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　　初中生幽默诵读

　　语文学习(xí)很重要的一点就是(shì)张扬个(gè)性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺神(shén)圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没问(wèn)题。

　　比如你可以发(fā)狠(hěn)似的，咬牙切齿地(dì)去背某(mǒu)个段落(luò); 你也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意洋洋(yáng)，自我炫耀似的(de)讲给别人听 (当然那个(gè)人不(bù)一(yī)定在你面前);你亦(yì)可神秘兮兮，低声细语地仿(fǎng)佛告(gào)诉别人什么秘密似的背……你的幽默(mò)细胞有(yǒu)多少，方法就有多少。

　　这是(shì)比较原始的一种方法(fǎ)，但却(què)是经常用的，很管用的。

　　使用(yòng)此法的前(qián)提是(shì)默读理解，先把每(měi)一句话读懂，领悟整段或整篇的意(yì)思，在此基础上则(zé)可大展(zhǎn)拳(quán)脚，英雄有用(yòng)武之地(dì)了。

　　否(fǒu)则便成了(le)“小和尚念经(jīng)”! 在理解(jiě)的基础(chǔ)上，就(jiù)是(shì)有感(gǎn)情地大声朗读。

　　感情越投(tóu)入(rù)越好，喜怒哀乐随(suí)文字流(liú)转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的，不(bù)妨一个人模(mó)仿不同角(jiǎo)色(sè)进行(xíng)对话，或者与(yǔ)父(fù)母、同学分角色对话(huà)，趣味无(wú)穷(qióng)。

　　此(cǐ)法的科学依据:第一(yī)，朗(lǎng)读可以避免默(mò)读时容易(yì)出现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可(kě)以(yǐ)震(zhèn)动大脑(nǎo)皮层的(de)记忆神经，加快(kuài)记忆速(sù)度;第三(sān)，可以(yǐ)排(pái)除(chú)外界的(de)一些(xiē)噪音干扰有助于(yú)记忆(yì)准确。

　　第(dì)四，可以(yǐ)熏(xūn)陶自己的情感，自(zì)我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自(zì)然(rán)事半功倍。

　　1.根据人的(de)遗忘曲(qū)线，只(zhǐ)有不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说(shuō)临睡前(qián)和早上背书效(xiào)果好，捂住耳多(duō)读书(shū)也可以记忆(yì)得比较深刻(kè)。

　　3.可(kě)以用列(liè)表，对(duì)比的方法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记不(bù)住(zhù)，可以抄(chāo)，抄比光背(bèi)好得多。

　　5.可以将(jiāng)要背(bèi)的东(dōng)西编号(hào)啊，一段一段来，这样会快一点的，要是全篇一起反而很慢(màn)，另外可(kě)以(yǐ)利用奖励的办法啊，背好(hǎo)一段就(jiù)奖励自己休(xiū)息一会，或者吃(chī)点(diǎn)什么的，相(xiāng)信持(chí)之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽量为学(xué)习创造愉快的(de)气氛。

　　在(zài)睡前醒后或学习(xí)前，闭上(shàng)眼睛想象一下(xià)自己(jǐ)能考好(hǎo)，想象自(zì)己在取得良好的成绩之后，父母高兴、别人赞(zàn)扬的情景，想象(xiàng)为自己而自豪(háo)。

　　想象(xiàng)越生动具体越好。<染发后只用清水洗头好吗，刚刚染发后怎么清洗是正确的/p>

快(kuài)速背书(shū)小窍门

　　快速(sù)背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间(jiān)段背诵。

　　每个学生的具体情况(kuàng)不同(tóng)，有的学生早上的(de)记忆力好，有的学生临(lín)睡前的记(jì)忆力好。

　　学生们可以棚(péng)银根据(jù)自己的实际(jì)情况，来选择适合(hé)自己的背(bèi)诵时间。

　　这个时间段可(kě)能(néng)也不(bù)是特别固定，学生们可以自己感觉并确定。

染发后只用清水洗头好吗，刚刚染发后怎么清洗是正确的　　2.根据(jù)人的(de)遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进行背诵，同样(yàng)也可以起到(dào)事半功倍的作用。

　　比如在背诵(sòng)语文(wén)课文的时候，学生可(kě)以先记住一些关(guān)键没和肢的(de)词句(jù)，再根据这些词(cí)句进行串联。

　　这(zhè)样的背(bèi)诵方式，不仅能够提高效率，还可以帮助(zhù)学生边(biān)理解边背诵(sòng)，牢牢掌握住其(qí)中(zhōng)的内(nèi)容，而(ér)不是为了背而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔画。

　　硬背不(bù)如理(lǐ)解。

　　尤其是文科一些段落比(bǐ)较冗长的(de)内容(róng)，我(wǒ)们常常需要采取分段背诵的方(fāng)式(shì)。

　　那(nà)么把其(qí)中的一些(xiē)关(guān)键信息，比如：时间信息、逻(luó)辑(jí)信息，还有易错难(nán)记(jì)的知(zhī)识(shí)点(diǎn)，边读的时候边画下来。

　　就有(yǒu)利(lì)于我们通过理解的方(fāng)式，加(jiā)速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关(guān)键词。

　　背诵的时候(hòu)的重点，往往(wǎng)不在于(yú)前(qián)面记的过程，而在于(yú)后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵(sòng)的核心(xīn)。

　　6.用自己(jǐ)的(de)话，复述一遍。

　　背诵知识的时候(hòu)，要尝试不用原话，而(ér)是自己的(de)语(yǔ)言(yán)，将背诵(sòng)的内容描(miáo)述出(chū)来。

　　这(zhè)个过程，既是检验你的(de)背诵结果，也(yě)是检验你是否真(zhēn)正的理解了这一(yī)段(duàn)知识。

　　甚(shèn)至(zhì)往往(wǎng)也(yě)是你(nǐ)考试的(de)时(shí)候，相(xiāng)关(guān)知识的你(nǐ)能够写出来的答案(àn)。

　　比如，考试中让你(nǐ)描述(shù)背(bèi)过的古诗里描述的是(shì)一(yī)段怎样的场景(jǐng)，这个时候往往你就能感(gǎn)到得心应手。

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