大学(xué)的学(xué)分是(shì)啥意思，大学(xué)学分的规范是什么是(shì)学分(fēn)制，教育形式的一种，以(yǐ)选课为中心，教师辅导为辅佐，经过(guò)绩点和学分，衡量学生(shēng)学习质和量的归纳教育(yù)管理准则(zé)的。

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大学的学分是啥(shá)意思，大学学分的(de)规范是(shì)什么(me)

　　学分制，教(jiào)育(yù)形(xíng)式的一种，以选(xuǎn)课为(wèi)中心，教师辅导为辅佐，经过绩点和学(xué)分(fēn)，衡(héng)量学生(shēng)

　　学习质和量的归纳教育管理准则。

　　与(yǔ)班建制、导师制合称三大教育形式(shì)。

　　19世纪末学分制

　　创始于美国哈(hā)佛大学。

　　1918年(nián)北京大学在国(guó)内(nèi)首先实施”选课制”，1978年(nián)国内一(yī)些(xiē)有(yǒu)条件

　　的大学开端(duān)试行学分制，现(xiàn)在(zài)学分制变革已在国内高校全面(miàn)推(tuī)开(kāi)。

大学学分是什么意思(sī)

　　学分，是用于核算学生学习量的一种(zhǒng) 计量(liàng)单位 ，按学期核(hé)算，每门课程及实践环节的详细学分(fēn)数以(yǐ)专(zhuān)业 教育(yù)方案 的规则为准。

　　部分(fēn)校园也断联一个月男人心理状态，男的断联半个月的心理有(yǒu)按学分收(shōu)费的准则。

　　经过学分能够(gòu)评判学(xué)生(shēng)在大学期间的学习常识的广(guǎng)度，学(xué)生获得(dé)的学(xué)分越多，阐明学生学到的(de)东西也就越(yuè)多。

　　在某些(xiē)大学中，学分也变成了(le)点评学生优异程度的一个重要规范。

　　 大学学分制

　　一、学分制概述

　　　　学(xué)分(fēn)制，是指以选课(kè)为中心，以位(wèi)置为辅(fǔ)佐，经过绩点和学分衡量学生学(xué)习质量的归纳(nà)教育(yù)管理准则。

　　敬(jìng)缓学分(fēn)制(zhì)创始于美国哈佛大学，与班(bān)建(jiàn)制、导师制合称三(sān)大教(jiào)育形式。

　　二、学分制(zhì)的分类

　　　　1、学年学分亮睁模制

　　　　既有学年约(yuē)束(shù)的特征，又有彻底学分(fēn)制的(de)特征(zhēng)。

　　它既(jì)保留了学年制方案性强、专业分(fēn)类紧密(mì)完好的特性，又(yòu)具有学分制的某些(xiē)长早(zǎo)樱处，比方(fāng)，在(zài)对课程的(de)选修方面(miàn)，给予(yǔ)学生在必(bì)定范围内的自(zì)由度等。

　　　　2、彻(chè)底学分制

　　　　彻(chè)底学(xué)分制是一种把有必要获得的结(jié)业(yè)总学分(fēn)作为结(jié)业规范的一种教(jiào)育(yù)管理准则，它要(yào)求依照培养目标和教育(yù)方案(àn)中各门课(kè)程及教育环节(jié)的(de)学时量，确认每门课程的学(xué)分(fēn)，设(shè)置必修课和选(xuǎn)修课，规(guī)则各(gè)类课程的份额，以及准(zhǔn)予学(xué)生结业的最低总学(xué)分(fēn)。

　　　　3、绩点学(xué)分制(zhì)

　　　　绩点学(xué)分(fēn)制是在学分制(zhì)基础上(shàng)发生(shēng)的一种(zhǒng)能用以显现学(xué)生每门课程的学习(xí)成(chéng)果的质量，以及学年和(hé)结业总成(chéng)果质(zhì)量的教育管(guǎn)理(lǐ)准则,，其核(hé)算公(gōng)式(shì)为:学分绩点=学(xué)分(fēn)×绩点。

　　　　4、加权学分制

　　　　加权学分制也是在(zài)学分制的基础上发生的一种能用以显(xiǎn)现学生对(duì)某些(xiē)要点(diǎn)课程的学(xué)习质量，以区别(bié)学生专(zhuān)业水平凹凸的(de)教育(yù)管理准则。

　　实施加权学分，将教育方案中的学分，依据课(kè)程类别，求学成果(guǒ)差(chà)异等(děng)别离确认(rèn)不同的权(quán)重(zhòng)系(xì)数，方案学分乘以权重系数(shù)，得出(chū)加权学分，以区别学生(shēng)学习(xí)成果好坏，并做为选拔尖子生(shēng)、评优、评奖的重要依(yī)据。

　　　　5、附加学分制(zhì)

　　　　附加学分制是在要求学(xué)生修满教育方案规则的(de)最低(dī)学格外，还应修满课外附加学分才(cái)干结(jié)业的一种教育管(guǎn)理准则。

　　一般说来，课(kè)外附加(jiā)学分可依据学生参与学科比赛(sài)与学术活动、思想品德与社会工作、文体(tǐ)活动(dòng)与公益活动的状况来鉴定。

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