音读训读的解释是(shì)什么(me)，音读训读的(de)解释是(shì)问什么是(shì)音读？什么(me)是训(xùn)读(dú)？答简单来说，每(měi)个(gè)汉字一般都(dōu)会有两种(zhǒng)读法，一(yī)种叫做“音读”（音読(dú)み／おんよみ），另一(yī)种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音(yīn)读训读的解释是什么，音读训读的解释

　　（音読み／おんよみ），另一(yī)种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉(hàn)字的读音，按照这个汉(hàn)字从(cóng)中国传入日本的时候的(de)读音

　　来(lái)发音。

　　根(gēn)据汉字传入的时代和来源地的不(bù)同(tóng)，大致可以分为“唐音(yīn)”。

　　“宋音(yīn)”和“吴(wú)音”等几种。

　　但是，这些汉字的(de)发(fā)音甘为人梯的意思是什么意思，甘为人梯出处和(hé)现代汉语中同一(yī)汉字

　　的发音已(yǐ)经有所不同了(le)。

　　“音读(dú)”的词汇多是(shì)汉语(yǔ)的固有词(cí)汇。

　　“训读”是按(àn)照日本固有的语言(yán)

　　来读这个(gè)汉字时的读法。

　　“训读”的词汇多是表达日本(běn)固(gù)有事物(wù)的固有词汇等。

　　有(yǒu)不(bù)少汉字具有(yǒu)两

　　种(zhǒng)以(yǐ)上的“音(yīn)读”音和“训读”音。

　　例音(yīn)读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋(liàn)愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸(xìng)福（こうふく)训读(dú)：青(qīng)い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読(dú)む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读(dú)和音(yīn)读是什么意思？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是日文所用汉字的(de)一(yī)种(zhǒng)发音方式，是(shì)使用该等汉字之(zhī)日(rì)本固有(yǒu)同义(yì)语汇的读音。

　　所(suǒ)以训读只借用汉字的形和义，不采用(yòng)汉语的音。

　　音(yīn)读（音読み/おんよみ）即汉(hàn)字(zì)在日语中按(àn)照日(rì)语(yǔ)对汉语的(de)译音读出来(lái)，叫音(yīn)读同一个汉字在(zài)日语(yǔ)中可能有不(bù)止一种读(dú)法，是由于其在不同时期（南北朝、隋唐(táng)、宋等(děng)）吸收了当(dāng)时汉字的发音。

　　每个汉字一般(bān)都会有(yǒu)两(liǎng)种读法，一种叫做“音(yīn)友(yǒu)慎春读”（音読(dú)み/おんよみ），另一(yī)种叫做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉(hàn)字(zì)具有两种以上的“音(yīn)读”音和“训(xùn)读”音(yīn)。

　　日语和韩语中的训(xùn)读(dú)

　　1、日语

　　在日语(yǔ)里，训读(dú)（训読）是(shì)以日语固有的发(fā)音来读(dú)出(chū)汉字(zì)，与该(gāi)汉字本身的好耐(nài)字音（吴音、汉(hàn)音、唐音等）有(yǒu)很大的不同(tóng)。

　　例(lì):“金”训读为“かね”（kane），是和语固有之(zhī)说法，与字音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　一(yī)般(bān)认为现代“韩语(yǔ)不存在(zài)训读(dú)”。

　　但近代以前曾有乡札、吏读、口(kǒu)诀等类似日本万叶(yè)假名(míng)的标记(jì)法(fǎ)存在，充分利用(yòng)这些汉(hàn)字的训读。

　　使用类似于和训（日本的(de)训读）的韩训。

　　对(duì)某些(xiē)的(de)汉字(zì)，这意味着相关“汉语传入(rù)以(yǐ)前(qián)的(de)朝鲜(xiān)的孝(xiào)哪固(gù)有语”的韩训(xùn)。

　　现如今除(chú)了在语言学与语源论(lùn)等(děng)进行讨论以外(wài)，日常言语(yǔ)已经不(bù)再使用(yòng)。

　　但是“串”“钊”等为例(lì)外存在的训(xùn)读。

　　“串”读作(zuò)“”的情况下意思为“海(hǎi)角”，“钊(zhāo)”读作“”的情况(kuàng)下(xià)意(yì)思为“生铁(tiě)”，“串”“钊”并不使用本来(lái)的意思，这(zhè)类的(de)韩(hán)语类似于日文的(de)“国训”。

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