句式杂(zá)糅什么意思怎么判断出来，句式(shì)杂糅是啥意思是句型(xíng)混(hùn)杂(zá)的意思(sī)是：把两个(gè)句子放在(zài)一(yī)个句(jù)子应该结束(shù)的地方的。

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句式(shì)杂糅什么意思(sī)怎么判断出来，句(jù)式杂糅(róu)是啥意(yì)思

　　前后交(jiāo)叉错(cuò)乱，句(jù)式结构混乱，形成组合句。

　　下面是小编的细节，让我们(men)来看(kàn)看吧！

　　将两种不同的句法(fǎ)结构(gòu)混合在一个表达(长城有什么特点和景观特点 长城是谁修建的dá)式中，会(huì)造成句子结构的(de)混乱和语义上的纠(jiū)结，这就是(shì)所谓的杂合。

　　句型的混(hùn)杂(zá)也被称为结构混乱。

　　换言之，几(jǐ)个结构或意(yì)义被组合(hé)在一个句子中，使句子结(jié)构混乱，意思不清。

　　（在表达时，你要(yào)同时使用这个(gè)句型和那个句型。

　　因此，可以(yǐ)说这两种句型是组(zǔ)合(hé)在(zài)一起的，而半转现象是句型的混合。

　　）

　　1不(bù)难看出，这个明显(xiǎn)错误的案件迟迟得不到(dào)公(gōng)正(zhèng)判决的根(gēn)本原因，是党的作风没有犯(fàn)任(rèn)何错误。

　　分析：后一条款是(shì)“根本原因是党风不正”和“党(dǎng)风(fēng)不(bù)作(zuò)恶(è)”的混合体(tǐ)。

　　2除了北京(jīng)大学的教(jiào)职(zhí)员工外，清华大学等15年历史的大(dà)学的师(shī)生(shēng)和科(kē)技工作(zuò)者(zhě)也参(cān)加了培(péi)训(xùn)班。

　　而清华大(dà)学的师生和科技工作者(zhě)也参与(yǔ)了这项(xiàng)研究，修改了时间，删除了其中一(yī)项。

　　语言疾病的(de)类型往往表现为句型(xíng)组合

　　1有时(shí)作者想用这种结构，有时他(tā)想用那种(zhǒng)结构。

　　因此，这两(liǎng)种结构都被使用。

　　2虽然一个句子的结构是完(wán)整的，但它的最后(hòu)一部分被用作另一(yī)个句子的(de)开头(tóu)。

　　三。

　　中途(tú)，易哲说了一(yī)半时间，突然又开始了新的事(shì)业，开始了(le)新的一句话。

　　4反客观主义(yì)是(shì)指(zhǐ)用句子前(qián)半句主语以外的成分作为后半句(jù)的主语，从而(ér)引(yǐn)起(qǐ)纠结。

　　判断(duàn)句型是否混(hùn)杂，最基本的方(fāng)法就是(shì)梳(shū)理(lǐ)主体，看(kàn)搭配是否(fǒu)有问题(tí)

什么是句式杂糅(róu)呢?

　　把两种不同长城有什么特点和景观特点 长城是谁修建的的句法结构混杂在一个表达式(shì)中，结果造(zào)成语句长城有什么特点和景观特点 长城是谁修建的结构混乱(luàn)、语(yǔ)义纠缠，这样的语病就叫杂糅。

　　句(jù)式杂糅又(yòu)称为(wèi)结构混乱。

　　即(jí)把(bǎ)几种结构或(huò)几(jǐ)个意思硬凑在一个句子里，使句子结构混乱表(biǎo)意不明。

　　（表达时(shí)因既想用这种句式，又想用那(nà)种句式，结果造成将两(liǎng)种(zhǒng)句式放在一(yī)起说(shuō)，半截转向的现象，就是(shì)句式杂糅。

　　）

　　句(jù)式杂(zá)糅的判断：

　　（1）举棋不定：作者时(shí)而要用这种结构，时(shí)而要用那种结(jié)构，结果两种(zhǒng)结构都用了(le)。

　　【例】一切事物(wù)的(de)发展都是有起有伏、波浪式前(qián)进的，这是由于事物的(de)内部矛盾(dùn)以(yǐ)及自然和闭则社会的种种外因影响所决定的。

　　（04年(nián)福建卷）

　　本句把“由于……的(de)结果(guǒ)”和“……所(suǒ)决定的”两个结构套用在一起形成句(jù)式杂糅(róu)。

　　（2）藕段丝连

　　一句(jù)话(huà)的结构已经(jīng)完整，却把咐态高(gāo)衡尺他的最后一部(bù)分用做(zuò)另一句的开头。

　　（3）中途易辙(zhé)

　　一句话说了一半，忽(hū)然另起炉灶，重来一句。

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