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　　初中生幽默(mò)诵读(dú)

　　语文学习(xí)很重要(yào)的(de)一点就(jiù)是张扬个性(xìng)。

　　背书，不必总是(shì)一本正经(jīng)，搞得挺(tǐng)神圣，挺严(yán)肃(sù)。

　　幽(yōu)默(mò)些(xiē)，放开点(diǎn)，没问(wèn)题。

　　比如你可以发狠(hěn)似的，咬牙切齿地(dì)去背某个(gè)段落(luò); 你也(yě)可以(yǐ)悲痛(tòng)欲(yù)绝，泣不成声似merry什么意思 merry是彩虹社的吗(shì)的(de)复述。

　　你还可(kě)以得(dé)意洋洋，自(zì)我炫耀似的讲(jiǎng)给别(bié)人听 (当(dāng)然那个(gè)人(rén)不一(yī)定在(zài)你(nǐ)面(miàn)前);你亦可神秘兮兮(xī)，低(dī)声细语地仿(fǎng)佛告诉(sù)别人什么(me)秘密似的背……你的幽默细胞有多(duō)少，方法就有多少。

　　这是比较(jiào)原始的一种方法，但却是经常用的，很管用的(de)。

　　使(shǐ)用此法(fǎ)的(de)前提是(shì)默读理解，先(xiān)把每一(yī)句(jù)话读懂，领(lǐng)悟整段或整篇的意思，在此基础上则可大展(zhǎn)拳脚，英雄(xióng)有用武之地了。

　　否则便成了“小和尚(shàng)念经”! 在理解的基础上(shàng)，就是有感情地大声(shēng)朗读。

　　感情越(yuè)投入(rù)越好(hǎo)，喜怒(nù)哀乐随文字(zì)流(liú)转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的(de)，不妨一(yī)个人模(mó)仿不同(tóng)角色进行(xíng)对话，或者与父母、同(tóng)学分(fēn)角色对话(huà)，趣味(wèi)无(wú)穷。

　　此法的(de)科学依据:第一，朗读可以避免默读(dú)时容易出现(xiàn)的跳行、停顿、重(zhòng)复等错误;第(dì)二(èr)，读出声(shēng)来，可以震(zhèn)动大脑(nǎo)皮层(céng)的记忆神经，加快(kuài)记忆速度;第三，可以排除外(wài)界的一些噪(zào)音干扰(rǎo)有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四(sì)，可(kě)以熏陶自己(jǐ)的(de)情感，自我陶醉(zuì)，自我愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪高涨(zhǎng)了，自然事半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘(wàng)曲线，只有(yǒu)不(bù)断重复背，才(cái)能(néng)记得牢。

　　2.听(tīng)说临(lín)睡前(qián)和早上背书效果(guǒ)好，捂(wǔ)住耳(ěr)多(duō)读书(shū)也可(kě)以记忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用列表，对比的(de)方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄，抄比(bǐ)光(guāng)背好得(dé)多。

　　5.可以将(jiāng)要(yào)背的东西编号啊(a)，一段一段来，这样(yàng)会(huì)快一点的，要是全篇一起反而(ér)很(hěn)慢，另外可以利用奖励的办法啊，背好一(yī)段(duàn)就奖励(lì)自己(jǐ)休息一会，或者吃(chī)点什么(me)的(de)，相信(xìn)持之(zhī)以恒(héng)就会成功(gōng)!

　　6.尽量为学(xué)习创造愉快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学习前，闭(bì)上眼睛想象(xiàng)一下自己能考好，想象自己在取得良好(hǎo)的(de)成(chéng)绩之后，父母高(gāo)兴、别(bié)人赞扬(yáng)的情景，想象为自己而自豪(háo)。

　　想(xiǎng)象越生动具(jù)体越好。

快速背书(shū)小(xiǎo)窍门

　　快速背书小窍门(mén)如下：

　　1.在记(jì)忆(yì)里最好的时间段背诵。

　　每个学生的具体情况不同，有的(de)学生早上的记忆力好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可(kě)以棚银(yín)根据自己的实际情况，来选择适合自己的(de)背诵(sòng)时间。

　　这(zhè)个时间(jiān)段(duàn)可能也不是特别固(gù)定，学生们(men)可以自己感觉并确(què)定(dìng)。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲线，只枯世(shì)有不断(duàn)重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词(cí)进行背(bèi)诵，同(tóng)样也可以(yǐ)起到事半功倍的作用(yòng)。

　　比如在背(bèi)诵语文课文(wén)的时(shí)候(hòu)，学生可以先记住(zhù)一些关键没和(hé)肢的(de)词句，再根据这(zhè)些词句进行(xíng)串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够(gòu)提高(gāo)效率，还可以帮助学生(shēng)边理(lǐ)解(jiě)边背(bèi)诵(sòng)，牢牢掌(zhǎng)握住(zhù)其(qí)中的内容，而(ér)不是为了背而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔画。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤其是(shì)文科一些段落比较冗长(zhǎng)的内容，我(wǒ)们常常需(xū)要采取(qǔ)分(fēn)段背诵的方(fāng)式。

　　那么把其中的一些关键信息，比如(rú)：时间信息、逻辑(jí)信息，还有易错难记的知识点，边读的(de)时候边画(huà)下(xià)来。

　　就有利于我(wǒ)们通过(guò)理(lǐ)解的方式，加速背诵的(de)过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵的(de)时候的重(zhòng)点，往往不在于前面(miàn)记(jì)的(de)过(guò)程，而在于后面的“回忆”——回忆往往(wǎng)是知识背诵的核心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述一遍。

　　背诵知识(shí)的时候，要(yào)尝试不用原话(huà)，而是自(zì)己(jǐ)的语merry什么意思 merry是彩虹社的吗(yǔ)言，将(jiāng)背诵的内容描述出来。

　　这个(gè)过程，既是检验你的背诵结果，也是检验你是否真正的理(lǐ)解了这一段知(zhī)识。

　　甚(shèn)至(zhì)往(wǎng)往也是你(nǐ)考试的时候，相(xiāng)关知识(shí)的你能够写(xiě)出来的答案。

　　比如(rú)，考试中让(ràng)你描述背过的古(gǔ)诗里描述的(de)是一段怎样的场景(jǐng)，这个时候往(wǎng)往你就能感到得心应手(shǒu)。

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