准格尔旗民(mín)族中学现任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)是学校(xiào)地址(zhǐ)：准格尔旗(qí)薛家湾镇学校(xiào)性质(zhì)：公办,私立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖动和火(huǒ)花(huā)塞抖动(dòng)区别 为盼君归来 有很大(dà)区别(bié)的(de)，首先积碳(tàn)抖(dǒu)动，是因为压缩比不正常，空(kōng)气少(shǎo)汽油混(hùn)合气过多导致爆震不规律所以产(chǎn)生抖动，但是它四个缸喷油点火都正(zhèng)常的，积碳过多会吸(xī)收部(bù)分(fēn)汽油，在燃烧的时候不够(gòu)充分就会产生(shēng)抖动(dòng)，而火花塞抖动是(shì)因(yīn)为某(mǒu)个缸工... 展开详(xiáng)情(qíng) 元(yuán)征(zhēng)剪式举升机排气方法 飘雪无垠 需要(yào)排(pái)气的，一般的举升机油缸上都有排气螺丝(sī)的。

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准格尔旗民族(zú)中学现任校长，准格尔(ěr)旗(qí)民族中学搬迁

　　学校(xiào)性质(zhì)：公(gōng)办,私立

准格尔旗民(mín)族中学简介说明文(wén)

　　准格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族(zú)中(zhōng)学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目(mù)标

1. 学(xué)校理念 校长目(mù)标

　　　　学校总占(zhàn)地面积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿(sù)舍楼、多(duō)功能体艺楼、图书实验电教综合楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按自治区“普九”达(dá)标一(yī)类标(biāo)准配齐,校园网(wǎng)络系统、双控闭路电视教学系(xì)统运用于教学,班班实(shí)现多媒体教学,现代教育技术水平走进自治(zhì)区前列,被国家教育(yù)部命名为“农村计算机(jī)网络信(xìn)息站示范校”。

　　　　学校现有(yǒu)教职工(gōng)193人,其中专任教师(shī)148人,学历(lì)合(hé)格率为100%。

　　有43名教师分别获(huò)市(shì)、区、国(guó)家级“优秀教(jiào)师”、“教学能(néng)手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人,其中少(shǎo)数民(mín)族学(xué)生893人(rén)。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标(biāo),以“正(zhèng)德创(chuàng)新(xīn)清伍猛(měng)、敦品励(lì)学”为校训,加强(qiáng)管理,科研引路,开(kāi)拓(tuò)创新,教(jiào)育教学质(zhì)量稳步提高。

　　先(xiān)后荣获(huò)全国双合格“优(yōu)秀家长学(xué)校(xiào)”、“群(qún)众体育先进(jìn)单位(wèi)”、全国流动人口子(zi)女农村留(liú)守(shǒu)儿童“示范家长(zhǎng)学校(xiào)”称(chēng)号;内蒙古自治区“现代教育技术(shù)优秀学校”称(chēng)号(hào);鄂尔多斯市“文明单位(wèi)标兵”、“初(chū)中语文整体改革先进集体(tǐ)”称号，连续六年获全市“教学质量(liàng)先进(jìn)学校”称号。

　　承担6项国家级(jí)课题实验，现(xiàn)有德育、物理(lǐ)、作(zuò)文三步法3项课题成(chéng)功结(jié)题。

　　优质(zhì)的教(jiào)育服务(wù)与良(liáng)好的办学质量,赢得社会的认(rèn)可与支持,近年来得(dé)到社会各界捐(juān)助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂(áng)的斗志(zhì),同心同德,群策群力(lì),向着(zhe)建成自治(zhì)区“校园(yuán)一流、管理(lǐ)一(yī)流、师资一流(liú)、设备一流、质量一流”的(de)普通(tōng)初级中学目标迈进。

　　学(xué)校理(lǐ)念 

　　校长目标(biāo)　　提(tí)升学校内涵 提(tí)高(gāo)教育质量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗民(mín)族(zú)中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实践科(kē)学发展观的必然(rán)要(yào)求，是(shì)实(shí)现可持续发展的(de)必(bì)然选择。

　　走内涵(hán)式发展(zhǎn)之路，更新理(lǐ)念是(shì)前(qián)提，培养人才是根本，提高质量(liàng)是(shì)核心(xīn)，科研创新是(shì)动力(lì)，发展教师是关键，强化管理是策(cè)略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育(yù)人(rén)理念(niàn)，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革和发展规(guī)划纲要》明(míng)确(què)指出：“育人为本是教育工作的(de)根本要(yào)求”，“以学生为(wèi)主体，以(yǐ)教师为主(zhǔ)导，充分发挥(huī)教师的主(zhǔ)动性(xìng)，把(bǎ)促进学生(shēng)成(chéng)长成才作为学校一(yī)切(qiè)工作的出发点和落脚点，关心每一个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律(lǜ)和学生身(shēn)心发展规律，为(wèi)每个学(xué)生提供适合(hé)的教育，培养造就数以(yǐ)亿(yì)计的高素质(zhì)劳动者、数以千万计的(de)专门人才和一大批(pī)拔(bá)尖(jiān)创新人才(cái)。

　　”所以，作为一(yī)名教育(yù)工作(zuò)者，不(bù)断更(gèng)新(xīn)自(zì)己的人才观(guān)和育人理念已成为一种(zhǒng)责任和(hé)必(bì)需。

　　　　（一）树立(lì)人(rén)人成才观念，面向全体(tǐ)学生，促(cù)进学生成长(zhǎng)成才。

　　树(shù)立多(duō)元化人(rén)才观念(niàn)，尊重个人(rén)选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。

　　树立(lì)天门中断楚江开的楚江指的是什么意思，天门中断楚江开的楚江指的是什么风景名胜终身(shēn)学习观(guān)念，为(wèi)持续(xù)发展奠定基础。

　　树立系统培养观念，推进各(gè)个(gè)学段间(jiān)的有(yǒu)机衔(xián)接(jiē)，理(lǐ)论与实践紧密(mì)结合(hé)，学校(xiào)、家(jiā)庭、社(shè)会(huì)密切配合，重视活(huó)动(dòng)育人与教(jiào)学育人的有机融(róng)合，不断(duàn)丰(fēng)富育人形式和内容。

　　注重学思结合(hé)，知行统一，使(shǐ)每一个学(xué)生都能够得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立(lì)新型服务观念，建设(shè)服务型学校，营造良好的育人环境。

　　在(zài)全社(shè)会大力提(tí)倡服(fú)务型政府和服务型(xíng)机(jī)关的背景下(xià)，学校首先应该把“以人为本、以发展为本”的思想提到新的高度落实，把“为学生(shēng)服务、为家(jiā)长(zhǎng)服务(wù)、为(wèi)社(shè)会(huì)服务(wù)”理念转(zhuǎn)变为具体行动，内化为(wèi)学(xué)校文(wén)化，把(bǎ)当前从(cóng)事(shì)的(de)工作当做一种责任和义(yì)务，把“人类灵魂的工程师”作为一(yī)种(zhǒng)崇高的(de)事业追求而(ér)不只是一种(zhǒng)职(zhí)业定位，只有这样，教(jiào)师的心才(cái)能真正潜下来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长(zhǎng)远(yuǎn)发展观(guān)念，教育学生养成习惯，形成能力，为学生成(chéng)为人才奠基(jī)。

　　答桥作(zuò)为基础教育工作者，我们(men)必(bì)须清醒(xǐng)地认识到(dào)，学校教育只能是为学生人生的发展奠(diàn)定基(jī)础，书本(běn)理(lǐ)论(lùn)知识只能是人生(shēng)发展的(de)专业基础，学(xué)校（特别是基础教育阶段）是为让学生(shēng)成为(wèi)未来(lái)人才做准备、打基础的地(dì)方(fāng)，我(wǒ)们的主要(yào)任务是(shì)培养学生(shēng)养成习(xí)惯，形成能力，适应社(shè)会，创(chuàng)造(zào)未来。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提高管理(lǐ)效能(néng) 

　　　　“向(xiàng)目标要动力，向细节(jié)要超越，向管理(lǐ)要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实(shí)现内涵(hán)发展(zhǎn)，管(guǎn)理创新(xīn)势在(zài)必行，关键在于教师管理(lǐ)、学生管理和(hé)学校工作管(guǎn)理的创新。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情感+目标(biāo)”的管理模式，追求管(guǎn)理的(de)精细化、规范化和人文化，不断创新管理机(jī)制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加快推进(jìn)教师管理实现三个转变。

　　即(jí)教师管理制度(dù)由“重规范”向“重(zhòng)促进”转变，由“重(zhòng)结果”向(xiàng)“重(zhòng)过程”转变，由(yóu)“重形(xíng)式(shì)”向“重效果”转变。

　　教(jiào)师评价制度要(yào)充分体现(xiàn)评(píng)价的过(guò)程(chéng)性、发展性和激励性(xìng)。

　　要明确规范(fàn)制度，提升“规范(fàn)”境(jìng)界，引(yǐn)领教师(shī)向“没有(yǒu)最(zuì)好、只有更(gèng)好”的工作品位追(zhuī)求，用发展的目(mù)标(biāo)激励教职员工，摒弃(qì)“只按制度工作”的传(chuán)统思维(wéi)；要坚持教师(shī)发(fā)展与学生发展相结合、教师(shī)发展(zhǎn)与学校发展(zhǎn)相结合、教师个体的全面发展与个(gè)性发展相结合，特别要注(zhù)重优秀教(jiào)师群体的建(jiàn)设，专门制定教师团队发展评(píng)价激励制(zhì)度，使评价激励的重点聚集在教师、学生和学(xué)校(xiào)“三赢(yíng)”的(de)结(jié)合面上。

　　使学校管理更趋科学化、高效化。

　　引导和促(cù)进(jìn)教师向(xiàng)学(xué)习型、研(yán)究(jiū)型、发展型方向发(fā)展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内(nèi)容，推进学生管理自主(zhǔ)化。

　　以“引导学(xué)生形成正确的世界(jiè)观、人生观、价值观”为(wèi)目标，构建各学(xué)段有效衔接的德(dé)育(yù)体系，不断(duàn)提高(gāo)德育工作的吸引力和(hé)感染(rǎn)力。

　　加强理想信念(niàn)教育，民族精(jīng)神和时代精神教育，社会主义(yì)荣(róng)辱观教育(yù)，公民意识教育(yù)；加(jiā)强心理健康教育(yù)，重视(shì)对学生心(xīn)理(lǐ)的疏导和沟(gōu)通，要重视培养学生的(de)责任意识(shí)和安全(quán)意识。

　　把德育与智育有机结合，渗(shèn)透到教育(yù)教学的(de)各(gè)个环节，贯穿于学校教育、家庭教(jiào)育和社会教(jiào)育的各个方面。

　　把(bǎ)思想品德教育和(hé)行为养成(chéng)教育(yù)有机结合(hé)起来，增强德(dé)育(yù)工作的针对性(xìng)和实效(xiào)性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学校(xiào)工作(zuò)管理科学化(huà)、民主(zhǔ)化(huà)。

　　重点抓(zhuā)好三项工(gōng)作，一是明确(què)目标，首先要结合学校实际(jì)科学地定(dìng)位(wèi)学校发展目标愿景(jǐng)，围(wéi)绕(rào)学(xué)校发展目标自(zì)上而下确定各(gè)部门在各个(gè)阶段(duàn)的工(gōng)作目(mù)标，引导(dǎo)全体师生确定(dìng)自己的人生发展目(mù)标(biāo)和各个阶段的发展(zhǎn)计(jì)划(huà)，自(zì)下(xià)而上实现目(mù)标(biāo)的(de)过程就(jiù)是逐步实现学校整体发展目(mù)标(biāo)的过程。

　　二是科(kē)学计划(huà)，近期规划要(yào)落实长(zhǎng)远(yuǎn)规划(huà)，学年(nián)计划(huà)要落实(shí)近期(qī)规划，学期计划(huà)要(yào)落实学(xué)年计划，周工作安排(pái)要落实学(xué)期工作计划；三是狠(hěn)抓落实(shí)，实行教师岗位竞聘(pìn)制和领导岗位目标管理责任制，要保证人人有事做(zuò)，事事有人管，要做到(dào)工作标准(zhǔn)有高度(dù)，过程管理有力度，考(kǎo)核评价(jià)有(yǒu)尺度。

　　努力实(shí)现四个(gè)转变，即由经(jīng)验型管理向(xiàng)科学型管理转变；由粗(cū)放式的(de)外延管理向精(jīng)细化(huà)的内涵管理转(zhuǎn)变；由事务型管理(lǐ)向流程式管理转(zhuǎn)变(biàn)；由封闭式管理(lǐ)向开放式、民主式管(guǎn)理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课改精(jīng)神，深化教(jiào)学改革 

　　　　提高(gāo)教育(yù)质(zhì)量，教学改革是动力。

　　深化教学改革要以课标为依据(jù)，以常规为基石，以科(kē)研为依(yī)托，以课堂为载体(tǐ)，实(shí)现(xiàn)“六(liù)化”，即教(jiào)师素质品位化，师生交往人(rén)文化，教学设(shè)计科学化，习题训练(liàn)精(jīng)炼(liàn)化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学生的发展为本，优(yōu)化教学手段，改革教学(xué)方法。

　　教师进(jìn)课堂要(yào)求“六带(dài)”，即“带着微笑进课堂，带着激情进(jìn)课(kè)堂，带(dài)着爱心进课堂，带着(zhe)自信进(jìn)课(kè)堂，带(dài)着责任进课堂(táng)，带(dài)着反思进课(kè)堂”。

　　具体要(yào)明确一(yī)个中(zhōng)心(xīn)（即(jí)以学生为主体），实现两大转变(biàn)（学生(shēng)自主学习，合作学习），落实三(sān)维目标，创设“四多(duō)时空”（课(kè)堂给学(xué)生多一点深入(rù)思考(kǎo)的(de)时间，多一点消化反馈和校正的(de)时间(jiān)，多一点动手实践的(de)时间，多一点了解社会的时间），全面提(tí)高(gāo)课堂(táng)教(jiào)学(xué)的有效性(xìng)，减轻学(xué)生过重的(de)课(kè)业负担。

　　学校领导要经常深(shēn)入课堂督查、研究和指导，实现课堂教(jiào)学“零距离”管理。

　　教研组要(yào)有计划(huà)地组织以(yǐ)课堂(táng)教学为(wèi)主的评课(kè)活(huó)动和(hé)专题研究。

　　　　（二）以能力(lì)培(péi)养为重点。

　　教育改革要优(yōu)化知识结构(gòu)，丰富社(shè)会实(shí)践(jiàn)，强(qiáng)化(huà)能力培养(yǎng)。

　　着(zhe)力提高学生的(de)学习能力、实践能(néng)力、科(kē)技创新能力和(hé)自我(wǒ)管理能力，教育学生(shēng)学会知(zhī)识(shí)技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做事做人，促进学生主(zhǔ)动适应社会(huì)，开创美好未来。

　　　　（三(sān)）以评价体系(xì)为导向。

　　建立并逐步(bù)完善(shàn)能促进(jìn)学生全面发(fā)展和促(cù)进教师不断提高的评(píng)价体系(xì)，要善于发现和发展学生多方面的潜能，发挥(huī)评价的教育功能和激(jī)励(lì)功能，帮助学生(shēng)激发兴趣，树(shù)立(lì)自信，促进(jìn)学(xué)生健康成长、主(zhǔ)动发展、全面(miàn天门中断楚江开的楚江指的是什么意思，天门中断楚江开的楚江指的是什么风景名胜)发展。

　　　　（四）以课(kè)程建设(shè)为(wèi)主要内容(róng)。

　　学校(xiào)在(zài)全面执行国(guó)家和(hé)地方(fāng)课程计划(huà)，按要求开足开齐(qí)开(kāi)好所有规定课程的同时，要(yào)积极开发和利用各(gè)种(zhǒng)课程资源，开发校本课程(chéng)。

　　有利于(yú)培养(yǎng)学生(shēng)的探究精神和创(chuàng)新(xīn)意识。

　　　　四、强(qiáng)化队(duì)伍建设(shè)，关注教(jiào)师发(fā)展 

　　　　教(jiào)育大计，教师为本(běn)。

　　教师能力(lì)强(qiáng)、水(shuǐ)平高(gāo)，学生(shēng)才能健康成长，学校才能(néng)可(kě)持(chí)续发展。

　　因此，造就一支师德高尚(shàng)、业务精湛、结构合理、充满(mǎn)活力的高素质(zhì)专业化教师(shī)队伍(wǔ)，是提升学校内涵，提高(gāo)教育质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加强师(shī)德建设。

　　要不断加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大(dà)教师教书育人的责(zé)任感(gǎn)和使命感。

　　引导教(jiào)师要关爱学(xué)生(shēng)，严谨(jǐn)笃学，淡泊名利，自尊自律，以人(rén)格(gé)魅力和(hé)学(xué)识(shí)魅力教育感(gǎn)染学生(shēng)，做学生健康成长的引(yǐn)路人，良好习惯的训练(liàn)师，知(zhī)识技能的奠基者。

　　要把师德建设摆在(zài)学校工作(zuò)的首位，校长亲自抓，常(cháng)抓不(bù)懈，要(yào)求师生做到的，校长和领导班子成员首(shǒu)先(xiān)必须做(zuò)到，要以(yǐ)身作则，率(lǜ)先垂范(fàn)，这样才能引领(lǐng)全校师生强化拼搏奉献意识、主人责任意识(shí)和行(xíng)为示(shì)范(fàn)意识。

　　以校本(běn)培训为(wèi)平台，组(zǔ)织(zhī)开展(zhǎn)内容丰富、形(xíng)式多样(yàng)的师德培训(xùn)。

　　要重视做好每年一次的师德标兵评选表(biǎo)彰工作，将师德表现(xiàn)作(zuò)为教师考核评价和评优聘用(yòng)的(de)前(qián)提和重要指标，采取综合(hé)措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高(gāo)教(jiào)师业(yè)务水(shuǐ)平。

　　完(wán)善培养(yǎng)培训体(tǐ)系，做好培(péi)养培训规划，努力抓好集体备课(kè)、校本研(yán)修、名师育名师和校际结对帮扶等活动(dòng)，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力。

　　创(chuàng)新教师培(péi)训模(mó)式(shì)，走“以训带研，以研促训(xùn)，研训结合(hé)”的校本研训新路子，要做(zuò)到“学有所用、用(yòng)有(yǒu)所思、思有所得”。

　　通过研修培(péi)训、同伴(bàn)互助、自学反思、课题(tí)带动等方(fāng)式(shì)，培养教育教学骨干、专家型(xíng)教(jiào)师和学科带头(tóu)人。

　　强化教(jiào)师的竞争进取(qǔ)意识(shí)、团(tuán)队合作(zuò)意识、学习反思意识和专业(yè)成长(zhǎng)意识。

　　　　五(wǔ)、形成办学(xué)特(tè)色，打造品牌学校 

　　　　在着力提(tí)升学校综合实力(lì)的(de)过程中，还应注(zhù)重(zhòng)营造物(wù)质文化氛围(wéi)，提炼(liàn)精神文化传统，形(xíng)成制(zhì)度文化支柱，切实加强校园文(wén)化建设；注(zhù)重搞好教育信息化建设，促进(jìn)教育现代化(huà)进程。

　　要(yào)遵循教育(yù)规律，发(fā)挥本校优势，选中(zhōng)突破口，以(yǐ)点(diǎn)带(dài)面，整体优(yōu)化，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励(lì)教师和(hé)学校领导班子成(chéng)员在实践中大(dà)胆探索，与时(shí)俱进，不断更新教育思(sī)想、教育(yù)模式和教育方法，逐步(bù)形(xíng)成一种独特的(de)、优质的(de)、稳定(dìng)的(de)办学风格，从整体上形成特有的(de)治学方(fāng)略、办学思路和办学(xué)理念。

　　要倡导教育(yù)家办学(xué)，育名师，抓(zhuā)质(zhì)量，创特(tè)色，树品牌。

　　要在(zài)更高层面上重视办学(xué)理念的输出与共享，扩(kuò)大优(yōu)质(zhì)资源的辐射面和影响力，进(jìn)一步提升(shēng)学校的(de)创新能力和品牌效应，促(cù)进学校走上可持续发展的良性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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