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大(dà)学的学分是啥意思，大学学分的(de)规范是什么

　　学分制，教育(yù)形式的一种，以选课为(wèi)中心，教(jiào)师辅导为辅佐，经过绩(jì)点和(hé)学分，衡(héng)量学生

　　学习质和量(liàng)的归纳(nà)教育管理准则。

　　与(yǔ)班(bān)建(jiàn)制、导师制合称三大(dà)教育形(xíng)式。

　　19世纪(jì)末学分制

　　创始于美国(guó)哈佛大学。

　　1918年北京大(dà)学在(zài)国(guó)内首(shǒu)先(xiān)实施”选课制(zhì)”，1978年国内一(yī)些(xiē)有条件(jiàn)

　　的大学开端(duān)试行学分制，现(xiàn)在(zài)学分(fēn)制变革已在(zài)国内高校(xiào)全面推(tuī)开(kāi)。

大(dà)学学分(fēn)是什么意思(sī)

　　学分(fēn)，是用于核算(suàn)学生学习量的(de)一种(zhǒng) 计量单(dān)位(wèi) ，按学期核算，每(měi)门课程及实(shí)践(jiàn)环(huán)节的详细学分数以(yǐ)专业 教育方案 的规(guī)则为准。

　　部分校园也有按学分收费的准则。

　　经(jīng)过学(xué)分能够评判学生在大学期(qī)间的学习常识的广度，学生获(huò)得的学分越多(duō)，阐明(míng)学生学到(dào)的(de)东西也就越多。

　　在某(mǒu)些大学中(zhōng)，学分也变成了点(diǎn)评学生优异程度(dù)的一个重要(yào)规范。

　　 大学学(xué)分制

　　一、学分制概述(shù)

　　　　学分制，是指以选课(kè)为(wèi)中心，以位置为辅佐，经过绩点和学分衡量学生学习质(zhì)量的(de)归纳(nà)教育管理准则(zé)。

　　敬(jìng)缓学分制创始于美(měi)国哈佛(fú)大学，与班建制(zhì)、导师制合称三大教育形式。

　　二、学(xué)分制的分类

　　　　1、学年学(xué)分亮睁模制

　　　　既有学年约束的特(tè)征，又有(yǒu)彻底学分制的特征(zhēng)。

　　它既保(bǎo)留了学年制(zhì)方案性强(qiáng)、专(zhuān)业分类(lèi)紧(jǐn)密完好的特性，又(yòu)具(jù)有学分制的某些(xiē)长早樱处，比方，在对课程(chéng)的选(xuǎn)修(xiū)方面，给予(yǔ)学生(shēng)在必定范围内(nèi)的自(zì)由度等(děng)。

　　　　2、彻底学分(fēn)制

　　　　彻底学分制是一(yī)种(zhǒng)把有必要获得的结业总学分(fēn)作为结业规(guī)范的(de)一种教育(yù)管理准则，它(tā)要求依照培养目(mù)标和教育(yù)方案中各门课程及教育环节的(de)学时量，确认(rèn)每门课程的学分，设置(zhì)必修课和选(xuǎn)修课，规则(zé)各类课程的份额，以及准予学(xué)生结(jié)业的最低总学分。

　　　　3、绩(jì)点学分制

　　　　绩点学分制是在学(xué)分制基础上发(fā)生的一种能用以显现(xiàn)学生每门课程的学习成果(guǒ)的质量，以(yǐ)及学年和结业总(zǒng)成果(guǒ)质量的教育管(guǎn)理准则(zé),，其核算公式为:学分绩点=学分×绩点。

　　　　4、加权学分制

　　　　加权学分制也(yě)是(shì)在(zài)学分制的基础上发生的(de)一(yī)种能用以显(xiǎn)现学生对某(mǒu)些要(yào)点课程的学习(xí)质量(liàng)，以区别(bié)学生专业水平凹凸的教(jiào)育管理准则。

　　实施加权学分，将教育方案中的学分，依据课(kè)程类(lèi)别，求学成果差异(yì)等别离确认(rèn)不同的权(quán)重系(xì)数，方案学分乘(chéng)以权重系数，得出加权学分，以区(qū)别学生学习成果好(hǎo)坏，并做(zuò)为(wèi)选拔尖(jiān)子(zi)生、评(píng)优、评奖的重(zhòng)要依据。

　　　　5、附(fù)加学分制

　　　　附加(jiā)学分制是在要求学(xué)生修满教育(yù)方案规则的最低学格(gé)外(wài)，还应修满课外附(fù)加学分才干(gàn)结业(yè)的一种(zhǒng)教育管理准则。

　　一般说(shuō)来，课外附加学(xué)分(fēn)可(kě)依据学生参与学(xué)科(kē)比赛与(yǔ)学术活动(dòng)、思想品德(dé)与(yǔ)社会工作、文体活(huó)动与公益(yì)活动的状况(kuàng)来鉴(jiàn)定。

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