒(méi)体教学,现代教育技术水平走进自治区前列,被国家教育部命名为“农村计算(suàn)机网络信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教(jiào)职(zhí)工193人,其中专任(rèn)教师148人,学历合(hé)格率为100%。

　　有43名(míng)教师分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教(jiào)学(xué)能手”称号。

　　学校现有教(jiào)学班38个(gè),在校学生(shēng)2163人,其(qí)中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养(yǎng)“四(sì)有”新人为目标,以“正(zhèng)德创新清伍(wǔ)猛(měng)、敦品(pǐn)励学(xué)”为校(xiào)训,加强管(guǎn)理(lǐ),科研引路,开拓创(chuàng)新,教育教学质量稳步提高。

　　先后荣获全国双合格“优秀家长学校”、“群众体育先进单位”、全(quán)国流动人口子女(nǚ)农村留守儿童(tóng)“示范家(jiā)长学校(xiào)”称号;内(nèi)蒙古自治区(qū)“现代(dài)教育技术优秀(xiù)学校”称号;鄂(è)尔多斯市“文明(míng)单位标兵”、“初中语文(wén)整体改革先进集体”称号，连(lián)续六年获(huò)全市“教(jiào)学(xué)质量先(xiān)进学(xué)校”称号(hào)。

　　承担(dān)6项国家级(jí)课题实验(yàn)，现有德育(yù)、物理、作文三步法(fǎ)3项课题成功结题。

　　优质的教(jiào)育服务与良好(hǎo)的办学质量,赢得社(shè)会(huì)的(de)认可与支持,近(jìn)年来得到(dào)社会各(gè)界捐助120多万元。

　　　　目前,全校(xiào)师生以激昂的斗志(zhì),同心同德,群策群力,向着(zhe)建(jiàn)成自治区“校园一流、管理一流、师(shī)资一流、设备(bèi)一流、质量一流”的普通初级中学目标迈进(jìn)。

　　学校(xiào)理念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高教(jiào)育(yù)质量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔(ěr)旗民(mín)族中学校(xiào)长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内涵式发展(zhǎn)是(shì)实践科学(xué)发展(zhǎn)观的必然要(yào)求，是实现可持续(xù)发展的必(bì)然选择。

　　走(zǒu)内涵式发展(zhǎn)之路，更新理念是前提，培养人才(cái)是根本(běn)，提高质量是(shì)核心，科研创新是(shì)动力，发展教师是关键，强(qiáng)化管理是策略，打(dǎ)造名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新育人理念，创新育(yù)人模式 

　　　　新出台的《国(guó)家中长期(qī)教育改革和发展规(guī)划(huà)纲要》明确(què)指(zhǐ)出：“育人为本(běn)是教育(yù)工作的根本要(yào)求(qiú)”，“以学生为主体，以(yǐ)教师(shī)为主(zhǔ)导，充分发(fā)挥教师(shī)的(de)主动性，把促(cù)进学生成长成才作(zuò)为(wèi)学校一切工作(zuò)的出(chū)发点和落(luò)脚点，关心每(měi)一个学(xué)生，促进每个学生主动地(dì)、生动活泼地发展；尊重教育规律和(hé)学生身心发展规律，为每(měi)个学生提供适合的教育，培养造就数以(yǐ)亿计的高素(sù)质劳动者、数(shù)以千万(wàn)计的专门(mén)人才和一(yī)大批(pī)拔尖(jiān)创新(xīn)人才(cái)。

　　”所以，作(zuò)为一名教(jiào)育工作者，不断更新自己的人才观和(hé)育人理念已成为一种责(zé)任和必需。

　　　　（一）树立人人成才(cái)观(guān)念，面向全体学生，促进学生成长成才。

　　树(shù)立多元化人(rén)才(cái)观念，尊重(zhòng)个人选择，鼓励个(gè)性发展，不(bù)拘一格(gé)培养人(rén)才。

　　树立终身学习观念，为持续发展奠定基础。

　　树立(lì)系统培养观念，推进(jìn)各(gè)个学段间的(de)有机衔接，理论与(yǔ)实践紧(jǐn)密结(jié)合，学校、家庭、社会密(mì)切配合，重视活(huó)动育人与(yǔ)教学育人的(de)有机(jī)融(róng)合，不断丰富育人形式和内(nèi)容。

　　注重学思结合，知行统一，使每一个学生(shēng)都能够得到长足发(fā)展。

　　　　（二(èr)）树立新(xīn)型服务观念，建设(shè)服务型学校，营造良好的育人环境。

　　在全社会大力提(tí)倡(chàng)服务型(xíng)政府和服务型机关的背景下，学校首先应该把(bǎ)“以人(rén)为本、以发展为本(běn)”的思(sī)想提到新的高(gāo)度落实(shí)，把“为学生服(fú)务、为家长服务、为社会(huì)服务”理念(niàn)转变为具(jù)体行动(dòng)，内(nèi)化为学校文化，把当(dāng)前(qián)从事(shì)的工作当做一种责(zé)任和义(yì)务，把(bǎ)“人(rén)类灵魂(hún)的工(gōng)程师(shī)”作为一(yī)种崇高(gāo)的事业追求而不(bù)只是一种(zhǒng)职业定位(wèi)，只(zhǐ)有这样，教师的心(xīn)才(cái)能真正潜下(xià)来，静下来。

　　　　（三）树(shù)立(lì)长(zhǎng)远(yuǎn)发展观念，教育学(xué)生养成(chéng)习惯，形(xíng)成能力，为学生成为(wèi)人才奠基。

　　答桥作为基础(chǔ)教(jiào)育工作者，我们必须清(qīng)醒地认识到(dào)，学校教育只(zhǐ)能是为学生(shēng)人生的发展奠定基础(chǔ)，书本理论(lùn)知识只能是人生发展的专(zhuān)业基础(chǔ)，学校（特别是基础教育(yù)阶段）是为让学生成为未(wèi)来人才做准备、打(dǎ)基础的地方，我们(men)的主要任务是(shì)培养学(xué)生养(yǎng)成习惯，形成能力，适应(yīng)社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提(tí)高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向管(guǎn)理要(yào)质(zhì)量，向(xiàng)科研要(yào)创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理(lǐ)创新(xīn)势在必行，关键在(zài)于教(jiào)师管理、学生管理和学校工作管理的(de)创新。

　　要坚持(chí)走“制度+情感+目标”的管理模(mó)式，追(zhuī)求管理的精细化、规范化和人文化，不断创新(xīn)管理(lǐ)机(jī)制，提高管(guǎn)理(lǐ)效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度(dù)，加快推进教师管(guǎn)理实现三个转变。

　　即教师管(guǎn)理制度(dù)由“重(zhòng)规范”向“重促进”转变，由“重(zhòng)结果”向“重(zhòng)过程”转变，由“重(zhòng)形式”向(xiàng)“重效(xiào)果”转变。

　　教(jiào)师评价(jià)制度要(yào)充分体现(xiàn)评价的过程性、发展(zhǎn)性和激励性。

　　要(yào)明确规范(fàn)制度，提升“规范”境(jìng)界，引(yǐn)领(lǐng)教师向“没有最(zuì)好、只有更好”的工作品位追求，用发(fā)展的目标激励教职员工(gōng)，摒弃(qì)“只(zhǐ)按制度工作(zuò)”的传统思维；要(yào)坚持教师发(fā)展与学生发展相结合(hé)、教师(shī)发(fā)展与学校发(fā)展相结合、教师个体的全(quán)面发展与(yǔ)个性发展相结合，特别(bié)要注重优秀教师群体(tǐ)的建设(shè)，专门(mén)制定(dìng)教师(shī)团队发展评价激励制度，使评价(jià)激励的重点(diǎn)聚集在教师、学(xué)生和(hé)学校“三(sān)赢(yíng)”的结合面上。

　　使学校管理(lǐ)更趋科(kē)学化、高效化。

　　引导和促进教(jiào)师向(xiàng)学(xué)习型、研究型(xíng)、发展型(xíng)方向发(fā)展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容，推(tuī)进(jìn)学生管理自主化。

　　以“引(yǐn)导学(xué)生形成正确的世界(jiè)观、人生(shēng)观、价值观”为目标，构建各学(xué)段有效衔接(jiē)的德育(yù)体系，不断提高德育工作的(de)吸引力(lì)和感染力。

　　加(jiā)强理想信(xìn)念教育，民(mín)族精神和时代精神教育(yù)，社(shè)会主义荣辱观教育，公民意识教育；加(jiā)强(qiáng)心理健(jiàn)康教育，重(zhòng)视对(duì)学生心理的疏导(dǎo)和沟(gōu)通(tōng)，要(yào)重(zhòng)视培(péi)养(yǎng)学(xué)生的(de)责任(rèn)意识和安全意识(shí)。

　　把德(dé)育与智育有机结合，渗透到(dào)教(jiào)育教学的各个环(huán)节，贯穿(chuān)于学(xué)校教(jiào)育、家(jiā)庭(tíng)教(jiào)育和社会(huì)教(jiào)育的各(gè)个方面。

　　把(bǎ)思想品(pǐn)德(dé)教(jiào)育和行为(wèi)养成教育有机结合起来，增强(qiáng)德育工(gōng)作的针(zhēn)对性和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展(zhǎn)为本(běn)，推进(jìn)学(xué)校工作管理科学化(huà)、民主化。

　　重点(diǎn)抓好三(sān)项工(gōng)作(zuò)，一是明确目(mù)标，首先要结合学校(xiào)实际科(kē)学地定位(wèi)学(xué)校发展目标愿(yuàn)景，围绕学(xué)校发展目标自上而下(xià)确定各部门(mén)在各个阶段的工作目标，引导全体师生确定自己的(de)人生发(fā)展目标和各个阶段的发展(zhǎn)计划，自下而上实现(xiàn)目(mù)标(biāo)的过程就是(shì)逐(zhú)步(bù)实现学校(xiào)整体(tǐ)发展目(mù)标的过程(chéng)。

　　二是(shì)科(kē)学计划，近期(qī)规划要落(luò)实长(zhǎng)远规划(huà)，学年计划(huà)要落实近期规划，学(xué)期计(jì)划要(yào)落(luò)实(shí)学年计划，周工作安排要落实学(xué)期(qī)工作(zuò)计(jì)划；三是狠抓落实，实行教(jiào)师岗位竞聘(pìn)制和(hé)领(lǐng)导岗位目标管(guǎn)理责任(rèn)制，要保证人(rén)人(rén)有事做(zuò)，事事有人管，要做到工作标准有高度，过程管理有力度，考核(hé)评价有尺度。

　　努力实现四(sì)个转变，即(jí)由经(jīng)验型(xíng)管理向科学型管理(lǐ)转变；由粗(cū)放式的(de)外延管理向精细化的(de)内涵管理(lǐ)转(zhuǎn)变(biàn)；由事务型管理向流程(chéng)式管理转变；由封(fēng)闭式管理向开放(fàng)式、民主式管(guǎn)理(lǐ)转变。

　　　　三、落(luò)实课改精神，深化教(jiào)学改革 

　　　　提(tí)高教育(yù)质量(liàng)，教学改革是动(dòng)力。

　　深(shēn)化教学改(gǎi)革(gé)要(yào)以课标为依据，以常(cháng)规为基石，以科研为(wèi)依托，以课堂为载体，实现“六(liù)化”，即教师(shī)素质品位(wèi)化，师生交往人文化，教(jiào)学设计科学(xué)化，习题训练(liàn)精炼化，课堂教学(xué)高效化(huà)。

　　　　（一）以课(kè)堂为主阵地。

　　教(jiào)学改革要以学生为本，以学生的(de)发展为本，优化教学手段，改革教学方法。

　　教师进课堂要(yào)求(qiú)“六(liù)带”，即“带着微笑(xiào)进课堂，带着激情进(jìn)课堂，带着(zhe)爱心进课堂，带(dài)着自信进课(kè)堂，带着责任进课堂，带着反思(sī)进课堂”。

　　具体要明确(què)一个(gè)中心（即以学生为主(zhǔ)体），实现两(liǎng)大转变（学生自主学习，合作(zuò)学(xué)习），落(luò)实三(sān)维目标(biāo)，创(chuàng)设(shè)“四(sì)多时(shí)空”（课堂给学(xué)生多一点深入(rù)思(sī)考(kǎo)的(de)时间，多(duō)一点消化反馈(kuì)和校(xiào)正(zhèng)的(de)时间，多一点动手实践的时(shí)间(jiān)，多一(yī)点了(le)解社会的时间），全面提(tí)高课堂(táng)教学的有效性，减轻学生过重(zhòng)的课业(yè)负(fù)担。

　　学校领导要(yào)经(jīng)常深入课堂督(dū)查(chá)、研究(jiū)和指导(dǎo)，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要有计划(huà)地组织以课堂教学为主(zhǔ)的评课(kè)活动和专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为重(zhòng)点。

　　教育改革要优化知(zhī)识结(jié)构，丰富社(shè)会(huì)实(shí)践(jiàn)，强化能力培养。

　　着力提高(gāo)学生的学习能力(lì)、实践能(néng)力(lì)、科技创新能力(lì)和自(zì)我管理能力(lì)，教育学(xué)生学会知(zhī)识(shí)技能，学会动手动脑，学会生存(cún)生(shēng)活，学(xué)会做事(shì)做(zuò)人，促进学(xué)生主动适应(yīng)社会(huì)，开创美好(hǎo)未(wèi)来。

　　　　（三）以评价(jià)体系为(wèi)导(dǎo)向。

　　建立并逐步完善(shàn)能促进学(xué)生全面发(fā)展和促进教师不(bù)断(duàn)提高的评(píng)价体系，要善于(yú)发(fā)现(xiàn)和发展学生多方面的潜能，发挥评价的教(jiào)育功能和激励功能，帮助(zhù)学(xué)生(shēng)激发兴趣，树立自信，促进学生健康(kāng)成长、主动发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课(kè)程建设(shè)为主要内容(róng)。

　　学校在全(quán)面执行国(guó)家和地方(fāng)课程计划，按要求开足开齐开好所(suǒ)有规(guī)定课(kè)程的同(tóng)时(shí)，要(yào)积极开(kāi)发和利(lì)用各种课程资(zī)源，开发校本(běn)课(kè)程。

　　有(yǒu)利于培养学生的探究精神和(hé)创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大(dà)计，教师为本(běn)。

　　教(jiào)师能力强、水平高(gāo)，学生才能(néng)健康成(chéng)长，学校才能可持续发展(zhǎn)。

　　因此，造就一支(zhī)师德高尚、业务(wù)精湛(zhàn)、结(jié)构合理、充满活力(lì)的高素质专业化教师队伍，是提升学(xué)校(xiào)内涵，提(tí)高教育质量的前(qián)提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德(dé)建设。

　　要不断加(jiā)强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书(shū)育人的责(zé)任感和(hé)使(shǐ)命感(gǎn)。

　　引导(dǎo)教师要关(guān)爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自(zì)尊自(zì)律，以(yǐ)人(rén)格魅(mèi)力和学识(shí)魅(mèi)力教育感染学生，做学生健康成长的引路人，良(liáng)好习惯的训练师(shī)，知(zhī)识技能的(de)奠基者。

　　要把(bǎ)师德建设摆(bǎi)在学校工作(zuò)的首位，校长亲(qīn)自抓，常(cháng)抓不懈，要求师生做到的，校长和领导班子(zi)成员首先必须做(zuò)到，要以身作则，率先垂范，这样才能引领全校(xiào)师生强化拼搏(bó)奉献意(yì)识、主人责任意识和行为示范(fàn)意识。

　　以校本培训为平台，组织开展(zhǎn)内容丰(fēng)富、形式多(duō)样的师(shī)德培(péi)训。

　　要重视做好每(měi)年一次的师德标(biāo)兵评(píng)选表彰工女生摸你头发暗示什么，女生摸你的头发代表什么作，将师德(dé)表(biǎo)现作为(wèi)教师(shī)考核评价(jià)和评(píng)优(yōu)聘用(yòng)的前提和重要指(zhǐ)标，采取(qǔ)综合措(cuò)施，建立长效机(jī)制。

　　　　（二）提高教师业务水平(píng)。

　　完善培养培训体系，做好培养培训(xùn)规划，努(nǔ)力抓好集体备(bèi)课、校本研修、名师育名(míng)师(shī)和(hé)校(xiào)际结对帮(bāng)扶等活动，优化(huà)队伍结构，提高教师专业水平和教学能力。

　　创新教师培训模式，走“以训(xùn)带研，以研促(cù)训，研训结合”的校(xiào)本研训(xùn)新路子，要做到(dào)“学有所用、用有所思(sī)、思有(yǒu)所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自(zì)学反思、课题(tí)带动等方式，培养教育教(jiào)学骨(gǔ)干、专家型(xíng)教师和学(xué)科带头人(rén)。

　　强化教师的竞争进取(qǔ)意识、团(tuán)队合作意识、学习(xí)反(fǎn)思意识和专业成(chéng)长意识。

　　　　五、形成办学特色(sè)，打(dǎ)造品(pǐn)牌(pái)学校 

　　　　在(zài)着力提升学校综合实力的过程中，还应注重营(yíng)造(zào)物质文化氛围(wéi)，提炼(liàn)精(jīng)神文化传统，形成制度文化支柱，切实加强校(xiào)园文化建设；注(zhù)重搞好(hǎo)教(jiào)育信(xìn)息化建设，促进教育(yù)现代化(huà)进程。

　　要(yào)遵循教(jiào)育(yù)规律(lǜ)，发挥(huī)本校(xiào)优势(shì)，选(xuǎn)中突破口(kǒu)，以点带面，整体优(yōu)化，形成(chéng)特色。

　　要创造有利条件，鼓励教(jiào)师和(hé)学(xué)校(xiào)领导班子(zi)成员在实践中大胆探索，与时俱进，不断更(gèng)新教育(yù)思想、教育模式和教(jiào)育方法(fǎ)，逐步形成一种独(dú)特(tè)的、优质的、稳定(dìng)的办(bàn)学风格，从整体(tǐ)上形成特有(女生摸你头发暗示什么，女生摸你的头发代表什么yǒu)的(de)治学方略、办学思路和办学理念。

　　要倡导教(jiào)育家办学，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在(zài)更(gèng)高层面上重视办学理(lǐ)念的输出与共享，扩大(dà)优质资源的(de)辐(fú)射面和(hé)影(yǐng)响(xiǎng)力，进一步提升学校的创新能力和(hé)品牌效应，促进学校走上可持续(xù)发(fā)展(zhǎn)的(de)良(liáng)性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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