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　　初中生幽(yōu)默诵读

　　语文学习很重(zhòng)要(yào)的一(yī)点就是张扬(yáng)个性。

　　背书，不必总(zǒng)是(shì)一(yī)本正经(jīng)，搞得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没(méi)问(wèn)题。

　　比如你(nǐ)可(kě)以(yǐ)发狠似的，咬牙切齿地去背(bèi)某个段落; 你也可以悲痛欲(yù)绝，泣不成(chéng)声似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似(shì)的(de)讲(jiǎng)给别人听 (当然(rán)那个人不(bù)一定(dìng)在你面前(qián));你亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什么秘密似(shì)的(de)背……你的幽默细(xì)胞有多少，方(fāng)法就有多少。

　　这是比(bǐ)较原始的(de)一种方法(fǎ)，但却是经常(cháng)用的，很管用的。

　　使用此法的前提是默读理解(jiě)，先把每一句话读(dú)懂，领悟整(zhěng)段或整(zhěng)篇(piān)的(de)意思，在此基(jī)础上则可大展拳脚，英(yīng)雄有用武之地了。

　　否则(zé)便成了(le)“小和15英寸等于多少厘米 15英寸等于多少寸(hé)尚念经”! 在(zài)理解的基础上(shàng)，就(jiù)是有感情地大声朗读。

　　感情越(yuè)投入(rù)越好，喜怒哀乐随(suí)文字流(liú)转。

　　如遇(yù)对话形式(shì)的，不妨一个人模仿不(bù)同角色进行对话，或者(zhě)与父母、同(tóng)学分角(jiǎo)色对话，趣(qù)味(wèi)无穷。

　　此法的(de)科学依(yī)据(jù):第一，朗读可以避免默读时容(róng)易出现的跳行、停顿、重复等错(cuò)误;第(dì)二，读出声来，可以震(zhèn)动(dòng)大脑皮层的记忆神经，加快记忆速度(dù);第三，可以排(pái)除(chú)外界的(de)一些噪音干扰有助(zhù)于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的(de)情感，自我陶(táo)醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好了，情绪(xù)高涨了(le)，自然事半功倍。

　　1.根(gēn)据人(rén)的遗忘曲(qū)线，只有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前(qián)和早上背书效果好，捂住耳(ěr)多读书也(yě)可(kě)以记忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可(kě)以用列表，对(duì)比的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光(guāng)背好(hǎo)得(dé)多。

　　5.可(kě)以将要背的东西编号啊(a)，一段(duàn)一(yī)段(duàn)来，这样(yàng)会快一点的，要(yào)是全(quán)篇一(yī)起反而很慢(màn)，另外可以利用奖励(lì)的办法啊，背好一(yī)段就(jiù)奖励自己休息一会，或(huò)者吃点什(shén)么的(de)，相信(xìn)持(chí)之以恒就会15英寸等于多少厘米 15英寸等于多少寸(huì)成功!

　　6.尽量为学习创造愉(yú)快的气氛。

　　在睡前醒后或学(xué)习前(qián)，闭上眼睛想象一下自己(jǐ)能考好(hǎo)，想象自己在取得良好的成(chéng)绩之后(hòu)，父母高兴、别人(rén)赞扬的情(qíng)景，想象为(wèi)自(zì)己而自豪。

　　想象越生动具(jù)体越好。

快速背书小窍门

　　快速背(bèi)书(shū)小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的(de)时间段(duàn)背诵。

　　每个学生的具(jù)体情况不同(tóng)，有(yǒu)的(de)学生早上的记忆力好，有的学生(shēng)临睡前的记忆力好。

　　学(xué)生(shēng)们可以(yǐ)棚银根据(jù)自己的(de)实际(jì)情况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这个时间段(duàn)可能也不是特别(bié)固定(dìng)，学生们(men)可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲(qū)线，只(zhǐ)枯(kū)世有不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓(zhuā)住(zhù)关键词(cí)进(jìn)行背诵，同样也可以起到事半功(gōng)倍(bèi)的(de)作用。

　　比(bǐ)如(rú)在(zài)背诵语文课文的时候(hòu)，学(xué)生可以先记住(zhù)一些关键没和肢的(de)词句，再(zài)根据这(zhè)些(xiē)词句进行(xíng)串联。

　　这样的背诵方式，不仅能(néng)够提高效率(lǜ)，还可以帮助学(xué)生(shēng)边理解边背诵(sòng)，牢(láo)牢掌(zhǎng)握(wò)住其中的内容，而(ér)不是为(wèi)了(le)背而背。

　　4.背书的(de)时(shí)候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其(qí)是文科一些段落(luò)比较冗长的内容，我们常常(cháng)需要采取分段背诵的方式。

　　那么把其中的一些关键信息，比(bǐ)如：时间(jiān)信息、逻辑信息，还有易错难记的(de)知识(shí)点(diǎn)，边读的时候边画下来。

　　就(jiù)有(yǒu)利(lì)于我(wǒ)们(men)通过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候(hòu)的重(zhòng)点，往往不在(zài)于前面记的过程，而在于(yú)后(hòu)面的“回(huí)忆”——回忆往往是知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用(yòng)自(zì)己的(de)话，复(fù)述(shù)一遍(biàn)。

　　背诵知识的时候，要尝试不(bù)用原话(huà)，而是(shì)自己的语言，将背诵的内容描述出(chū)来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果，也是检验(yàn)你是否(fǒu)真正(zhèng)的理解了这一段知识(shí)。

　　甚至往往也是你考试的时候，相关知识的你能(néng)够写出来的答案。

　　比如，考试(shì)中(zhōng)让(ràng)你描述背过的古诗里描述的是一段怎样的(de)场(chǎng)景，这个(gè)时候往往你就能感到得心应手。

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