甜蜜惩罚类似的有哪些 推荐一下满是车的剧男女准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中学搬迁是学(xué)校地(dì)址：准(zhǔn)格尔(ěr)旗薛(xuē)家湾镇学校(xiào)性质：公(gōng)办,私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳抖(dǒu)动和火花(huā)塞抖动区别 为盼君归来(lái) 有很(hěn)大区(qū)别(bié)的(de)，首先(xiān)积碳抖动，是因为压缩比不正(zhèng)常(cháng)，空(kōng)气少汽油混(hùn)合气过多(duō)导致爆(bào)震(zhèn)不规律(lǜ)所以(yǐ)产生抖动，但是它四个(gè)缸(gāng)喷油点(diǎn)火都正常的，积碳(tàn)过多会吸收(shōu)部(bù)分(fēn)汽(qì)油，在燃烧的时(shí)候(hòu)不够充(chōng)分就会产生抖动(dòng)，而火花塞抖动(dòng)是因(yīn)为某个(gè)缸(gāng)工... 展开详情 元(yuán)征(zhēng)剪式举升机排气(qì)方法 飘雪无(wú)垠 需要排气的，一般的(de)举升机油缸(gāng)上(shàng)都有(yǒu)排气(qì)螺丝的。

　　关于准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁以及准格(gé)尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学老师(shī)，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁，准格尔旗民族中学官(guān)网，准格尔旗(qí)民族中学中(zhōng)考成(chéng)绩(jì)等(děng)问(wèn)题，小编将为(wèi)你(nǐ)整理(lǐ)以下知识：

准格尔旗民族中(zhōng)学现任(rèn)校长，准格尔旗民族(zú)中学搬迁

　　学校性(xìng)质(zhì)：公办,私立

准格(gé)尔(ěr)旗民族中学简介(jiè)说明文(wén)

　　准格尔(ěr)旗(qí)民族中(zhōng)学

　　目录

1. 学(xué)校理念 

   　　校(xiào)长(zhǎng)目标

1. 学校理念 校长目标(biāo)

　　　　学校总占(zhàn)地面积(jī)41000m2,教学办公楼、宿(sù)舍楼(lóu)、多功能体艺楼、图书实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达标(biāo)一类标准(zhǔn)配(pèi)齐(qí),校(xiào)园网络系统、双控闭路(lù)电视教学系统运(yùn)用(yòng)于教学,班班实现多媒体教学,现代教育技(jì)术水平走进自治区前(qián)列,被国家教育部命(mìng)名为“农村计算机网络(luò)信息站示范(fàn)校”。

　　　　学(xué)校现有教(jiào)职工193人(rén),其中(zhōng)专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教(jiào)师(shī)分别(bié)获市、区(qū)、国家(jiā)级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教(jiào)学班38个,在(zài)校学(xué)生2163人,其中少数(shù)民族学生893人。

　　　　学校以培养(yǎng)“四有”新(xīn)人为(wèi)目(mù)标,以“正德(dé)创新清伍猛、敦品励学”为校(xiào)训,加强管理,科研引路,开拓创新,教育教学(xué)质量(liàng)稳步提高。

　　先后(hòu)荣获(huò)全国(guó)双合格“优(yōu)秀家长学校”、“群众体育先进单位”、全国(guó)流动人口子女农村留守儿童(tóng)“示范家长学校(xiào)”称号(hào);内蒙古自治区“现代教育技术优秀(xiù)学校”称号(hào);鄂尔(ěr)多斯市“文明单位标兵”、“初中语文整体改革先进集体”称(chēng)号，连续六年(nián)获全市“教学(xué)质量(liàng)先进学校(xiào)”称号。

　　承担6项(xiàng)国家(jiā)级(jí)课题实验，现(xiàn)有德(dé)育、物理、作文三步法3项课题成功结题(tí)。

　　优质(zhì)的教育服务与良好的办学质量,赢得社(shè)会的认(rèn)可与支(zhī)持,近年来得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校(xiào)师生以激(jī)昂的斗志,同心同德,群(qún)策群力,向着建成自(zì)治区“校园一流(liú)、管理(lǐ)一流、师资一流(liú)、设备一流、质量一流”的普(pǔ)通初(chū)级(jí)中(zhōng)学目标(biāo)迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内(nèi)涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校(xiào)长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵(hán)式(shì)发展是实践科(kē)学发展观(guān)的必然(rán)要求，是实现可持(chí)续发展的(de)必然选(xuǎn)择(zé)。

　　走内涵式发展(zhǎn)之(zhī)路，更新理(lǐ)念是(shì)前提，培养人才是根本，提高质量是核心，科研(yán)创新是动力，发展教(jiào)师是(shì)关键，强化管(guǎn)理是策略，打(dǎ)造名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新(xīn)育人(rén)理念，创新育人模式(shì) 

　　　　新出台的《国家(jiā)中长(zhǎng)期(qī)教育改革和发展规划纲(gāng)要》明(míng)确(què)指出(chū)：“育人为本是教育工作(zuò)的(de)根本(běn)要求”，“以学生为主体，以教(jiào)师为(wèi)主导(dǎo)，充分(fēn)发挥教(jiào)师的主动(dòng)性，把促进(jìn)学(xué)生成长成才作为学校一切工作的(de)出发点和落脚(jiǎo)点(diǎn)，关心每一个学(xué)生，促进每个学生主(zhǔ)动地、生(shēng)动活(huó)泼地发展；尊重(zhòng)教(jiào)育规律(lǜ)和学生身心发展(zhǎn)规律，为每个学生提供适合的(de)教(jiào)育(yù)，培养造就数(shù)以(yǐ)亿计的高素质劳(láo)动者、数(shù)以千万计的专门(mén)人才和一大(dà)批拔尖(jiān)创新人才。

　　”所(suǒ)以(yǐ)，作为一名教育工作者，不断更新自(zì)己的人才观(guān)和育人理念已成(chéng)为一种责任(rèn)和(hé)必需(xū)。

　　　　（一）树(shù)立人人(rén)成才观念，面向全体学生(shēng)，促进学生成长成才。

　　树立多元化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展(zhǎn)，不(bù)拘一(yī)格培养人才。

　　树立终(zhōng)身学习观念，为持续发展奠(diàn)定基础。

　　树立系统培(péi)养观念(niàn)，推进各个学段间的有机衔(xián)接，理论与实践紧密结(jié)合(hé)，学校、家(jiā)庭、社会密(mì)切配合(hé)，重视活动育人与教学(xué)育人的(de)有(yǒu)机融(róng)合，不断丰富育人形式和内容。

　　注重学思(sī)结(jié)合，知行统一，使每一个学(xué)生都(dōu)能够(gòu)得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立新型服务观(guān)念，建(jiàn)设服(fú)务型学(xué)校，营造良好的育人环境。

　　在全社(shè)会大力提倡服务(wù)型政府(fǔ)和服务型机关的背(bèi)景下，学校(xiào)首先应该把“以人(rén)为本、以(yǐ)发展为本”的思想提到新的(de)高度落实，把“为学(xué)生服务、为家长服务(wù)、为社(shè)会(huì)服务(wù)”理念转变为具体行(xíng)动，内化(huà)为学校(xiào)文(wén)化(huà)，把当前从事(shì)的工作当做一种(zhǒng)责任和义务，把“人类灵魂的工程师”作为一种(zhǒng)崇(chóng)高的事业追求而不只是一种(zhǒng)职业(yè)定位，只(zhǐ)有这(zhè)样，教(jiào)师的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长远(yuǎn)发(fā)展观念，教育(yù)学(xué)生养成习惯，形成能(néng)力，为(wèi)学(xué)生成(chéng)为人才奠基。

　　答桥作(zuò)为基础教育工作者，我们必须(xū)清醒地认识到，学校教育只(zhǐ)能(néng)是为学(xué)生(shēng)人生的发(fā)展奠定基础，书本理论(lùn)知识只能是人生发展的专业基础，学校（特(tè)别是基础教(jiào)育阶段）是为让学生成为未来(lái)人才做准(zhǔn)备、打基础的地方，我们的主要(yào)任务是培(péi)养学生养(yǎng)成习(xí)惯，形成能力，适应社会，创造未来(lái)。

　　　　二、创新管理(lǐ)机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向细(xì)节要(yào)超越(yuè)，向管理要质(zhì)量(liàng)，向科研要创新”。

　　学(xué)校(xiào)要橘蚂实现内(nèi)涵(hán)发(fā)展，管理创新势在必行，关键在于教师管理、学生管理(lǐ)和学校(xiào)工作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理模式，追求(qiú)管(guǎn)理(lǐ)的精细化(huà)、规范化(huà)和人文化，不断创新管理机制，提高管理效(xiào)能(néng)。

　　　　（一(yī)）创新教师工作评价制度，加快推进教(jiào)师管理实现三(sān)个转变。

　　即教师(shī)管理制度由“重规范”向“重促进”转变，由“重结果(guǒ)”向“重过(guò)程(chéng)”转变，由“重形式”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教师评价(jià)制(zhì)度要(yào)充分体现评价的过程(chéng)性、发展性和激励(lì)性。

　　要(yào)明确(què)规范制(zhì)度(dù)，提升“规范”境界(jiè)，引领教师向“没有(yǒu)最好(hǎo)、只有(yǒu)更好(hǎo)”的工作品位追(zhuī)求，用发展的目(mù)标激励教职(zhí)员工(gōng)，摒弃“只按制度(dù)工作(zuò)”的传统(tǒng)思维；要(yào)坚(jiān)持教师发展与(yǔ)学生发展相结合、教师发展与(yǔ)学校发展相结合、教(jiào)师(shī)个体的全面(miàn)发展与(yǔ)个性发(fā)展(zhǎn)相结合，特别(bié)要注重优秀(xiù)教(jiào)师群体的建(jiàn)设，专门制定(dìng)教师(shī)团队发展评价激励制度，使评(píng)价(jià)激(jī)励的重点聚(jù)集在教师、学(xué)生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管(guǎn)理更趋科学化、高效化(huà)。

　　引导和促进教师向学习型(xíng)、研究型、发(fā)展型方向发展。

　　　　（二(èr)）创新德育形式，丰富德育内容，推进(jìn)学生管(guǎn)理自主(zhǔ)化。

　　以“引导学生形成(chéng)正确的(de)世界观、人生观(guān)、价值观”为目标，构(gòu)建各学段有效衔(xián)接(jiē)的德育体(t甜蜜惩罚类似的有哪些 推荐一下满是车的剧男女ǐ)系，不断(duàn)提高德(dé)育(yù)工作的(de)吸(xī)引(yǐn)力和感染力。

　　加强理想(xiǎng)信念教育，民族精神和时代精神(shén)教(jiào)育，社会主义荣辱(rǔ)观教育，公民意识(shí)教(jiào)育(yù)；加(jiā)强心理健康(kāng)教育，重视对学生(shēng)心理的疏导和沟(gōu)通，要(yào)重视培(péi)养学生的责任意识和(hé)安全(quán)意识。

　　把德(dé)育与智育有机结合，渗透到教育教(jiào)学的(de)各个环节，贯穿于学(xué)校(xiào)教(jiào)育、家庭教育(yù)和社会(huì)教育的各个方面。

　　把(bǎ)思想品(pǐn)德教育和行为养(yǎng)成教育有机结合起来，增强(qiáng)德育工作的针对性和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持(chí)学(xué)校发展为本，推(tuī)进学(xué)校工作管理科(kē)学化、民主化(huà)。

　　重点抓好三项(xiàng)工(gōng)作，一(yī)是明确目标，首先(xiān)要结(jié)合学校(xiào)实际(jì)科(kē)学地定位学校发(fā)展(zhǎn)目标愿景，围绕学校发展目(mù)标(biāo)自上而(ér)下确定(dìng)各(gè)部(bù)门在(zài)各(gè)个阶段的工作目标，引导全体师生确定自己(jǐ)的人生发(fā)展目(mù)标和各个阶段的发(fā)展计划，自下而上实现目(mù)标的过程就是逐步实现(xiàn)学校整体发(fā)展(zhǎn)目标的过程。

　　二是科学计划，近期规(guī)划要落实长远规划，学年计(jì)划要落实近(jìn)期规划，学(xué)期计划要(yào)落实学年计划，周工作(zuò)安排要落实学期工作计(jì)划；三是狠抓落实，实(shí)行教师岗位竞聘制和(hé)领(lǐng)导岗位(wèi)目标(biāo)管(guǎn)理责任(rèn)制，要保证人人有事做(zuò)，事事(shì)有人(rén)管，要做到工作标准(zhǔn)有高度，过程管理有(yǒu)力度，考核评价有尺度。

　　努(nǔ)力实现四个转变，即由经(jīng)验型管理(lǐ)向科学型(xíng)管(guǎn)理转变；由粗放式的外延(yán)管(guǎn)理向精细化的内涵管(guǎn)理(lǐ)转(zhuǎn)变(biàn)；由(yóu)事务型管理向流程式管理转变；由封闭式管理向(xiàng)开放式、民主式(shì)管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神，深化(huà)教学改革 

　　　　提高教(jiào)育质量，教(jiào)学(xué)改革是动力。

　　深(shēn)化教学改革要以课标为依据(jù)，以常规为基石，以科研为依托，以课堂为载体，实现“六化”，即(jí)教师素质品(pǐn)位(wèi)化，师生(shēng)交往(wǎng)人文化，教学(xué)设计(jì)科学化，习题(tí)训(xùn)练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课(kè)堂为主阵地(dì)。

　　教学改革(gé)要以(yǐ)学生为(wèi)本，以学(xué)生(shēng)的发展为本，优化(huà)教学手(shǒu)段，改革(gé)教学(xué)方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱心进课堂，带着自(zì)信(xìn)进课(kè)堂，带着责任进课堂，带(dài)着反思进(jìn)课堂”。

　　具体要明确(què)一个中心（即以学生为主(zhǔ)体），实现两大(dà)转变（学(xué)生自主(zhǔ)学习，合(hé)作学习），落实三维目(mù)标(biāo)，创设“四多时空”（课(kè)堂给(gěi)学(xué)生多一点(diǎn)深入思考的时间，多(duō)一点消化反馈和校(xiào)正的时间，多一(yī)点动手(shǒu)实践的时间，多一点了解社会的时间(jiān)），全面提(tí)高课堂教学的有效性(xìng)，减轻学(xué)生过(guò)重的课业负担(dān)。

　　学校(xiào)领(lǐng)导要经常深(shēn)入(rù)课堂督查(chá)、研究和(hé)指导，实现课堂教学(xué)“零距离”管理。

　　教研组要有(yǒu)计划地(dì)组(zǔ)织以课堂教学为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力(lì)培养为重点(diǎn)。

　　教育(yù)改革(gé)要优(yōu)化知识结构(gòu)，丰富(fù)社(shè)会(huì)实践，强化(huà)能力培养。

　　着力(lì)提高(gāo)学(xué)生的学(xué)习能力、实践能力、科技(jì)创新能力和自我管理能力，教育学(xué)生学会知识技能，学(xué)会(huì)动手动脑，学会生存生活(huó)，学会做事(shì)做人，促进(jìn)学(xué)生主动适应(yīng)社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价(jià)体(tǐ)系为导向。

　　建立并逐步完善能促进学生全面(miàn)发展和促进教师不(bù)断(duàn)提高的评价体系，要善于发现和(hé)发展学生多方面的潜能，发挥评价(jià)的教育功能(néng)和激励功(gōng)能，帮助学生激(jī)发兴趣(qù)，树立自(zì)信，促进学(xué)生健(jiàn)康成长、主动发(fā)展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以(yǐ)课程(chéng)建设(shè)为(wèi)主要内容。

　　学校(xiào)在(zài)全面(miàn)执(zhí)行(xíng)国家和地方课(kè)程(chéng)计划，按要求(qiú)开足(zú)开齐开好所(suǒ)有规定(d甜蜜惩罚类似的有哪些 推荐一下满是车的剧男女ìng)课程(chéng)的同时，要积极开发和(hé)利用各种课(kè)程资源，开发校本课程。

　　有(yǒu)利于培养学(xué)生的探究(jiū)精神和创新意(yì)识。

　　　　四、强(qiáng)化队(duì)伍(wǔ)建(jiàn)设，关注教(jiào)师发(fā)展 

　　　　教育大计，教师(shī)为本。

　　教师能力强、水平高，学生才能健康成长(zhǎng)，学校才(cái)能可持续发展。

　　因此，造就一支师(shī)德高尚、业务精湛(zhàn)、结构合理、充满活力的(de)高素(sù)质(zhì)专业化(huà)教(jiào)师队伍，是提升学校内(nèi)涵，提高教育质量的前提(tí)。

　　　　（一）加强师(shī)德建设。

　　要不(bù)断加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教(jiào)师(shī)教书(shū)育人的责任感和使命感。

　　引(yǐn)导教(jiào)师(shī)要关(guān)爱学生，严谨笃学，淡泊名(míng)利(lì)，自尊自律(lǜ)，以人格魅力和学识(shí)魅力教(jiào)育(yù)感染学生，做(zuò)学(xué)生(shēng)健康成长的引(yǐn)路人(rén)，良好(hǎo)习(xí)惯的(de)训练师，知识技能的奠(diàn)基者。

　　要把师(shī)德建(jiàn)设(shè)摆在学(xué)校工作(zuò)的(de)首(shǒu)位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生做到的，校长和领导班子成员首先必(bì)须做到，要以身(shēn)作则，率(lǜ)先垂范(fàn)，这样才能引(yǐn)领(lǐng)全校师生(shēng)强化拼搏(bó)奉(fèng)献意识、主(zhǔ)人责任意识和(hé)行(xíng)为示范意识。

　　以校本培训为平台，组织开(kāi)展(zhǎn)内容(róng)丰富、形式多样的师德培训。

　　要(yào)重视做好(hǎo)每年(nián)一次(cì)的师德标兵评选表彰工(gōng)作(zuò)，将(jiāng)师德(dé)表现(xiàn)作为教师考核评价(jià)和评优(yōu)聘(pìn)用的前(qián)提和重要指标，采(cǎi)取综合(hé)措施(shī)，建(jiàn)立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水(shuǐ)平(píng)。

　　完善(shàn)培养培训(xùn)体(tǐ)系，做好培养(yǎng)培训规划，努力抓好集体备课、校本(běn)研修、名师育名(míng)师和校际结(jié)对(duì)帮(bāng)扶等(děng)活动，优化队伍结构(gòu)，提高教师专(zhuān)业水平和教学能(néng)力。

　　创(chuàng)新教师培训模式，走“以训(xùn)带研，以研促训(xùn)，研(yán)训(xùn)结合”的(de)校本研训新路子(zi)，要做到“学(xué)有所用、用有所思、思有所得”。

　　通过研(yán)修培训、同伴互(hù)助、自学(xué)反思、课题带动等方式，培养教(jiào)育教学骨干、专家型教师(shī)和学科带头人。

　　强化教师的(de)竞争(zhēng)进取意识(shí)、团队(duì)合作(zuò)意(yì)识、学(xué)习反思意识和专(zhuān)业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着(zhe)力提升学(xué)校综合实(shí)力的过程中(zhōng)，还(hái)应注重营造(zào)物质文化(huà)氛围，提炼精(jīng)神文化传统，形成制(zhì)度(dù)文(wén)化支柱(zhù)，切实加强校园(yuán)文(wén)化(huà)建设；注重搞(gǎo)好教育信(xìn)息化建设(shè)，促进教(jiào)育现代化进程。

　　要(yào)遵(zūn)循教(jiào)育规律，发挥本(běn)校优势，选中突破口，以(yǐ)点(diǎn)带面，整体优化，形(xíng)成特色(sè)。

　　要(yào)创造有利(lì)条件，鼓励(lì)教师和学校领导班子成员在实践中大胆探索，与时俱(jù)进，不(bù)断更(gèng)新(xīn)教育思想、教育模式和教育方法，逐步形成一种独特的、优质的(de)、稳定的办学风(fēng)格(gé)，从整体(tǐ)上形成特有的治学方(fāng)略(lüè)、办学(xué)思路和(hé)办学理念。

　　要倡导(dǎo)教育家(jiā)办学，育名师，抓质量，创特色，树(shù)品(pǐn)牌。

　　要在更高层面上重视办学(xué)理(lǐ)念的输出与共(gòng)享(xiǎng)，扩(kuò)大(dà)优质资源的辐射面和影响力，进一步提(tí)升学校的创(chuàng)新能力和品牌效应，促进(jìn)学校走上可持续(xù)发展的良性(xìng)循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中的词(cí)条正文与判断内容均(jūn)由用

未经允许不得转载：成都工装公司_工装装修效果图_专注公装设计装修 - 无同之家装饰 甜蜜惩罚类似的有哪些 推荐一下满是车的剧男女