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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语文(wén)学习很(hěn)重要的一点(diǎn)就(jiù)是张扬(yáng)个性(xìng)。

　　背书(shū)，不必总是护士是事业编制吗 2023年护士还有编制吗一本正经，搞(gǎo)得挺神圣，挺(tǐng)严(yán)肃。

　　幽默些，放(fàng)开点，没问题。

　　比如你可以发狠(hěn)似的，咬牙切齿地(dì)去背(bèi)某(mǒu)个(gè)段落; 你(nǐ)也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不(bù)成声似的复述。

　　你还可(kě)以得意洋洋，自(zì)我炫耀似的讲给(gěi)别人听(tīng) (当然那个人不一定在你面前);你亦可神(shén)秘(mì)兮兮，低声细(xì)语地仿(fǎng)佛告诉别人什么秘密似的背(bèi)……你的幽默(mò)细胞有(yǒu)多(duō)少，方法就有(yǒu)多少(shǎo)。

　　这是比较(jiào)原始的一种(zhǒng)方法，但(dàn)却(què)是经常用的，很管用的。

　　使用此(cǐ)法的前提是默读理(lǐ)解，先把每一句话读懂，领(lǐng)悟整段或整(zhěng)篇的意思，在此基础上则可大(dà)展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成了“小和尚(shàng)念经”! 在理解的基础(chǔ)上，就是有感情地大(dà)声朗读。

　　感情越投(tóu)入越好，喜怒(nù)哀乐随(suí)文字流转。

　　如(rú)遇对话形(xíng)式的，不妨(fáng)一个人模仿(fǎng)不同角(jiǎo)色进行(xíng)对话，或者与父母、同学(xué)分角色(sè)对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法(fǎ)的科学依据(jù):第一，朗读可以避免(miǎn)默读(dú)时容易(yì)出(chū)现的(de)跳行、停顿、重复等错误;第(dì)二，读出声来，可以震(zhèn)动大脑皮层的记忆神经，加快记(jì)忆速度;第三(sān)，可以排除外界的一(yī)些噪音干扰有(yǒu)助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶(táo)自己的情(qíng)感，自我陶(táo)醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨了(le)，自然事(shì)半(bàn)功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重复背(bèi)，才(cái)能记(jì)得牢。

　　2.听(tīng)说(shuō)临睡(shuì)前和早(zǎo)上(shàng)背书效果好(hǎo)，捂住(zhù)耳(ěr)多读书(shū)也可以记忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比(bǐ)的(de)方法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记不住，可(kě)以(yǐ)抄，抄比光背(bèi)好得多。

　　5.可以将(jiāng)要背的东西(xī)编(biān)号(hào)啊，一(yī)段一(yī)段来，这样(yàng)会快(kuài)一(yī)点的，要(yào)是(shì)全篇(piān)一起(qǐ)反而很慢，另(lìng)外可以利用奖(jiǎng)励的办法啊，背好一段就奖励自己休息一会(huì)，或者吃(chī)点什(shén)么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学(xué)习创造(zào)愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛(jīng)想象一下自(zì)己能考(kǎo)好，想(xiǎng)象自己在取得良好的(de)成绩之后(hòu)，父母高兴、别人(rén)赞扬的情景，想象为自己而(ér)自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背书小窍门

　　快速背(bèi)书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记(jì)忆里最好的时间(jiān)段背诵。

　　每(měi)个学(xué)生的具(jù)体情况不同，有的学生早上的(de)记忆力好(hǎo)，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学(xué)生们(men)可以棚银(yín)根据自己(jǐ)的(de)实际情况，来选择适合自己的背诵时(shí)间。

　　这个时间段可能也不(bù)是特别固定，学生们可以(yǐ)自己感(gǎn)觉并确(què)定。

　　2.根据人的遗忘曲(qū)线，只枯世有不断重复(fù)背，才(cái)能记(jì)得牢。

　　3.抓(zhuā)住(zhù)关(guān)键(jiàn)词进行(xíng)背诵(sòng)，同样也可(kě)以(yǐ)起到事半功倍的(de)作用。

　　比(bǐ)如在背诵语文(wén)课(kè)文的时候，学生可(kě)以先记(jì)住一些(xiē)关键没和肢的词(cí)句，再根据这(zhè)些(xiē)词句进(护士是事业编制吗 2023年护士还有编制吗jìn)行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效率，还可以帮助(zhù)学生边(biān)理解(jiě)边背(bèi)诵，牢牢掌握住其(qí)中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔(bǐ)画。

　　硬(yìng)背不如(rú)理解。

　　尤其是文(wén)科一些段落比较(jiào)冗(rǒng)长的内(nèi)容，我们(men)常常需要采取分段背诵的方(fāng)式。

　　那么把其中的一些关键信息，比如：时间信息、逻辑(jí)信息，还有(yǒu)易错难记的知识点，边读(dú)的时候(hòu)边(biān)画下来。

　　就有利(lì)于我(wǒ)们通过理解的方(fāng)式，加速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭(bì)上(shàng)眼睛(jīng)，回(huí)想(xiǎng)关键词。

　　背(bèi)诵的时(shí)候的重(zhòng)点，往往(wǎng)不在于前(qián)面记的(de)过程，而在于后面的(de)“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时(shí)候(hòu)，要尝试不用原话(huà)，而是自己的语言，将(jiāng)背诵的(de)内容描述出(chū)来。

　　这个过程，既是检验(yàn)你的背诵结果(guǒ)，也是检验你是否真正的理解(jiě)了这一段知识。

　　甚至(zhì)往往也是(shì)你考试的时候，相关知识(shí)的你能够写(xiě)出来的答案。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗里描述的是一段怎样的场景，这个时候往往你就(jiù)能感到得心(xīn)应手。

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