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　　初中生幽默诵(sòng)读

　　语文学习(xí)很重要的一点就(jiù)是张扬个性。

　　背书(shū)，不(bù)必总是一本正经，搞得挺(tǐng)神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问题。

　　比如你(nǐ)可以发狠似(shì)的，咬牙切齿地去背某个段落; 你也可以悲痛欲绝(jué)，泣不(bù)成声(shēng)似(shì)的复述。

　　你还可以(yǐ)得(dé)意洋洋，自我炫耀似的讲给别人(rén)听 (当(dāng)然(rán)那个人不一(y谢谢谬赞经典回复，过誉和谬赞的区别ī)定在你(nǐ)面前);你亦可神秘(mì)兮兮，低声细语地仿(fǎng)佛告诉(sù)别人(rén)什么秘密(mì)似的背……你(nǐ)的幽默细胞(bāo)有多少，方法(fǎ)就有多少。

　　这是比较原始(shǐ)的(de)一种方法，但却是经(jīng)常用的，很管用的。

　　使用此(cǐ)法的前提是(shì)默读理解，先把每(měi)一句(jù)话读懂，领悟(wù)整段或整(zhěng)篇的(de)意(yì)思，在此基础上(shàng)则可(kě)大展拳脚，英(yīng)雄有(yǒu)用(yòng)武之地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在(zài)理解的基(jī)础上，就是有感情(qíng)地大声(shēng)朗读。

　　感情越投入越好，喜(xǐ)怒(nù)哀乐随文(wén)字流转。

　　如遇对话(huà)形式(shì)的，不妨一个人模仿不同角色(sè)进(jìn)行(xíng)对话，或者与父(fù)母、同学分(fēn)角色对(duì)话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科学依据(jù):第(dì)一，朗(lǎng)读可(kě)以避免默读时(shí)容易出现的(de)跳行、停顿、重复等错误;第二，读(dú)出声来，可以震动大脑皮层的记忆神经，加快记忆速度;第(dì)三，可以排除外(wài)界的一些噪音干扰有助(zhù)于记忆(yì)准(zhǔn)确(què)。

　　第(dì)四(sì)，可以熏陶自己(jǐ)的情感(gǎn)，自我(wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情(qíng)好了，情(qíng)绪(xù)高涨(zhǎng)了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有(yǒu)不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前(qián)和早上背书效果好，捂住耳多读书(shū)也可以记忆(yì)得比较深刻。

　　3.可(kě)以用列表，对比的(de)方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记不(bù)住，可以抄，抄比光背好(hǎo)得(dé)多(duō)。

　　5.可(kě)以将要(谢谢谬赞经典回复，过誉和谬赞的区别yào)背的(de)东西(xī)编号啊，一段一段来，这样会快一点的，要是全篇一起反而很(hěn)慢，另(lìng)外(wài)可以利用奖励的办法啊，背好一段就奖励自己休息一会，或者吃(chī)点什么的，相(xiāng)信持之以(yǐ)恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉快的气(qì)氛。

　　在(zài)睡(shuì)前醒后或学(xué)习前，闭上眼睛想象(xiàng)一下自己(jǐ)能考(kǎo)好(hǎo)，想象自(zì)己(jǐ)在取得良好的成绩(jì)之后，父母(mǔ)高(gāo)兴、别人赞扬的情(qíng)景，想象为自己而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背书小窍(qiào)门(mén)

　　快速背(bèi)书小(xiǎo)窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆(yì)里最好的(de)时间段背诵。

　　每个(gè)学生的具体情况不同(tóng)，有(yǒu)的学生早上(shàng)的记(jì)忆(yì)力(lì)好，有的学生临睡前的记忆力(lì)好。

　　学生们(men)可以棚银根据自己的(de)实际情(qíng)况，来选(xuǎn)择适合自己(jǐ)的背诵时间。

　　这个时(shí)间段可能也不(bù)是(shì)特别固定，学生们可以自(zì)己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲线，只枯世有不断重复背(bèi)，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住关键词进行背诵(sòng)，同样(yàng)也可(kě)以(yǐ)起到(dào)事半功(gōng)倍(bèi)的(de)作用。

　　比如在背(bèi)诵语文课文的时(shí)候，学生可以(yǐ)先(xiān)记(jì)住一些关(guān)键没(méi)和肢的(de)词(cí)句(jù)，再根据这些词句进行串联。

　　这样(yàng)的背(bèi)诵(sòng)方式(shì)，不仅(jǐn)能够提高(gāo)效率，还可以帮助(zhù)学生边(biān)理解边背(bèi)诵，牢牢掌(zhǎng)握(wò)住其中的内容，而不是为了(le)背而背。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科(kē)一些段落比(bǐ)较(jiào)冗长的内容，我们常常需要采(cǎi)取分(fēn)段背诵(sòng)的方(fāng)式。

　　那么把其中的一些关(guān)键信息，比如：时间信息(xī)、逻(luó)辑信(xìn)息，还有易(yì)错难记的知识点，边读的时候(hòu)边画下来。

　　就有利(lì)于(yú)我们(men)通过理解的方式，加速(sù)背(bèi)诵的过程。

　　5.闭(bì)上(shàng)眼睛，回(huí)想(xiǎng)关键词。

　　背诵(sòng)的时候(hòu)的重(zhòng)点，往往(wǎng)不(bù)在于前(qián)面记的过程，而在(zài)于后面的“回忆”——回忆(yì)往往是知识背诵的(de)核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识(shí)的时候，要(yào)尝(cháng)试(shì)不用原(yuán)话(huà)，而是自己(jǐ)的语(yǔ)言(yán)，将背诵的内容(róng)描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果，也是检验你(nǐ)是否(fǒu)真正的理解了(le)这一段知识。

　　甚至往往(wǎng)也是(shì)你考(kǎo)试的(de)时(shí)候，相关(guān)知识的你能够写出(chū)来的答(dá)案(àn)。

　　比(bǐ)如，考试(shì)中让你描述背过的(de)古诗里描述的是一段怎样的场景(jǐng)，这个时候往往你就能感到得心应手。

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