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　　初(chū)中生幽默诵读

　　语文学习很重要的一(yī)点(diǎn)就是张扬个性。

　　背(bèi)书，不必(bì)总是一本正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点，没问(wèn)题。

　　比如你(nǐ)可以(yǐ)发狠(hěn)似的，咬牙切齿地去(qù)背某个段落; 你(nǐ)也可以(yǐ)悲痛欲绝(jué)，泣不成声似的复(fù)述。

　　你还可以得(dé)意(yì)洋洋，自我炫(xuàn)耀似(shì)的(de)讲给别(bié)人听 (当然那个人不一(yī)定在你面日本还敢不敢打中国，日本未来会打中国人吗前);你亦可神(shén)秘(mì)兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什么秘密似的(de)背(bèi)……你的(de)幽默细胞有多(duō)少(shǎo)，方法就有多少。

　　这(zhè)是比较原始的一(yī)种方法，但却是经常用的(de)，很(hěn)管用的。

　　使用此法的(de)前提(tí)是默读理(lǐ)解，先把每一句话读懂，领悟整段或(huò)整篇的意思，在此基础上则可大展拳(quán)脚，英雄有(yǒu)用(yòng)武之地了(le)。

　　否则(zé)便成了(le)“小和(hé)尚念经”! 在理解的基础(chǔ)上，就是有感情(qíng)地大声朗(lǎng)读。

　　感情越投入(rù)越好，喜怒哀(āi)乐随文字(zì)流转。

　　如遇(yù)对(duì)话形式的，不妨一个人模仿不同角色进行对话(huà)，或者与(yǔ)父母、同(tóng)学(xué)分角色对话(huà)，趣味无(wú)穷。

　　此法(fǎ)的科学依(yī)据:第一，朗(lǎng)读可以避免默(mò)读(dú)时容(róng)易出现(xiàn)的跳(tiào)行、停(tíng)顿、重复等错(cuò)误;第二，读出声来，可(kě)以震动大脑皮层(céng)的记忆(yì)神经，加快记忆(yì)速(sù)度;第(dì)三，可以排(pái)除外界的(de)一些噪音干(gàn)扰有助于(yú)记忆准确。

　　第四，可以熏陶(táo)自己的(de)情(qíng)感，自我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨(zhǎng)了，自(zì)然事半功倍(bèi)。

　　1.根(gēn)据(jù)人的遗忘(wàng)曲线，只(zhǐ)有不断重复(fù)背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背(bèi)书效果好(hǎo)，捂(wǔ)住耳多读书也可以记(jì)忆得比较深刻(kè)。

　　3.可(kě)以(yǐ)用(yòng)列(liè)表，对比(bǐ)的方(fāng)法帮(bāng)助(zhù)记(jì)忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可(kě)以将要背的(de)东西编(biān)号啊(a)，一段一段来，这样会快一点的(de)，要是全篇一起反而很慢，另外可以(yǐ)利用奖励的办法啊(a)，背(bèi)好一段就奖励自己休息一会(huì)，或者(zhě)吃点什么(me)的，相信持之以(yǐ)恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量为学习(xí)创(chuàng)造愉快(kuài)的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或(huò)学习前，闭上眼睛想象一下(xià)自己能考好，想(xiǎng)象自己在取得(dé)良好的成绩之后(hòu)，父母高兴、别(bié)人(rén)赞扬(yáng)的情(qíng)景，想(xiǎng)象(xiàng)为自己(jǐ)而自豪。

　　想象越生动(dòng)具体越好。

快(kuài)速背(bèi)书小窍门

　　快(kuài)速背书(shū)小窍门如下：

　　1.在(zài)记忆(yì)里最好的时(shí)间段背诵。

　　每个学(xué)生(shēng)的具体情况不同，有的学生早上的(de)记忆力好，有的学生临睡前(qián)的记忆力好。

　　学生(shēng)们可以棚银根据自己(jǐ)的实际情况，来选择适(shì)合自己的背诵时间。

　　这个时间段可能也(yě)不是(shì)特别固(gù)定，学生们(men)可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)枯(kū)世有(yǒu)不断重(zhòng)复背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行背诵，同样也可以起到事半(bàn)功倍的(de)作用(yòng)。

　　比如(rú)在背诵语文课文的时候(hòu)，学生可(kě)以先记住一(yī)些关(guān)键(jiàn)没和(hé)肢的词句，再根据这些词(cí)句进行串联。

　　这样的背诵(sòng)方式(shì)，不仅能(néng)够提(tí)高效率，还可以帮助学(xué)生边(biān)理解边背诵，牢牢掌(zhǎng)握(wò)住其中的(de)内容，而不(bù)是为了背(bèi)而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬(yìng)背不如(rú日本还敢不敢打中国，日本未来会打中国人吗)理(lǐ)解。

　　尤其是文科一些段落(luò)比较冗长的内(nèi)容，我们常常需(xū)要采(cǎi)取分段背诵的方式。

　　那么把(bǎ)其中的一些关键信息，比如：时间信息(xī)、逻辑(jí)信息，还有易(yì)错难记(jì)的(de)知识点(diǎn)，边读的时候边(biān)画下来。

　　就有利(lì)于我们(men)通过理解的方式，加速背诵的过(guò)程。

　　5.闭(bì)上眼睛(jīng)，回(huí)想关键词(cí)。

　　背诵的时候的重点，往往不在于前面记(jì)的(de)过程，而(ér)在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背(bèi)诵(日本还敢不敢打中国，日本未来会打中国人吗sòng)的(de)核心。

　　6.用自己的话，复(fù)述一遍。

　　背(bèi)诵知(zhī)识的(de)时候，要尝(cháng)试(shì)不用原话，而是自(zì)己的语言，将背诵的内(nèi)容描(miáo)述(shù)出来。

　　这(zhè)个过程(chéng)，既是(shì)检验(yàn)你的(de)背诵结果，也(yě)是检验你是(shì)否真正(zhèng)的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是(shì)你考(kǎo)试(shì)的时(shí)候，相关知识的你(nǐ)能(néng)够写出(chū)来的答案。

　　比如(rú)，考试中(zhōng)让(ràng)你描述背过的古(gǔ)诗里描述的是一(yī)段怎样的场景，这个时候(hòu)往往你就能(néng)感到(dào)得心应手。

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