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　　初(chū)中生幽默诵读(dú)

　　语文(wén)学习很重要的一点就是张(zhāng)扬(yáng)个性(xìng)。

　　背书，不必总是一本(běn)正经，搞(gǎo)得(dé)挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开(kāi)点，没(méi)问题(tí)。

　　比如你可以(yǐ)发狠似的，咬牙切齿地去背某个段落; 你也可以悲(bēi)痛欲(yù)绝，泣不成(chéng)声似的复(fù)述。

　　你还(hái)可以得意洋(yáng)洋(yáng)，自我炫耀似的(de)讲给别人听 (当然那个人(rén)不(bù)一定在你面前(qián));你(nǐ)亦(yì)可(kě)神秘兮兮(xī)，低声(shēng)细语地仿佛告诉别人什(shén)么(me)秘密似的(de)背……你(nǐ)的幽默细胞有(yǒu)多少，方法就有多少。

　　这(zhè)是比较原始的一(yī)种方(fāng)法，但却是(shì)经常(cháng)用的，很管(guǎn)用(yòng)的。

　　使用此法的(de)前提是(shì)默读理解，先(xiān)把每一句(jù)话(huà)读(dú)懂，领(lǐng)悟整段或整篇的意思，在(zài)此基础上则可大展拳脚，英雄(xióng)有用武之地了。

　　否则便成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解的基础(chǔ)上，就是有感情地大(dà)声朗读。

　　感情(qíng)越投入越(yuè)好，喜怒哀乐随(suí)文字(zì)流(liú)转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人(rén)模(mó)仿不同角色进行对话(huà)，或者与父母、同学分角色对(duì)话，趣味无穷(qióng)。

　　此(cǐ)法的科学依据:第一(yī)，朗读可(kě)以避(bì)免默读时容(róng)易(yì)出(chū)现的(de)跳(tiào)行、停顿、重复等错误;第二(èr)，读出声(shēng)来，可以(yǐ)震动大脑(nǎo)皮(pí)层的(de)记忆神(shén)经，加快记(jì)忆速度;第(dì)三，可以(yǐ)排除外(wài)界的一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶(táo)自己(jǐ)的情感，自我陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情好(hǎo)了(le)，情绪高涨了，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗(yí)忘曲线，只有不(bù)断重(zhòng)复背(bèi)，才能记得(dé)牢(láo)。

　　2.听说(shuō)临睡前和早(zǎo)上(shàng)背书效(xiào)果好，捂住(zhù)耳多读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表(biǎo)，对(duì)比的方法(fǎ)帮助(zhù)记(jì)忆(yì)。

　　4.实在记不住，可以抄(chāo)，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可以将要背的(de)东西编号啊，一(yī)段一段来，这样会快一(yī)点(diǎn)的(de)，要是(shì)全篇一起反而很慢，另外(wài)可(kě)以(yǐ)利用奖励的办法啊，背好一段就奖励自己(jǐ)休息(xī)一会，或(huò)者吃(chī)点什么的，相信持之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想(xiǎng)象一下(xià)自(zì)己(jǐ)能考好(hǎo)，想(xiǎng)象自己在取得良(liáng)好的(de)成绩(jì)之后，父母(mǔ)高兴(xīng)、别人赞扬的情景(jǐng)，想(xiǎng)象为自(zì)己而自豪。

　　想象越(yuè)生动(dòng)具体(tǐ)越好(hǎo)。

快速背(bèi)书小窍(qiào)门

　　快速背书小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆(yì)里最好的时间段背(bèi)诵。

　　每个学生的具体情况不同(tóng)，有的学生早上的记忆力好，有(yǒu)的(de)学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可以(yǐ)棚银根据自(zì)己(jǐ)的实际情况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这个(gè)时间段可能也不是特别固定，学生(shēng)们可以自己感觉(jué)并确(què)定。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲线(xiàn)，只枯世有不(bù)断(duàn)重复背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住关键词(cí)进行背(bèi)诵，同(tóng)样也可以(yǐ)起到(dào)事(shì)半功(gōng)倍的(de)作用。

　　比(bǐ)如在(zài)背诵语文课(kè)文的(de)时候(hòu)，学(xué)生可(kě)以先记住一些关键(jiàn)没和肢的词句，再根据(jù)这些(xiē)词一二大写字怎么写千，大写的壹贰叁到十句进行串联。

　　这样的背诵方式，不(bù)仅能够提(tí)高效率，还(hái)可以帮助(zhù)学生(shēng)边理解边背诵，牢牢掌握(wò)住其中的内容(róng)，而不是为(wèi)了背(bèi)而背。

　　4.背书的时候，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的内(nèi)容(róng)，我们常常需要采(cǎi)取分段背诵的方式。

　　那么把其中(zhōng)的一些关键信(xìn)息，比(bǐ)如：时间信息(xī)、逻辑(jí)信息，还(hái)有易错难记的知(zhī)识点，边读(dú)的时候(hòu)边画下来。

　　就有(yǒu)利于(yú)我们(men)通过理(lǐ)解的(de)方(fāng)式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回(huí)想关键词。

　　背诵的时候(hòu)的(de)重(zhòng)点(diǎn)，往往不在于前面记的(de)过(guò)程，而(ér)在于(yú)后面的“回(huí)忆(yì)”——回(huí)忆往往是知识(shí)背诵的核心。

　　6.用自(zì)己的话，复述一(yī)遍。

　　背诵知识的时候(hòu)，要尝试不用原话，而是(shì)自己的语言(yán)，将(jiāng)背诵(sòng)的内容描(miáo)述出来。

　　这个过程(chéng)，既是检验你的(de)背诵(sòng)结(jié)果，也是检验你是(shì)否真正的理解了这(zhè)一段知识。

　　甚至往往也是你考试的(de)时(shí)候，相关知识的你(nǐ)能够(gòu)写(xiě)出来的答一二大写字怎么写千，大写的壹贰叁到十案。

　　比(bǐ)如，考试中让你描述背(bèi)过(guò)的古诗里描述的是一段(duàn)怎样的场景，这(zhè)个时(shí)候往往(wǎng)你就能感到得心(xīn)应手(shǒu)。

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