音(yīn)读训读的解(jiě)释是什么，音读(dú)训读的解释是问(wèn)什(shén)么(me)是(shì)音读？什么是训读？答简单来说，每个汉字(zì)一般都会(huì)有两种读法，一种叫做“音读(dú)”（音読み／おんよみ），另一种叫做(zuò)“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读(dú)训读(dú)的解释是(shì)什么，音读(dú)训读(d戴自动蝴蝶去上班感受，被要求带着玩具上班ú)的解释

　　（音読み／おんよみ），另(lìng)一种(zhǒng)叫做“训读(dú)”（訓読み／くんよみ）。

　　“音(yīn)读”模(mó)仿汉(hàn)字的读音，按照(zhào)这个汉字从中(zhōng)国传(chuán)入日本的时候的读音

　　来发音。

　　根据汉(hàn)字传入的(de)时代和来源地的不同，大致可以分为“唐音”。

　　“宋音”和“吴(wú)音(yīn)”等几种。

　　但(dàn)是(shì)，这些汉字的发(fā)音(yīn)和现代(dài)汉语中同一汉字

　　的发音已经有所(戴自动蝴蝶去上班感受，被要求带着玩具上班suǒ)不同了。

　　“音读”的词汇多是汉语(yǔ)的固(gù)有词汇。

　　“训读”是按照日本固有(yǒu)的语(yǔ)言

　　来读这个(gè)汉字时的读法。

　　“训读”的词汇多是表达日本固有事物(wù)的固有词汇等。

　　有不少汉字具有两

　　种以上的(de)“音读”音和“训读”音。

　　例音(yīn)读(dú)：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛(ài)（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸(xìng)せ（しあわせ）

训读和音读是什么意思(sī)？

　　训(xùn)读（日语：训(xùn)読み/くんよみ），是(shì)日文所用汉字的一(yī)种发(fā)音方(fāng)式，是(shì)使用(yòng)该等汉(hàn)字之(zhī)日本固有同(tóng)义语汇的读音。

　　所以训读(dú)只借用汉字的(de)形和义，不(bù)采(cǎi)用汉语的(de)音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉(hàn)字在日语中按照(zhào)日语对汉语的译音读出来，叫音读(dú)同一个汉字在日语中可能有不止一种读法，是由(yóu)于(yú)其(qí)在不(bù)同时期（南(nán)北朝、隋唐、宋等）吸收了(le)当(dāng)时汉字(zì)的发(fā)音(yīn)。

　　每(měi)个汉字一般都会有(yǒu)两种(zhǒng)读法，一种(zhǒng)叫做“音友慎春读”（音読(dú)み/おんよみ），另一种(zhǒng)叫(jiào)做“训读”（训(xùn)読み/くんよみ）。

　　有不少汉字具(jù)有两种以上的(de)“音(yīn)读”音(yīn)和“训读”音。

　　日语和韩(hán)语中的训读

　　1、日语(yǔ)

　　在日(rì)语里，训读（训読）是以日语(yǔ)固有的发音来读出(chū)汉(hàn)字，与该汉(hàn)字本身的好(hǎo)耐字音（吴音、汉(hàn)音(yīn)、唐音等）有(yǒu)很(hěn)大的不同。

　　例:“戴自动蝴蝶去上班感受，被要求带着玩具上班金”训读为“かね”（kane），是和语固有之(zhī)说(shuō)法，与字(zì)音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　一般认为(wèi)现(xiàn)代“韩语不存在训读”。

　　但近代(dài)以前(qián)曾有乡(xiāng)札、吏读、口诀等类似日本万(wàn)叶假名的标记(jì)法存在，充分利用这些(xiē)汉字的训(xùn)读。

　　使用类似(shì)于和训(xùn)（日本(běn)的训读）的韩(hán)训。

　　对某些的(de)汉字，这(zhè)意(yì)味着相关(guān)“汉语(yǔ)传入以前的朝鲜的孝(xiào)哪固有(yǒu)语”的(de)韩训(xùn)。

　　现如今除了在语言学与语源论(lùn)等(děng)进(jìn)行(xíng)讨(tǎo)论(lùn)以(yǐ)外，日常言语(yǔ)已(yǐ)经不再使用。

　　但是(shì)“串”“钊”等为例外存在的训读(dú)。

　　“串”读作“”的情况下意思(sī)为“海角”，“钊”读(dú)作“”的情况(kuàng)下意思为(wèi)“生铁”，“串”“钊”并不(bù)使用本来的(de)意思(sī)，这类的韩语类似于日文的(de)“国训(xùn)”。

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