准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)现任校长，准格尔旗民族(zú)中学搬迁(qiān)是(shì)学校地址(zhǐ)：准格(gé)尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞抖(dǒu)动区别 为盼君归来 有很大(dà)区别的，首先积碳抖动，是因为压缩比不正常，空气(qì)少汽油混合气过(guò)多(duō)导致爆震不规律(lǜ)所以产生抖动，但(dàn)是(shì)它四个缸(gāng)喷(pēn)油(yóu)点火都正常的，积碳过多(duō)会吸收部分汽油(yóu)，在燃烧的时候不(bù)够充分(fēn)就(jiù)会产(chǎn)生抖动，而火花塞抖动是(shì)因为某个缸工(gōng)... 展开详情 元征剪式举(jǔ)升机排气(qì)方法(fǎ) 飘雪(xuě)无(wú)垠(yín) 需(xū)要(yào)排气(qì)的，一般的(de)举升(shēng)机油缸上都有排(pái)气螺丝的。

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准格尔(ěr)旗民族(zú)中学现任校长，准格尔旗民族(zú)中学搬迁(qiān)

　　学(xué)校性(xìng)质：公办(bàn),私立

准格(gé)尔旗(qí)民族(zú)中学简介说明文

　　准格尔旗民族(zú)中学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念(niàn) 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼(lóu)、多(duō)功能(néng)体艺楼、图书实验电教综(zōng)合楼,总建(jiàn)筑面(miàn)积17886m2。

　　图(tú)书、实(shí)验仪器按自治区(qū)“普九(jiǔ)”达标一(yī)类标准(zhǔn)配(pèi)齐,校园网络系统(tǒng)、双控(kòng)闭路电视教学系统运用于教学(xué),班班实现多媒(méi)体教学,现代教育(yù)技术水平走进自(zì)治区(qū)前(qián)列,被国家教(jiào)育部命名为“农村计算机网络信(xìn)息站(zhàn)示范校”。

　　　　学(xué)校现有教职工(gōng)193人,其(qí)中专任教师148人(rén),学历合格率(lǜ)为100%。

　　有43名教师分(fēn)别获市(shì)、区、国家级“优秀教师(shī)”、“教学(xué)能手”称号。

　　学校(xiào)现有(yǒu)教学班(bān)38个,在校学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学(xué)校以培养“四(sì)有”新人(rén)为目标,以(yǐ)“正德创(chuàng)新清伍猛、敦品励学”为(wèi)校训,加强管理(lǐ),科研引路,开拓创新,教育教学质量稳步提高。

　　先后荣获全国双(shuāng)合格(gé)“优秀家长学校”、“群众体(tǐ)育(yù)先进单位”、全国流动人口子女农村留守儿童(tóng)“示(shì)范(fàn)家长学校(xiào)”称号;内蒙古自治(zhì)区“现(xiàn)代教(jiào)育技术优(yōu)秀学校”称号;鄂(è)尔多斯市“文明单位标兵(bīng)”、“初(chū)中语文(wén)整体(tǐ)改革先进(jìn)集体”称号，连续(xù)六年获全市“教学质量先进学(xué)校”称(chēng)号(hào)。

　　承担6项国家级课题实验(yàn)，现有德育、物理、作文三步法3项课(kè)题成功结题。

　　优质(zhì)的教育服(fú)务(wù)与良好(hǎo)的办学质量,赢(yíng)得(dé)社会(huì)的认可与(yǔ)支持(chí),近年来(lái)得(dé)到(dào)社会各界捐助120多万元(yuán)。

　　　　目(mù)前,全(quán)校师生以激昂的斗志(zhì),同心同(tóng)德,群策群力,向着(zhe)建成自治区“校(xiào)园一流、管理一流、师(shī)资一流、设备一流、质量一流”的普(pǔ)通初级中学目标迈进。

　　学校(xiào)理念 

　　校长(zhǎng)目标　　提升(shēng)学校内(nèi)涵 提高教育(yù)质量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实(shí)践科(kē)学(xué)发展观的(de)必然要(yào)求，是实现可持续发(fā)展的必然选择。

　　走内涵式(shì)发(fā)展之(zhī)路，更新理(lǐ)念是前提(tí)，培养人才(cái)是根本，提高质量是核心(xīn)，科研(yán)创新是动力，发(fā)展教(jiào)师是关键，强化(huà)管理(lǐ)是策略，打造名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创新育人模式(shì) 

　　　　新(xīn)出台(tái)的(de)《国家中长(zhǎng)期教育改(gǎi)革(gé)和(hé)发(fā)展(zhǎn)规划纲(gāng)要》明(míng)确指(zhǐ)出(chū)：“育人(rén)为本是教育工作的根本要求”，“以学生为主体，以教师为主导，充(chōng)分发挥教师(shī)的主动(dòng)性，把促进(jìn)学生成(chéng)长成才作为学校一切工(gōng)作的出发(fā)点和落脚点，关(guān)心每(měi)一个(gè)学生，促进每个学生主(zhǔ)动地、生(shēng)动(dòng)活泼地发展；尊重教育规律和学(xué)生身心(xīn)发展规律，为每个学生(shēng)提供适合的教育，培养造就(jiù)数以亿(yì)计的高(gāo)素质劳动者、数以(yǐ)千万(wàn)计(jì)的专(zhuān)门人才和一大(dà)批拔尖(jiān)创新人才。

　　”所以，作为一名教(jiào)育工作者，不断更新自(zì)己的人才(cái)观和育人理念已成为一种责任(rèn)和(hé)必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全体学生，促进学生成长成(chéng)才(cái)。

　　树(shù)立多元化人才观念，尊重(zhòng)个人(rén)选择，鼓励个性发展(zhǎn)，不拘一格培养人才。

　　树立终身学习(xí)观念，为(wèi)持续发展奠定基础。

　　树立系统(tǒng)培养观念(niàn)，推进各个学段间的有机(jī)衔接(jiē)，理论与(yǔ)实践紧密结合，学校、家庭、社会密切配合(hé)，重视活动育(yù)人与教(jiào)学育人的有机(jī)融合(hé)，不断丰富育(yù)人形式和内容。

　　注重学(xué)思结合，知行统一，使每一个学生都能够得到长足发展。

　　　　（1页是一面还是两面啊，1页是一张还是一面1页是一面还是两面啊，1页是一张还是一面二(èr)）树立(lì)新型服务观念，建(jiàn)设(shè)服务型学校，营造良好的育人环境(jìng)。

　　在全(quán)社会大力提倡服务型政(zhèng)府和服务型机关的(de)背景下，学(xué)校首先应(yīng)该把“以人(rén)为本(běn)、以发展为(wèi)本”的思想(xiǎng)提到新的高度落(luò)实，把“为学生服(fú)务、为家(jiā)长(zhǎng)服务、为社会服务”理念转变为具体(tǐ)行动，内化为学(xué)校(xiào)文化，把当前从事的工作(zuò)当做一种责任和(hé)义务，把“人类(lèi)灵(líng)魂的(de)工程师”作为一种崇高(gāo)的事业(yè)追求(qiú)而不(bù)只是一(yī)种职业定位，只有这样，教师的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生养成习惯，形成能力，为学生成为人(rén)才奠基。

　　答桥作为基础(chǔ)教育工作者，我们必须清醒地认识到(dào)，学(xué)校(xiào)教育(yù)只能是为学生人(rén)生的(de)发展奠(diàn)定基(jī)础，书(shū)本理论知识只能是人(rén)生发(fā)展的(de)专业基础，学(xué)校（特别(bié)是基础(chǔ)教育阶段）是为让学生成为未来人才(cái)做准备、打(dǎ)基础(chǔ)的(de)地方(fāng)，我(wǒ)们的(de)主要任务是培(péi)养学生养成习惯(guàn)，形成能力，适(shì)应社会(huì)，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向目标(biāo)要动(dòng)力(lì)，向(xiàng)细节要超越，向管理要质量(liàng)，向科研要创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂(mǎ)实现内涵发展，管理创新势(shì)在必行，关键在于教师管理、学(xué)生管理和(hé)学校(xiào)工作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管(guǎn)理模式，追求管理的精细化、规范化(huà)和(hé)人文化，不断创新管理机制，提(tí)高(gāo)管理效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作评价制度，加快推进教师管理实现三个(gè)转变。

　　即教师(shī)管理制度由(yóu)“重规范”向“重促(cù)进”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由(yóu)“重形(xíng)式”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教师评价(jià)制度(dù)要充分体现(xiàn)评(píng)价的过程(chéng)性(xìng)、发展性和激励性。

　　要明(míng)确规范(fàn)制(zhì)度，提升“规范”境界，引(yǐn)领教(jiào)师向“没有最好、只(zhǐ)有更好”的(de)工(gōng)作品位追求，用发(fā)展的目(mù)标激励教职(zhí)员工，摒弃“只按制(zhì)度工(gōng)作”的传统思维；要坚持教师发(fā)展与学生(shēng)发展相结合、教师发(fā)展与学校发展相(xiāng)结合、教师个体的全(quán)面发(fā)展与个性发展相结合(hé)，特(tè)别要注重优(yōu)秀教师群体的建设，专门制定教师团队(duì)发展评价激励(lì)制度，使评价(jià)激(jī)励的重点聚集在教师、学生(shēng)和学校(xiào)“三赢(yíng)”的(de)结合面(miàn)上。

　　使学校管理更趋科学化、高效化(huà)。

　　引导和(hé)促进教师(shī)向(xiàng)学习型、研究型、发展型(xíng)方向发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰富德育内容，推(tuī)进学(xué)生管(guǎn)理自主化。

　　以“引导学生形成正确的(de)世界观、人生观、价值观”为目标，构(gòu)建各学段(duàn)有效衔接(jiē)的德育体系，不断提高德育工作的吸引(yǐn)力和感(gǎn)染(rǎn)力。

　　加强理想信念(niàn)教育，民(mín)族精神(shén)和(hé)时(shí)代精神教育(yù)，社会(huì)主义荣辱观教育(yù)，公民意识教育；加强心理健康教育(yù)，重视对学生心理的疏(shū)导和沟通，要重(zhòng)视培(péi)养学生的(de)责任意识(shí)和安全(quán)意识。

　　把德育与智育有机(jī)结合，渗透到教育教学的各个环节，贯穿(chuān)于学(xué)校教育、家庭教育和社会(huì)教(jiào)育的各个方(fāng)面。

　　把思想品德(dé)教育(yù)和行(xíng)为养成教育有(yǒu)机(jī)结合(hé)起来，增强德育工作的针对性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展(zhǎn)为本(běn)，推(tuī)进(jìn)学校工(gōng)作管(guǎn)理科学化(huà)、民主化。

　　重点抓好(hǎo)三项工作，一(yī)是明确(què)目(mù)标(biāo)，首先要结合学校实(shí)际科学地定(dìng)位学校(xiào)发展目标愿景(jǐng)，围绕学校发展目(mù)标自上而(ér)下确定各(gè)部门在各个阶段的工作(zuò)目标(biāo)，引导全体师(shī)生确定自(zì)己的人生发展目(mù)标和各(gè)个阶段(duàn)的(de)发展计划，自下而上(shàng)实现(xiàn)目标的过程(chéng)就(jiù)是逐步实现学校整体发展(zhǎn)目(mù)标的过程。

　　二是科学计划，近期规划要落实(shí)长远规划，学年计划要(yào)落(luò)实近(jìn)期规划，学(xué)期计划要落实学年计划，周工作安(ān)排要(yào)落(luò)实学(xué)期工作(zuò)计划(huà)；三是狠抓落实，实行教(jiào)师岗位(wèi)竞(jìng)聘制和领导岗(gǎng)位目(mù)标管理(lǐ)责任(rèn)制，要保(bǎo)证人(rén)人有事做，事事有(yǒu)人管，要做到工作标(biāo)准有高度，过(guò)程管(guǎn)理有力度(dù)，考(kǎo)核评价有(yǒu)尺度(dù)。

　　努力实现四个(gè)转(zhuǎn)变，即由经验(yàn)型管(guǎn)理向(xiàng)科(kē)学型管理转变；由粗放式的外延管(guǎn)理向精细化的内涵管理转变；由事(shì)务型管理向流程式管理转变；由封闭(bì)式管理向开放式(shì)、民(mín)主(zhǔ)式管(guǎn)理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教(jiào)学改(gǎi)革 

　　　　提高(gāo)教育质(zhì)量，教学改(gǎi)革是动力。

　　深化教(jiào)学(xué)改革要以课(kè)标为(wèi)依据，以(yǐ)常规为基(jī)石，以科研为依托，以(yǐ)课堂为载体，实现“六化”，即教师素质(zhì)品位化(huà)，师生交(jiāo)往人文化，教学设(shè)计科学化，习题(tí)训练精炼(liàn)化(huà)，课堂教学高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主阵(zhèn)地。

　　教(jiào)学改革(gé)要以学生(shēng)为本，以(yǐ)学(xué)生的发展为(wèi)本，优化教学手段，改革教学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微笑进(jìn)课堂，带(dài)着激(jī)情进课堂(táng)，带着爱(ài)心进(jìn)课堂，带着(zhe)自信进(jìn)课堂，带(dài)着责任进课堂，带着(zhe)反(fǎn)思进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学生为主体(tǐ)），实现(xiàn)两大转变（学生自主学习，合作学习(xí)），落(luò)实三维目标，创(chuàng)设“四多时空”（课堂给学生多一(yī)点深入思考的(de)时间，多一(yī)点(diǎn)消化反馈和校正的时(shí)间(jiān)，多一点动手实践(jiàn)的(de)时间，多一(yī)点了解社(shè)会的时(shí)间），全(quán)面提(tí)高课堂教学(xué)的(de)有(yǒu)效(xiào)性，减轻学生过(guò)重的课(kè)业(yè)负担。

　　学校领导要经(jīng)常深入课堂督查、研(yán)究和(hé)指导，实现课堂教(jiào)学“零距离”管理。

　　教(jiào)研组要有计划地组织(zhī)以课(kè)堂教学(xué)为主的评课活动和(hé)专(zhuān)题研(yán)究。

　　　　（二(èr)）以能(néng)力(lì)培养为重点。

　　教育改革要(yào)优化(huà)知识结构，丰富社(shè)会(huì)实践，强化能力培养。

　　着(zhe)力提高学生的学习能力、实践能(néng)力、科(kē)技创新能力(lì)和自我管理能(néng)力，教育(yù)学生学会知识技能(néng)，学会动手(shǒu)动脑，学会生存生活，学会做事做(zuò)人，促进(jìn)学生主动适(shì)应(yīng)社(shè)会，开创美好未(wèi)来。

　　　　（三）以(yǐ)评(píng)价体(tǐ)系为导(dǎo)向(xiàng)。

　　建立并逐(zhú)步完(wán)善(shàn)能(néng)促(cù)进学生全面发(fā)展(zhǎn)和促(cù)进教师不断(duàn)提(tí)高的评价(jià)体系，要(yào)善于发现和发展学生多方面(miàn)的潜能，发挥(huī)评(píng)价的教育功能和激励功能，帮助学生激发兴趣，树立自信，促(cù)进(jìn)学生健康成长、主动发(fā)展、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以(yǐ)课(kè)程(chéng)建(jiàn)设为主要内容。

　　学校在全(quán)面执行(xíng)国家和地方课程计划，按(àn)要求开足开齐开好所(suǒ)有(yǒu)规定课程的同时，要积极开发和利用(yòng)各种课程资源(yuán)，开发校(xiào)本(běn)课程。

　　有利(lì)于(yú)培养(yǎng)学(xué)生的探究(jiū)精神和创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设，关注教师(shī)发展 

　　　　教育大(dà)计，教师(shī)为(wèi)本。

　　教师能(néng)力(lì)强、水平(píng)高，学(xué)生才能健康成长，学校(xiào)才能可持续发展。

　　因此，造(zào)就一(yī)支师(shī)德高(gāo)尚、业务精湛、结(jié)构合理、充满活力的高素质(zhì)专业化教师队伍，是提升学校(xiào)内涵，提(tí)高教育质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设。

　　要不(bù)断加强教师(shī)职业理想和职业道德(dé)教育，增强广大(dà)教(jiào)师(shī)教书育人的责任(rèn)感和使命感。

　　引导教师要关爱学(xué)生，严(yán)谨笃(dǔ)学，淡泊名利，自(zì)尊自律，以人格魅(mèi)力和学识魅力(lì)教育(yù)感(gǎn)染学生，做学生健(jiàn)康成长的引(yǐn)路(lù)人，良好习惯的训练师，知识技能的奠(diàn)基者。

　　要把师德建设摆(bǎi)在学校工作的(de)首位，校(xiào)长亲自抓，常抓不懈，要(yào)求师生做到的，校长(zhǎng)和领导(dǎo)班子(zi)成(chéng)员首(shǒu)先必须做到(dào)，要以身(shēn)作则，率先垂范(fàn)，这样才能引领全校师生(shēng)强化拼搏(bó)奉献意识、主人(rén)责任意(yì)识和行为示(shì)范意识。

　　以(yǐ)校本培训(xùn)为平(píng)台，组织开展内容丰富、形式多样的(de)师德(dé)培训(xùn)。

　　要(yào)重视做好每年一次的师德标(biāo)兵评选(xuǎn)表(biǎo)彰工作，将师德表现(xiàn)作为教(jiào)师考(kǎo)核评价(jià)和评优聘用的前提和(hé)重要指(zhǐ)标，采取(qǔ)综合措施，建立长效机(jī)制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养培训体系(xì)，做好培(péi)养培训规划，努力抓好集体(tǐ)备课、校本(běn)研(yán)修(xiū)、名师育名师和校际结对帮扶等活动，优化队伍结构，提高(gāo)教师专(zhuān)业水平和教学能力。

　　创新教师(shī)培(péi)训模式，走“以训带(dài)研，以研促训，研训结合”的校本研(yán)训新路子(zi)，要做到“学有所(suǒ)用、用有所(suǒ)思、思有所得”。

　　通(tōng)过研修培训(xùn)、同(tóng)伴互助、自学反思(sī)、课题带动等方式，培养教育(yù)教学骨干、专家(jiā)型教(jiào)师和学(xué)科带头(tóu)人(rén)。

　　强(qiáng)化(huà)教(jiào)师的(de)竞争进取意识(shí)、团(tuán)队合作意(yì)识、学(xué)习反(fǎn)思意(yì)识和专业成长意识(shí)。

　　　　五、形成办学特色(sè)，打造品牌学校 

　　　　在着(zhe)力提升(shēng)学校综合实(shí)力的过程(chéng)中(zhōng)，还应注重营(yíng)造(zào)物质文化氛(fēn)围，提炼精神文化传统，形(xíng)成制度文化支柱，切(qiè)实加强校园文化建设(shè)；注重搞好教育信息化建设，促进教育(yù)现(xiàn)代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥(huī)本(běn)校优势(shì)，选中突破口，以(yǐ)点带面，整体优化，形成特色。

　　要创(chuàng)造有(yǒu)利条件，鼓(gǔ)励教师(shī)和学校领导(dǎo)班子成员在实践中1页是一面还是两面啊，1页是一张还是一面大胆探索(suǒ)，与时俱进(jìn)，不(bù)断更新教育思想、教(jiào)育模式和教育方法，逐步形成一种独特的、优质的(de)、稳定的(de)办(bàn)学风格，从整体上形成特有的(de)治学(xué)方略、办学思路和办学理念(niàn)。

　　要倡导教(jiào)育家办(bàn)学(xué)，育名师，抓质(zhì)量，创特色，树品牌(pái)。

　　要在更高层面上重视(shì)办(bàn)学(xué)理(lǐ)念的输出与(yǔ)共(gòng)享，扩大优质资源(yuán)的(de)辐射(shè)面和(hé)影响力，进一步提升学校的创新能力和品(pǐn)牌效应，促进(jìn)学校(xiào)走(zǒu)上(shàng)可(kě)持续发展的良性(xìng)循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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