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　　初中(zhōng)生幽(yōu)默诵读

　　语文学习很重要的一点就是(shì)张扬个性。

　　背书，不必总(zǒng)是一(yī)本正经(jīng)，搞得挺神圣，挺严(yán)肃(sù)。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切(qiè)齿(chǐ)地去背某个段(duàn)落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的(de)复述。

　　你还可以得意洋洋(yáng)，自我炫(xuàn)耀似的讲给别人听 (当然那个人不一(yī)定(dìng)在你(nǐ)面前);你(nǐ)亦可(kě)神(shén)秘兮兮，低声(shēng)细(xì)语地仿佛(fú)告诉别人什么(me)秘(mì)密似(shì)的背……你的(de)幽(yōu)默细胞有多(duō)少，方法就有多少。

　　这是比较原始的一种方(fāng)法(fǎ)，但却是经常用的(de)，很管用的(de)。

　　使用此法的前提是(shì)默(mò)读理解(jiě)，先(xiān)把每(měi)一(yī)句话读(dú)懂，领悟(wù)整段或(huò)整(zhěng)篇(piān)的意思，在此基础上则(zé)可大(dà)展拳脚，英雄有(yǒu)用武(wǔ)之(zhī)地了(le)。

　　否则便(biàn)成了“小和尚念经”! 在理解的基础上(shàng)，就(jiù)是有(yǒu)感情(qíng)地大(dà)声朗读。

　　感(gǎn)情越投入越(yuè)好(hǎo)，喜怒(nù)哀乐随(suí)文字(zì)流转。

　　如(rú)遇对话形式的，不妨(fáng)一(yī)个人(rén)模仿不同角(jiǎo)色(sè)进行对(duì)话，或(huò)者与父母、同学分角(jiǎo)色对话，趣味无(wú)穷。

　　此法的(de)科学依据(jù):第一，朗读可以避(bì)免默读(dú)时容(róng)易出现的跳行(xíng)、停(tíng)顿、重复(fù)等错误;第二(èr)，读出(chū)声来，可以震动大脑(nǎo)皮(pí)层的记忆神经，加(jiā)快记忆(yì)速度;第三，可以排除(chú)外(wài)界的一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第(dì)四，可以熏陶自己的情感(gǎn)，自我陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情绪(xù)高涨了(le)，自然(rán)事半(bàn)功倍(bèi)。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线(xiàn)，只有不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上(shàng)背书效果好(hǎo)，捂住耳(ěr)多读(dú)书也可以记忆得比(bǐ)较(jiào)深(shēn)刻(kè)。

　　3.可以用(yòng)列(liè)表(biǎo)，对比的(de)方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄，抄比(bǐ)光(guāng)背好得多。

　　5.可(kě)以将要背的东西编号啊，一段(duàn)一段来，这样会快一点的，要(yào)是全篇一起反(fǎn)而很慢，另外(wài)可以(yǐ)利用奖(jiǎng)励(lì)的办法啊(a)，背好(hǎo)一(yī)段(duàn)就(jiù)奖励自己(jǐ)休息一(yī)会，或者(zhě)吃点什么(me)的，相信持之以恒(héng)就会(huì)成功!

　　6.尽量为(wèi)学习创(chuàng)造愉(yú)快的(de)气(qì)氛。

　　在(zài)睡前醒后(hòu)或学(xué)习前，闭上(shàng)眼睛想象一下自(zì)己(jǐ)能(néng)考好，想象(xiàng)自己在取得(dé)良好(hǎo)的成(chéng)绩之后，父母高(gāo)兴、别人赞扬的情(qíng)景，想象为自己而自豪。

　　想象越生动具体(tǐ)越好。

快速背书小窍门(mén)

　　快(kuài)速背书(shū)小窍(qiào)门如(rú)下：

　　1.在(zài)记(jì)忆(yì)里最好的时(shí)间段背诵。

　　每个学生(shēng)的具体情况不同，有的学生早上的记忆力(lì)好，有的学生临睡(shuì)前的记忆力好。

　　学生们可以(yǐ)棚银根据自己的实际情(qíng)况，来选择适合自己的背诵(sòng)时间。

　　这(zhè)个(我花开后百花我花开后百花杀的寓意好吗，待到秋来九月八 我花开后百花杀的寓意杀的寓意好吗，待到秋来九月八 我花开后百花杀的我花开后百花杀的寓意好吗，待到秋来九月八 我花开后百花杀的寓意寓意gè)时(shí)间段可能也不是(shì)特别固定，学生们可以自己(jǐ)感觉并确定(dìng)。

　　2.根(gēn)据人的(de)遗忘曲线，只(zhǐ)枯(kū)世(shì)有(yǒu)不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词进(jìn)行背诵，同样也可以起到(dào)事半(bàn)功倍的作(zuò)用。

　　比如在背诵语文课文的时候(hòu)，学生(shēng)可以先记(jì)住(zhù)一些(xiē)关键(jiàn)没和肢的词句，再根据这(zhè)些词句(jù)进行串(chuàn)联(lián)。

　　这样的背诵(sòng)方式(shì)，不(bù)仅(jǐn)能(néng)够提高效率，还可以帮助学生边理解边背诵，牢(láo)牢(láo)掌握(wò)住其(qí)中的内容，而不(bù)是为了背而背(bèi)。

　　4.背书的时(shí)候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤(yóu)其(qí)是(shì)文科一些段落比较(jiào)冗长(zhǎng)的内容，我们常(cháng)常需要采(cǎi)取分(fēn)段背诵的方式。

　　那么把(bǎ)其中的一些(xiē)关键信(xìn)息(xī)，比如：时间信息、逻(luó)辑(jí)信息，还有易(yì)错难记(jì)的知识点，边读的时候边画下(xià)来。

　　就有利于我们通过理(lǐ)解的方式，加速背诵的(de)过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的(de)时(shí)候的重(zhòng)点(diǎn)，往往不在于前面记(jì)的过程，而在于后面的“回(huí)忆”——回(huí)忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自(zì)己的(de)话，复(fù)述一遍。

　　背(bèi)诵知识的时(shí)候，要尝试不用原话，而是自己的语言，将背诵(sòng)的内(nèi)容描述出来。

　　这个过程，既(jì)是检验你的背诵结果，也是检验你是否真(zhēn)正的(de)理解(jiě)了这一段知识。

　　甚至(zhì)往往也是你考试(shì)的时候，相关知识的你能够写(xiě)出来(lái)的答案。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗里(lǐ)描(miáo)述的是一(yī)段怎样的场景，这个时候往往你就能感到得心应手。

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