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　　初中生幽(yōu)默诵读

　　语文学(xué)习(xí)很(hěn)重要的一点就是张(zhāng)扬个性。

　　背(bèi)书，不必总是一本正经，搞得挺(tǐng)神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开(kāi)点，没问题(tí)。

　　比如你可(kě)以发狠似(shì)的，咬牙切(qiè)齿(chǐ)地(dì)去背(bèi)某个段落; 你也可以悲痛欲绝(jué)，泣(qì)不成声(shēng)似的复述。

　　你还可以(yǐ)得意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当然那个人(rén)不(bù)一定在你面前);你(nǐ)亦可神秘兮兮，低(dī)声(shēng)细语地(dì)仿(fǎng)佛告诉别人(rén)什么秘密(mì)似的背(bèi)……你的幽(yōu)默细(xì)胞(bāo)有多少，方法(fǎ)就有多少。

　　这是比较(jiào)原(yuán)始的一种方法，但却是经常(cháng)用的，很管用(yòng)的。

　　使用此法的前(qián)提(tí)是默读理解，先(xiān)把(bǎ)每一句话读懂，领悟整段(duàn)或整篇的意思(sī)，在此基础上则(zé)可大展拳脚(jiǎo)，英雄有用武之(zhī)地了。

　　否(fǒu)则(zé)便(biàn)成(chéng)了“小和尚念经”! 在(zài)理解的(de)基础(chǔ)上，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投入越(yuè)好(hǎo)，喜怒哀乐随文字(zì)流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模(mó)仿不(bù)同角(jiǎo)色进(jìn)行对话，或者(zhě)与(yǔ)父(fù)母(mǔ)、同学(xué)分(fēn)角色对话，趣味无(wú)穷。

　　此(cǐ)法的科(kē)学(xué)依(yī)据:第一，朗读(dú)可以(yǐ)避免默(mò)读时容(rón角鲨烷能天天用吗，为什么医生不建议用烟酰胺g)易出(chū)现的跳(tiào)行、停顿、重复(fù)等(děng)错(cuò)误;第(dì)二，读出声来(lái)，可以震动大脑皮层的记忆神经，加快记忆速度;第三，可以(yǐ)排除(chú)外(wài)界的一些(xiē)噪音(yīn)干扰有助于记(jì)忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感(gǎn)，自我陶(táo)醉，自我愉悦(yuè)。

　　心(xīn)情好了，情绪高(gāo)涨了(le)，自然事(shì)半功倍。

　　1.根据(jù)人(rén)的遗忘曲线，只有不断重复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书(shū)效果(guǒ)好(hǎo)，捂住耳多读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不住，可以(yǐ)抄，抄比光背(bèi)好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背的东西编(biān)号啊，一段一(yī)段来(lái)，这样会快(kuài)一点的，要是全篇一起反而很慢(màn)，另外可以利用奖励的办法(fǎ)啊(a)，背好一段就奖励(lì)自己(jǐ)休息一会，或者吃点什么的(de)，相信持之以恒(héng)就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习(xí)创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学(xué)习前，闭上眼睛想象一下自己能考好，想象自(zì)己在(zài)取得良好(hǎo)的(de)成绩之后，父母(mǔ)高兴、别(bié)人赞扬(yáng)的情(qíng)景，想(xiǎng)象为(wèi)自己而(ér)自豪。

　　想象越生(shēng)动(dòng)具体越好。

快速背(bèi)书(shū)小窍门

　　快(kuài)速背书小(xiǎo)窍(qiào)门如下(xià)：

　　1.在记(jì)忆里最好的时(shí)间段背诵。

　　每(měi)个学(xué)生(shēng)的(de)具体(tǐ)情(qíng)况(kuàng)不同，有的学生早上的记忆力好(hǎo)，有的学(xué)生临睡前的记忆力好(hǎo)。

　　学生们可(kě)以棚(péng)银根据自己(jǐ)的实(shí)际情况，来选择(zé)适合自己的背诵时间(jiān)。

　　这个时间段可能(néng)也不(bù)是特(tè)别(bié)固定，学生(shēng)们可以(yǐ)自(zì)己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只枯世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背诵，同样也(yě)可以起到(dào)事(shì)半功倍的作用。

　　比如在背(bèi)诵(sòng)语文课文(wén)的时候，学生(shēng)可以先记住一(yī)些关键没和肢的(de)词句，再根据这些词句(jù)进行串联(lián)。

　　这样(yàng)的背(bèi)诵方式，不仅能(néng)够提高效率(lǜ)，还(hái)可(kě)以帮助学生边理解边背诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中的内(nèi)容，而不是为了(le)背而背。

　　4.背书(shū)的时候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不如(rú)理(lǐ)解。

　　尤其是(shì)文(wén)科一(yī)些(xiē)段落(luò)比较(jiào)冗长的内容，我们常常需要采取分段背诵的方式。

　　那(nà)么把其中的一些关键信息，比如：时间信息、逻(luó)辑信(xìn)息，还有易错难记(jì)的知识点(diǎn)，边读的时候(hòu)边画下(xià)来。

　　就有利于(yú)我们通(tōng)过(guò)理解的方式，加速(sù)背诵的过(guò)程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回(huí)想关键(jiàn)词(cí)。

　　背诵的时候(hòu)的重(zhòng)点，往往不在(zài)于前面记的(de)过程，而在于后面(miàn)的(de)“回(huí)忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的(de)话，复述(shù)一(yī)遍(biàn)。

　　背(bèi)诵知识的时候(hòu)，要尝(cháng)试不用原话，而是自己的语言(yán)，将背诵的内容描(miáo)述出(chū)来。

　　这(zhè)个过程(chéng)，既(jì)是检验你的背诵结果，也是检(jiǎn)验你是否(fǒu)真正的理(lǐ)解了这一段知识。

　　甚至往往(wǎng)也是你考试的时候，相关知(z角鲨烷能天天用吗，为什么医生不建议用烟酰胺hī)识(shí)的你能够(gòu)写出来的答案。

　　比如，考试(shì)中让你描述背(bèi)过的古(gǔ)诗里描述的是一段(duàn)怎样的场景，这个时(shí)候往往你就能(néng)感到得心应手。

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