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　　初中生幽默诵读

　　语(yǔ)文学(xué)习很(hěn)重要的(de)一点就是(shì)张扬个(gè)性(xìng)。

　　背书，不必总是一(yī)本(běn)正(zhèng)经(jīng)，搞(gǎo)得挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默(mò)些，放开点，没问(wèn)题。

　　比(bǐ)如你(nǐ)可(kě)以发狠似的，咬牙切齿地去背某个(gè)段落; 你也可以悲痛(tòng)欲绝，泣(qì)不成声似(shì)的复(fù)述。

　　你(nǐ)还可(kě)以得意洋洋，自(zì)我炫耀似的讲(jiǎng)给(gěi)别人听 (当(dāng)然那个人(rén)不(bù)一定(dìng)在你面前);你亦可神秘兮兮，低声细语(yǔ)地仿佛告诉(sù)别人什么(me)秘密(mì)似(shì)的背(bèi)……你(nǐ)的幽默细胞有多(duō)少(shǎo)，方法就有多少。

　　这(zhè)是比较原始的一种(zhǒng)方法，但却是经常用(yòng)的(de)，很管用的。

　　使用(yòng)此法的前提是默读理解，先把每(měi)一句话读懂，领(lǐng)悟整(zhěng)段或整(zhěng)篇的意思，在此(cǐ)基础上则可大展拳脚，英雄有(yǒu)用(yòng)武之(zhī)地了(le)。

　　否(fǒu)则便成了(le)“小和(hé)尚念经”! 在理解的基础上，就是有(yǒu)感情地(dì)大声(shēng)朗读。

　　感(gǎn)情越投入越好，喜(xǐ)怒哀乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的(de)，不妨一个人模(mó)仿不同(tóng)角(jiǎo)色进(jìn)行(xíng)对话，或者与父(fù)母、同学分角(jiǎo)色(sè)对话，趣(qù)味无(wú)穷(qióng)。

　　此法的科(kē)学(xué)依(yī)据:第一(yī)，朗读(dú)可以避(bì)免默读(dú)时容易出现的跳(tiào)行、停顿(dùn)、重复等(děng)错误;第二，读出声来，可以震动大(dà)脑皮层的记(jì)忆神经(jīng)，加快(kuài)记(jì)忆速度;第(dì)三，可以(yǐ)排除外界(jiè)的一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自(zì)己(jǐ)的情感，自我陶醉(zuì)，自(zì)我愉悦。

　　心情好了，情绪高(gāo)涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线，只有不(bù)断重复背，才能记(jì)得(dé)牢。

　　2.听(tīng)说临(lín)睡前和早上背书效果好(hǎo)，捂住耳多读书也(yě)可以记忆得比较深刻。

　　3.可(kě)以用列表，对(duì)比的方法帮助记忆。

　　4.实(shí)在记不(bù)住(zhù)，可以(yǐ)抄，抄(chāo)比光背(bèi)好得(dé)多(duō)。

　　5.可以将要背的(de)东西编号(hào)啊，一段一(yī)段(duàn)来，这样会快(kuài)一点(diǎn)的，要是全篇一起反而很慢，另外可以利(lì)用奖励(lì)的办法啊，背(bèi)好(hǎo)一段(duàn)就奖励自己休息一会，或者吃点什么的(de)，相信持之以恒就会(huì)成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛(fēn)。

　　在睡前(qián)醒(xǐng)后或学习前，闭上眼睛想(xiǎng)象一下自己能考好，想象自己在取得良好的成绩之(zhī)后，父母高兴、别人赞(zàn)扬的(de)情景，想象为自己而(ér)自豪(háo)。

　　想象越生动具体越好。

快速背书小窍门

　　快速(sù)背(bèi)书小窍门(mén)如(rú)下：

　　1.在记忆里(lǐ)最(zuì)好的时间段背诵。

　　每个(gè)学生的(de)具体情况不同，有的学生早上(shàng)的记忆力好，有的学生(shēng)临睡前的记忆力好。

　　学生们可(kě)以棚银根(gēn)据自(zì低头看我是怎么玩你的，低头看我是怎么弄你的)己的实际情况，来选择适合自(zì)己的(de)背(bèi)诵时间。

　　这个时间段可能也不是特(tè)别固定(dìng)，学生们可(kě)以自己感觉并确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲(qū)线，只枯世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背诵，同样也(yě)可以起到(dào)事(shì)半功倍的(de)作用。

　　比如在背诵语文课文的时(shí)候，学生可(kě)以先记住一些关键没和肢的(de)词(cí)句，再(zài)根据这(zhè)些词句进行串联(lián)。

　　这样的背诵方式，不(bù)仅能(néng)够提(tí)高效(xiào)率，还(hái)可(kě)以帮(bāng)助学生边理解边背诵，牢牢掌握住其中的内(nèi)容，而不是为(wèi)了背而背。

　　4.背(bèi)书的时候(hòu)，边用笔画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其是文(wén)科一些段落比较(jiào)冗长的内容，我们常常需要采取分段背诵(sòng)的方式。

　　那么(me)把其(qí)中的一些关键(jiàn)信息，比如：时间信息、逻(luó)辑(jí)信息，还有易错难记的知识点(diǎn)，边读的时(shí)候边画(huà)下(xià)来(lái)。

　　就有利(lì)于我们通(tōng)过理解(jiě)的方式(shì)，加速背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵的时候的重点，往往(wǎng)不(bù)在于前面记(jì)的过程，而在于(yú)后面的“回忆”——回忆往往是知(zhī)识背诵(sòng)的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵知识(shí)的时候(hòu)，要尝(cháng)试不用原话，而是(shì)自己(jǐ)的语(yǔ)言，将(jiāng)背(bèi)诵的内容描述出(chū)来。

　　这个过程(chéng)，既是(shì)检验(yàn)你的背(bèi)诵结果，也(yě)是检(jiǎn)验你是否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是(shì)你考试的时(shí)候(hòu)，相关知识的你能够写出来的答案(àn)。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗里描述的是一(yī)段怎样的场景，这(zhè)个低头看我是怎么玩你的，低头看我是怎么弄你的时候往往你就能(néng)感到得心应(yīng)手(shǒu)。

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