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　　初中(zhōng)生幽(yōu)默(mò)诵(sòng)读(dú)

　　语文学习很重要的一(yī)点(diǎn)就是张扬(yáng)个性(xìng)。

　　背书，不必(bì)总是一本正(zhèng)经，搞得挺(tǐng卫校是什么学校主要干什么，临海卫校是什么学校)神圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开(kāi)点(diǎn)，没问题(tí)。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿(chǐ)地去背某(mǒu)个段落; 你也(yě)可以悲(bēi)痛欲(yù)绝，泣不成声似(shì)的复述。

　　你还可以得意洋洋(yáng)，自我炫耀似的讲(jiǎng)给别人听 (当然那个人(rén)不一定在你面前);你亦可神秘兮兮，低(dī)声细语(yǔ)地(dì)仿佛告(gào)诉别人(rén)什(shén)么秘密似的背……你的(de)幽默细(xì)胞有(yǒu)多少，方法就有多少。卫校是什么学校主要干什么，临海卫校是什么学校>反(fǎn)复诵读(dú)，熟(shú)读(dú)成诵

　　这是比较原(yuán)始的一(yī)种方法，但却(què)是经常用的，很管(guǎn)用的。

　　使(shǐ)用此法的前(qián)提是默(mò)读理(lǐ)解，先(xiān)把每一(yī)句话读懂，领悟整(zhěng)段(duàn)或整篇的意思，在(zài)此基础上(shàng)则可大(dà)展(zhǎn)拳脚(jiǎo)，英雄有(yǒu)用武(wǔ)之地了。

　　否则便(biàn)成(chéng)了(le)“小和尚(shàng)念经”! 在理解的基(jī)础上，就(jiù)是有(yǒu)感情地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随(suí)文字流转(zhuǎn)。

　　如(rú)遇对话(huà)形式的，不妨一(yī)个(gè)人(rén)模仿不同角色进(jìn)行对(duì)话，或者与父母(mǔ)、同学分(fēn)角色对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法(fǎ)的科学(xué)依据:第一，朗读可以避(bì)免(miǎn)默读时容(róng)易出(chū)现的跳行(xíng)、停顿、重复等(děng)错误;第二，读出声来，可以震动大脑皮层的记忆神(shén)经，加快记忆速度;第(dì)三，可以排除外(wài)界的一些噪音干扰有(yǒu)助于记忆准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自己的(de)情(qíng)感(gǎn)，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪(xù)高涨了，自然事半(bàn)功(gōng)倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘(wàng)曲(qū)线，只有(yǒu)不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上(shàng)背书效果好，捂(wǔ)住耳多读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮(bāng)助记忆(yì)。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的(de)东西编号(hào)啊(a)，一段(duàn)一段(duàn)来(lái)，这样会快(kuài)一点的，要(yào)是(shì)全篇一起(qǐ)反而很慢，另外(wài)可以利用奖励的办法啊(a)，背好一段就奖励自己休(xiū)息(xī)一会，或者吃(chī)点什么(me)的(de)，相信持之以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的(de)气(qì)氛。

　　在睡前醒后或(huò)学习(xí)前，闭上(shàng)眼睛想(xiǎng)象一下(xià)自己能考好，想象自己在取(qǔ)得(dé)良好的成绩之后，父母高兴、别人赞(zàn)扬的情景，想象为自己而自(zì)豪(háo)。

　　想象越(yuè)生动具体(tǐ)越好。

快速背书小窍门

　　快速背(bèi)书小窍门如(rú)下：

　　1.在记(jì)忆里(lǐ)最好的时间段(duàn)背诵。

　　每个学生的具体情况不同(tóng)，有的学(xué)生早上(shàng)的记忆力好，有的学生临睡前(qián)的记忆力好。

　　学生(shēng)们可以(yǐ)棚(péng)银根据自己的实际情(qíng)况(kuàng)，来(lái)选择适合(hé)自己的(de)背诵时间(jiān)。

　　这个(gè)时间段可能也不是特别固(gù)定(dìng)，学生(shēng)们可以(yǐ)自己感觉并确定。

　　2.根据人的(de)遗忘曲线，只枯(kū)世有不断重复背(bèi)，才能记(jì)得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背诵，同(tóng)样也可以(yǐ)起到事半功倍的作(zuò)用。

　　比如(rú)在(zài)背诵(sòng)语文(wén)课(kè)文的(de)时候，学生可以(yǐ)先(xiān)记住一些关(guān)键(jiàn)没和肢的词句，再根据这些词(cí)句进行串联(lián)。

　　这样的背(bèi)诵方(fāng)式，不仅能(néng)够提高(gāo)效率(lǜ)，还可(kě)以(yǐ)帮(bāng)助(zhù)学生边(biān)理解边背诵，牢牢掌(zhǎng)握住(zhù)其(qí)中的内容，而不是为了背(bèi)而背(bèi)。

　　4.背(bèi)书(shū)的时候，边用(yòng)笔画。

　　硬背(bèi)不(bù)如理解。

　　尤其(qí)是文科一些段落比较冗长的内容，我们(men)常(cháng)常需要采取(qǔ)分(fēn)段背诵的方式。

　　那么把(bǎ)其中的一些关键(jiàn)信(xìn)息，比如：时间信(xìn)息(xī)、逻辑信息，还(hái)有(yǒu)易错难记的知识点，边读的时(shí)候(hòu)边(biān)画下来。

　　就有利(lì)于(yú)我们通过理解的方(fāng)式，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键(jiàn)词。

　　背(bèi)诵的时候的重(zhòng)点，往往不在于(yú)前面记(jì)的过程，而在(zài)于后面(miàn)的“回(huí)忆(yì)”——回忆往往是知(zhī)识背诵的核心。

　　6.用自己(jǐ)的话(huà)，复(fù)述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原话(huà)，而是自己的语言，将(jiāng)背诵的内容描(miáo)述(shù)出来(lái)。

　　这个过(guò)程，既是(shì)检(jiǎn)验你的(de)背诵结(jié)果(guǒ)，也是检验你是否真正的理(lǐ)解了这一段(duàn)知识。

　　甚至(zhì)往(wǎng)往也是你(nǐ)考试的时候，相关知识的你能够写出来的答(dá)案。

　　比如，考(kǎo)试中(zhōng)让你描述背过的古诗里描述的是(shì)一段怎样的(de)场景(jǐng)，这个时候(hòu)往往你就能(néng)感到(dào)得(dé)心应(yīng)手。

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