提(tí)高(gāo)幼儿(ér)记忆力(lì)方法？为幼儿提供形象(xiàng)、鲜明、生动(dòng)、富有浓厚情绪色(sè)彩的方便记忆(yì)的(de)材料(liào)的。

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记忆可以被篡改吗

　　记忆(yì)是可以被(bèi)篡改(gǎi)的。

　　记忆是可以被篡改(gǎi)的，甚至是可(kě)以被植入的，而且方法还非常的简单，先跟大(dà)家(jiā)说(shuō)一(yī)个跟修改记忆有关的(de)一个非外公总是在妈妈身上睡觉好吗，外公在妈妈身上做什么常轰动的事件。

　　1984年发生在米国马萨诸塞州轰动世界的阿米罗特X侵案，被(bèi)害(hài)人是一个只有4岁半(bàn)的小(xiǎo)男孩凯斯，有一天凯斯的(de)妈妈发现凯斯(sī)最近一段时间(jiān)频繁的尿床，

　　这是一个孩子遭到侵(qīn)害(hài)之后非常(cháng)容易出现的(de)一种信(xìn)号(hào)，凯斯的(de)妈妈发见之后就(jiù)让凯(kǎi)斯的舅舅(jiù)去跟凯斯谈心，而舅舅为了(le)让凯斯敞开心扉，就跟凯斯(sī)讲(jiǎng)了外公总是在妈妈身上睡觉好吗，外公在妈妈身上做什么自己小时(shí)候(hòu)去野外露营遭(zāo)到了侵(qīn)害的经历(lì)。

提高幼儿(ér)记忆(yì)力方(fāng)法

　　1、为幼儿提(tí)供(gōng)形象、鲜明、生动、富有浓(nóng)厚(hòu)情(qíng)绪(xù)色彩的方便记忆的材料。

　　可以为孩子提(tí)供(gōng)他们(men)感兴趣的玩具或游戏(xì)，同(tóng)时(shí)可以制作许多色彩亮丽的卡片或图片，家长可在旁(páng)边(biān)配合我们(men)孩子一起来(lái)进行这些活动。

　　2、经常向幼(yòu)儿提出(chū)具体、明确的记忆任务(wù)，并对孩子的成(chéng)果给(gěi)予(yǔ)评价(jià)，这(zhè)样可(kě)能激发(fā)幼儿去(qù)进行(xíng)有意(yì)识(shí)的记忆。

　　在讲(jiǎng)故事前，可(kě)以(yǐ)提(tí)出一两(liǎng)个(gè)问(wèn)题(tí)让(ràng)孩子从听(tīng)到故事中找到答(dá)案，或外出游玩(wán)时，要让(ràng)孩子记(jì)住见(jiàn)过哪些东(dōng)西，去过哪些地方，都(dōu)有哪些景物等，这样就会让孩(hái)子(zi)有总(zǒng)意识的去观察事(shì)物进行记(jì)忆，在孩子完(wán)成(chéng)任务(wù)时(shí)要给予及时的肯定和赞扬，提(tí)高(gāo)幼儿记忆的积极性与(yǔ)主动性。

　　这样会使幼儿更好地进行主动记忆。

　　3、帮助孩子理解要记忆(yì)的材(cái)料，可以大(dà)大(dà)提高孩子的(de)记忆(yì)水(shuǐ)平和有(yǒu)意(yì)识(shí)记(jì)忆的能力(lì)，虽(suī)然(rán)孩子的(de)记忆多是机械记忆，但(dàn)在理解的(de)基础上，他们会记忆(yì)的更好，这样可以(yǐ)使他们(men)记忆的(de)更牢固，这对(duì)培养孩子(zi)的有意识(shí)记忆是非(fēi)常好的(de)方法，所以孩子在记忆东(dōng)西(xī)前(qián)，父母要帮助孩子来(lái)理解这个(gè)事物。

　　4、运(yùn)用多种(zhǒng)感觉器官进行记(jì)忆。

　　因(yīn)此，应(yīng)指导幼儿运用多种感官参加记忆(yì)活动。

　　如让幼儿感受春天，应尽(jǐn)量(liàng)带孩子多看(kàn)一看、摸一摸(mō)、闻(wén)一闻、尝一尝，通过(guò)眼、耳、手(shǒu)、鼻、口(kǒu)等多种感官从多方面获得感性认识。

　　实验证(zhèng)明：这(zhè)样会(huì)使幼(yòu)儿记得(dé)又快(kuài)又好。

　　5、帮助(zhù)孩子(zi)进行合(hé)理的复(fù)习(xí)，以增强记忆。

　　一般来讲，让孩子复(fù)习巩固所(suǒ)学的内容时，应该(gāi)在(zài)孩子情绪(xù)稳定时，采用多(duō)种有(yǒu)趣(qù)的方法进(jìn)行。

　　如(rú)利用讲故事、念儿歌、猜谜(mí)语、表演活(huó)动、做游戏以及比赛(sài)活动、散步与(yǔ)郊游活(huó)动和日常生活活动等。

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