全(quán)因素(sù)速写是什么(me)意思(sī)，全因素速写图片是全因(yīn)素速写的。

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全因(yīn)素速写是(shì)什么(me)意思，全因素速写图片

　　全因素速写。

　　说实(shí)话没怎(zěn)么(me)听过，因为全因(yīn)素也可以理解成写实的(de)意思，但是速写本(běn)身(shēn)讲究快(kuài)速记录(lù)，怎(zěn)么会写实呢。

　　所(suǒ)以我猜题主你(nǐ)的(de)意思(sī)应该是那(nà)种明暗速写吧。

　　当然(rán)也有可能是(shì)我孤(gū)陋寡闻啦。

什么是全因(yīn)素素描

　　全因素素描(miáo)是相对结构(gòu)素(sù)描来讲的，一(yī)般结构素描是不考虑光(guāng)影(yǐng)的(de)，所(suǒ)以不算全部因素(sù)都考虑。

　　西欧的(de)素描一般从结构入手，比如(rú)文艺复(fù)兴的达芬奇，虽然画(huà)面上有黑白(bái)调子，却是(shì)从结构入(rù)手(shǒu)来表现的，更(gèng)突出的还有丢(diū)勒等(děng)人，而之后东欧的俄罗斯(sī)的列宾美(měi)院强调(diào)全因素也(yě)就是相对强调光与影。

　　现在一般我们如果强调全(quán)因素素描就是强(qiáng)调(diào)画的(de)时候带(dài)上背景。

　　把对象连同周围环境的关系一起表现(xiàn)出来(lái)。

　　扩展(zhǎn)资料：

　　注意事项

　　1、缺乏整体美感

　　这是(shì)不少初学者和(hé)考生共同的毛(máo)病，由于(yú)他们缺乏长期性的作(zuò)业训练，在考试中不能在整体观(guān)念的指导下全面推进，往(wǎng)往(wǎng)是急于求(qiú)成(chéng)，在缺乏对整(zhěng)体(tǐ)效果的把(bǎ)握(wò)下一味(wèi)死抠局部(bù)，造(zào)成(chéng)局部(bù)相互之间关(guān)系无法很好(hǎo)地衔(xián)接。

　　让整体(tǐ)的美(měi)感不能更(gèng)好(hǎo)的体现出来(lái)，局(jú)部的构(gòu)造(zào)已经很(hěn)突出了，而其(qí)他地方(fāng)做(zuò)的不(bù)足，这样的一(yī)幅画，怎么能得到好评呢(ne)？

　　一幅画的(de)整体是由若干伏兄亏个局部(bù)组成的，没有局部的一幅画是不(bù)真实的；然(rán)而，一幅画只有局(jú)部(bù)，没有整体，就算再精彩、再深(shēn)入也是毫(háo)无意义的(de)。

　　素(sù)描(miáo)的(de)目的，不光是(shì)练就一手(shǒu)“好活”，而(ér)更(gèng)重要的是培养(yǎng)一种艺(yì)术思维的“意(yì)境”和(hé)如何观(guān)察事物的“想法”。

　　离(lí)开(kāi)了这两(liǎng)点，素描(miáo)练习也(yě)就失(shī)去了(le)它的本质意义。

　　既然整(zhěng)体是关系到一幅素描画的成(chéng)败，那么局部与局部、局部与整体(tǐ)的关系就(jiù)显得十分重(zhòng)要。

　　如何解决这种(zhǒng)关系(xì)，就要靠比较的方法(fǎ)，比较(jiào)色调的深浅，比例的长短、宽窄、大小(xiǎo)，比透视关系的远与近、虚与实。

　　根据这种比较，画出来的(de)作品，才是客观对象(xiàng)真(zhēn)实存在(zài)的一面。

　　2、敏锐(ruì)感加强

　　世上所有的人(rén)，没有绝对相同的面孔(kǒng)，即(jí)缺(quē)神(shén)使是双(shuāng)胞胎也不例外，他（她）们(men)也都(dōu)有别人不易察觉的差异。

　　素描训练的根本任务(wù)是，捕(bǔ)捉对(duì)象的(de)特征(zhēng)和独具个(gè)性的差异，但是在素(sù)描(miáo)写(xiě)生的过(guò)程中，常(cháng)常看到有的学生不管画(huà)谁(shuí)，不管对象的长(zhǎng)相如何(hé)，气质怎样，都画(huà)得像一个人，模特儿似(shì)乎成了摆设，成了他们胡编(biān)乱造的参照物(wù)。

　　这里有初学时期老(lǎo)师指导上的失误，还有考生自己认识上(shàng)的误区。

　　有的考生错误(wù)地认为：模特(tè)儿(ér)像不像没有关系，只要画面效果好就(jiù)行，反正评分(fēn)的老师也不(bù)知模特儿什么样。

　　像不像确(què)实不是(shì)衡量一张素描作品优劣的标厦门有几个区，厦门有几个区分别叫什么(biāo)准(zhǔn)之一，但(dàn)它却能检(jiǎn)验一个学(xué)生(shēng)对事物所具(jù)备的敏感性和表现能力。

　　如果一个学生长时间脱离对象去感受，去(qù)编造所谓的画面效(xiào)果(guǒ)和(hé)废弃对客观(guān)对象感(gǎn)知能(néng)力的训练，那么他就(jiù)有可能造(zào)成(chéng)感(gǎn)知能力的退化，失(shī)去一个艺术家(jiā)所应(yīng)有的敏感(gǎn)性。

　　具体到(dào)素描写生中(zhōng)的表现(xiàn)就(jiù)是千人一面(miàn)。

　　这是(shì)因为作为一个画(huà)家重要条件的眼睛已经退化了。

　　无疑(yí)，这样的试(shì)卷是无法得到(dào)高(gāo)分的。

　　而这些(xiē)毛(máo)病一旦(dàn)形成就(jiù)很难纠(jiū)正。

　　所(suǒ)以(yǐ)学生们(men)要特别(bié)注(zhù)意老师讲到(dào)的每一个细(xì)节。

　　3、画面把握不好

　　在最后画面(miàn)调整(zhěng)时，最容易出现画面(miàn)灰、效果对比不强(qiáng)烈和(hé)画面锁碎(suì)的问(wèn)题。

　　为什(shén)么会出现(xiàn)这(zhè)些(xiē)问题呢(ne)？这是(shì)因为画(huà)面的(de)黑、白(bái)、灰层次缺乏完整(zhěng)统一的对比和变(biàn)化规律,画面(miàn)的层次就不清晰(xī)，画面的效尘含(hán)果(guǒ)就不(bù)响亮，至(zhì)于哪(nǎ)一种(zhǒng)成分多点(diǎn)，哪一种(zhǒng)成分少(shǎo)点(diǎn)，都要给你(nǐ)的感受(shòu)而定。

　　自(zì)身(shēn)的(de)关系是非常重大的，但不管(guǎn)怎(zěn)样的比例关系，三大基本色调都不应缺少(shǎo)其(qí)中的一个。

　　比如(rú)模特儿的面部大部分都处在亮部(bù)里，于是，画(huà)面(miàn)上基本都是亮和(hé)灰的色调；如果处理不(bù)当，很容易造(zào)成画面灰。

　　这时，就体现深灰的作(zuò)用，尽量拉(lā)开深灰和浅(qiǎn)灰的(de)距离，使之(zhī)保持画面的层次(cì)感(gǎn)。

　　还有一种情况：模(mó)特儿的皮肤比较深，黑和(hé)深(shēn)灰色调占其面部的大部分面积，而(ér)浅灰(huī)和亮面所占(zhàn)的面(miàn)积很少。

　　处理不好也(yě)容易造成(chéng)画面灰暗、沉闷，影响作业成绩。

　　对此，考(kǎo)生应(yīng)主动(dòng)减少中间(jiān)色(sè)调的深度，提高画面(miàn)（脸部）的亮度，保持画(huà)面的层次感。

　　写生的过程当(dāng)中，在整体尊重客(kè)观对象的前提(tí)下(xià)，允(yǔn)许(xǔ)对局部的色调(diào)进行调整、或(huò)减弱、或加强的(de)艺术处(chù)理。

　　素(sù)描写生(shēng)的对象，或明或暗，或强或(huò)弱(ruò)，或虚或实，都有着它的规律和秩序。

　　写(xiě)生时如果打(dǎ)乱了这种客观秩序，就(jiù)会出现(xiàn)零(líng)乱琐碎(suì)，因(yīn)而影响画(huà)面的整体(tǐ)感。

　　还(hái)有(yǒu)一种情(qíng)况，每个局部都(dōu)画得很好很完(wán)整(zhěng)，但局部和局部(bù)之间(jiān)没有(yǒu)联系(xì)，互不(bù)统(tǒng)属，互不(bù)相让(ràng)，像(xiàng)一(yī)盘(pán)散(sàn)沙。

　　一个物体在一个(gè)固(gù)定光源的照(zhào)射下，必然(rán)会出现强弱、远(yuǎn)近和(hé)虚实的物(wù)象。

　　因而就产(chǎn)生(shēng)了物象主次关(guān)系———秩序感。

　　把握(wò)不好，这样的一(yī)幅作品也不能说是(shì)一幅好的作品的！

　　4、在素描的练习(xí)过程中，素描必(bì)须(xū)着(zhe)重光线、物(wù)体的关系，笔触的描绘手(shǒu)法(fǎ)，将自己眼(yǎn)睛所观察到(dào)的形体，具体(tǐ)而微的呈现出(chū)来。

　　所以，素描需培养(yǎng)自己的观察力。

　　另(lìng)外，素(sù)描也(yě)可以解(jiě)释为“存在”与“绘画”之间一切(qiè)的努力(lì)，亦即所谓(wèi)“绘(huì)画之描写力”。

　　例如，描绘桌上的(de)静(jìng)物(wù)，除了(le)可以发现静物上不同(tóng)的色彩外，亦(yì)可发现放在(zài)桌上(shàng)的安全感，和背景间的协调性，这些存在的(de)形、色、线条(tiáo)、明暗，质(zhì)感，量感、存在感、空(kōng)间、动态……等(děng)等复杂(zá)的因(yīn)素，互(hù)相交织，构成一(yī)个美的秩序。

　　绘画就(jiù)是(shì)要将那些自然(rán)的秩序，导换成(chéng)美的(de)、入画的秩序，这也(yě)是素描的意义(yì)和目的。

　　素描(miáo)是绘(huì)画的基(jī)础(chǔ),是最能(néng)体现人(rén)的绘(huì)画水平的画种(zhǒng)。

　　因(yīn)此，在学习中要踏(tà)踏实实，持之以(yǐ)衡，不可浮(fú)躁

　　参考资料来源：百度百科-素描

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