句(jù)式杂糅什么意思(sī)怎么判断出来，句式(shì)杂糅是啥意思(sī)是句(jù)型混杂的意(yì)思是(shì)：把两个句(jù)子放在一个(gè)句子应该(gāi)结束(shù)的地方的。

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句(jù)式杂糅(róu)什(shén)么意思(sī)怎么(me)判断(duàn)出来(lái)，句式杂糅是啥(shá)意思

　　前后交叉错乱，句式结构混乱，形成组合句。

　　下面是小编(biān)的细节(jié)，让我们来(lái)看看吧(ba)！

　　将(jiāng)两种不同的句法结构混合(hé)在一个(gè)表达(dá)式中，会造(zào)成句子结构的混乱和语(yǔ)义上的纠结，这就是所(suǒ)谓的杂(zá)合。

　　句型(xíng)的混杂(zá)也被称为(wèi)结构混乱。

　　换言(yán)之，几个结构或意义(yì)被(bèi)组合在一个(gè)句子中，使句(jù)子结(jié)构混乱，意思不清(qīng)。

　　（在表(biǎo)达时，你要同时使(shǐ)用这个句(jù)型和那个句型(xíng)。

　　因(yīn)此，可(kě)以说这(zhè)两种句型是组合在一(yī)起的，而半转现象是句型(xíng)的(de)混合。

　　）

　　1不(bù)难看出(chū)，这个明显错误的(de)案件(jiàn)迟迟得不到公正判(pàn)决的根本原(yuán)因，是党的作(zuò)风没有犯任何(hé)错误。

　　分析：后一(yī)条款(kuǎn)是“根本原因是党风不正”和(hé)“党风不作恶”的混合(hé)体。

　　2除了北京(jīng)大学的教(jiào)职(zhí)员工外，清(qīng)华大学(xué)等15年历史的大学的师生和科技(jì)工作(zuò)者也参加了培训班。

　　而清(qīng)华大学的师生(shēng)和(hé)科(kē)技工作者也(yě)参与(yǔ)了这项(xiàng)研究，修改了时间，删除了其(qí)中一(yī)项(xiàng)。

　　语言疾(jí)病的类型往往表现为句型组(zǔ)合

　　1有时作者想用这种(zhǒng)结构，有时(shí)他想(xiǎng)用那种结构。

　　因此，这两种(zhǒng)结构都(dōu)被使用。

　　2虽然(rán)一(yī)个句子的结构是完整(zhěng)的，但它的最(zuì)后一(yī)部分被(bèi)用作另一(yī)个句子的开头。

　　三。

　　中途，易哲(zhé)说了一半时间(jiān)，突(tū)然又开始了(le)新的事业，开始(shǐ)了新的一句话。

　　4反客观主义是(shì)指用句子前半句(jù)主语以外的成(chéng)分作(zuò)为(wèi)后半句的主语，从而引起纠结(jié)。

　　判断句型是否混杂(zá)，最基本的(de)方法就是梳理主体，看搭配是否有问题

什么是句式杂糅呢?

　　把两种不(bù)同的句法结构(gòu)混杂在(zài)一个表达式(shì)中，结果造成语(yǔ)句结构(gòu)混乱(luàn)、语义纠缠，这样的语(yǔ)病就叫杂糅。

　　句式杂糅又称为结构混乱。

　　即(jí)把几(jǐ)种结构或(huò)几个意思硬凑(còu)在一个句子(zi)里，使句子结构(gòu)混乱表(biǎo)意(yì)不明。

　　（表达时因既(jì)想用这种句(jù)式，又想用(yòng)那种(zhǒng)句式，结果造成(chéng)将两种句式放(fàng)在(zài)一起说(shuō)，半截转向的现象，就是句(jù)式杂糅(róu)。

　　）

　　句(jù)式杂糅的判断：

　　（1）举棋不定(dìng)：作者时而要用这种结构，时而要用那种(zhǒng)结构，结果两种结构都用了。

　　【例】一切事物的(de)发展都是有(yǒu)起有伏、波浪式前(qián)进的，这(zhè)是(shì)由(yóu)于事物的内部矛盾以(yǐ)及自然和(hé)闭则社会(huì)的(de)种种外因(yīn)影响所(suǒ)决定的。

　　（04年福建卷）

　　本句把“由于……的结果”和(hé)“……所决定的”两个结构套用在一起形成(chéng)句式(shì)杂糅。

　　（2）藕(ǒu)段(duàn)丝连

　　一句话的结构已经完整(zhěng)，却把咐态(tài)高衡(héng)尺他的最后(hòu)一部(bù)分用做另一句的开(kāi)头(tóu汴州是现在的什么地方，汴州是指今天的什么城市)。

　　（3）中途易辙

　　一句话(huà)说了(le)一(yī)半，忽然另起炉灶，重来一句。

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