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　　初中生(shēng)幽默(mò)诵(sòng)读(dú)

　　语文学习很(hěn)重要的(de)一(yī)点就是张扬个性。

　　背书，不(bù)必总是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可以发(fā)狠(hěn)似的，咬牙切齿(chǐ)地去(qù)背(bèi)某个(gè)段落; 你也可(kě)以悲(bēi)痛欲(yù)绝(jué)，泣不成声似的复(fù)述(shù)。

　　你还可以得(dé)意洋洋(yáng)，自我炫耀似(shì)的讲给别人听 (当然(rán)那个人不一(yī)定(dìng)在(zài)你面前);你亦可神(shén)秘兮兮，低(dī)声细语地仿(fǎng)佛告诉别人什(shén)么秘密似(shì)的背……你(nǐ)的(de)幽默细胞有多(duō)少，方法就(jiù)有(yǒu)多少。

　　这是比较原始的一种方法，但却是经常用的，很管(guǎn)用的(de)。

　　使用(yòng)此法的前提是默读理(lǐ)解，先把每一句(jù)话(huà)读懂，领(lǐng)悟(wù)整段或整(zhěng)篇的意思，在此基础上则可大展拳脚(jiǎo)，英雄有用(yòng)武之地了。

　　否则便成了(le)“小阳光女孩用英语怎么写啊怎么读，阳光女孩用英语怎么写啊翻译和尚念经”! 在理(lǐ)解的(de)基础上，就是有感情地(dì)大声朗读。

　　感情(qíng)越(yuè)投入(rù)越好，喜怒哀乐随文(wén)字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的(de)，不妨一个人模仿不(bù)同角色进行对话，或者(zhě)与(yǔ)父(fù)母、同学分角色对(duì)话，趣味无(wú)穷。

　　此法的科学依据:第一(yī)，朗读可以避免默读时容(róng)易出现的(de)跳行、停顿、重复等错误;第(dì)二，读出(chū)声来，可以震动(dòng)大脑(nǎo)皮层的记忆神经，加快记忆速度(dù);第三，可(kě)以(yǐ)排除(chú)外界(jiè)的(de)一些噪音干扰有助于记忆准确(què)。

　　第(dì)四，可以熏陶(táo)自己的情感(gǎn)，自我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨(zhǎng)了，自然事(shì)半(bàn)功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗(yí)忘曲线，只有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上背(bèi)书效果好(hǎo)，捂住(zhù)耳多读(dú)书也可以记(jì)忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比的(de)方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记(jì)不住(zhù)，可以抄(chāo)，抄比光(guāng)背好得多。

　　5.可以(yǐ)将(jiāng)要背的东(dōng)西编号啊(a)，一段一(yī)段(duàn)来(lái)，这样会(huì)快(kuài阳光女孩用英语怎么写啊怎么读，阳光女孩用英语怎么写啊翻译)一点(diǎn)的(de)，要是全篇一(yī)起反而很慢，另外可以利用(yòng)奖励的办法啊(a)，背好一段就奖(jiǎng)励(lì)自己休息一会，或者吃点(diǎn)什么的(de)，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气(qì)氛。

　　在睡(shuì)前醒后或学(xué)习前，闭上眼(yǎn)睛想(xiǎng)象(xiàng)一下自(zì)己(jǐ)能(néng)考(kǎo)好(hǎo)，想象自己在取得良好的成绩(jì)之(zhī)后，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为自(zì)己(jǐ)而自(zì)豪。

　　想象(xiàng)越生动具体越好(hǎo)。

快速(sù)背书小窍门

　　快速背(bèi)书小窍(qiào)门(mén)如(rú)下：

　　1.在(zài)记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学生的具体情况不(bù)同(tóng)，有(yǒu)的学生早(zǎo)上的记(jì)忆力好，有的学生临睡前的记忆(yì)力好。

　　学生(shēng)们可以棚银根据自己(jǐ)的实际情况，来选择适(shì)合自己的背(bèi)诵(sòng)时(shí)间。

　　这个(gè)时(shí)间段可能也不是特别固定，学(xué)生(shēng)们可(kě)以(yǐ)自己(jǐ)感觉并确(què)定。

　　2.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只枯世有(yǒu)不断重复背(bèi)，才能记得(dé)牢。

　　3.抓(zhuā)住(zhù)关(guān)键(jiàn)词(cí)进行背诵，同样也可(kě)以起到事半功倍(bèi)的作用。

　　比如在背诵语文课(kè)文(wén)的时(shí)候，学生(shēng)可(kě)以先记住一些关键没和肢的词句，再(zài)根(gēn)据这(zhè)些词句(jù)进(jìn)行串联(lián)。

　　这样的背(bèi)诵(sòng)方式，不仅能够提(tí)高(gāo)效率，还可以帮助学生边理解边背诵，牢牢掌握住(zhù)其中的内容，而不(bù)是(shì)为了背而背。

　　4.背书的时(shí)候，边(biān)用笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解(jiě)。

　　尤其是文科一些(xiē)段落(luò)比较冗长的内容(róng)，我(wǒ)们常常需要采(cǎi)取(qǔ)分段背诵(sòng)的方式。

　　那么把(bǎ)其中的一些关键信息，比如(rú)：时间信息、逻辑信息(xī)，还有易(yì)错难记的知识点，边(biān)读的时(shí)候边(biān)画下来。

　　就有利于我们通过理解的(de)方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵的时候(hòu)的重点(diǎn)，往往不在于前面记的过程，而在于后面的(de)“回忆”——回忆(yì)往(wǎng)往是知识背(bèi)诵的核心。

　　6.用自己的话(huà)，复述(shù)一遍。

　　背诵知识(shí)的时候，要尝试不用原(yuán)话，而是自(zì)己的语言，将背诵的内容描(miáo)述出来。

　　这(zhè)个(gè)过程，既是(shì)检验你的(de)背诵结(jié)果，也是(shì)检验(yàn)你是(shì)否真(zhēn)正的理解了(le)这一段知(zhī)识。

　　甚(shèn)至往往也(yě)是你考(kǎo)试的时候，相关(guān)知识的你(nǐ)能够写出来(lái)的答案。

　　比(bǐ)如(rú)，考试(shì)中让你描述背过的古诗里(lǐ)描述(shù)的(de)是一(yī)段怎样的场(chǎng)景，这个时候往往你(nǐ)就(jiù)能感到(dào)得(dé)心应手。

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