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适合和合适的区别爱情，适合和合适的区别是什么朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训是谁写的(de)？是《朱子家训》作者(zhě)有二，一(yī)为朱柏庐(lú)所(suǒ)作(zuò)，二(èr)为南宋(sòng)著名理学家朱熹所做的。关于朱子家训是谁写(xiě)的以及(jí)朱子家训是谁写的什么朝(cháo)代，朱子(zi)家训(xùn)是谁写(xiě)的(de)作者是谁，朱子家训是(shì)谁写的？，朱子家训是(shì)谁写的书(shū)，朱子家(jiā)训是谁写的字等问题，小编(biān)将为你整理以下(xià)的知(zhī)识答案：

朱子(zi)家(jiā)训的(de)作者是谁

　　朱子家训的作(zuò)者是朱熹所(suǒ)做(zuò)的。

　　《朱(zhū)子家(jiā)训》作者有二，一(yī)为朱柏庐所(suǒ)作(zuò)，二为南宋著名理学家朱(zhū)熹(xī)所做。

　　朱(zhū)柏庐(lú)所作《朱(zhū)子家训(xùn)》原名为(wèi)《治家格言(yán)》，朱熹所作《朱子(zi)家训》原题为(wèi)《紫阳朱(zhū)子家训(xùn)》，而“紫阳”是(shì)朱熹的别号。

　　“朱文公(gōng)的《朱子家训》和(hé)朱柏(bǎi)庐的《治家格言(yán)》是在不同(tóng)时代(dài)由(yóu)不同的朱(zhū)家先贤(xián)所撰写出(chū)来的不同(tóng)传世巨(jù)作。很可(kě)惜世人多把他们的(de)文章搞混(hùn)了，通常人们多以(yǐ)《朱子家训》来称呼朱柏庐的《治(zhì)家格言》，反而(ér)朱熹(xī)老(lǎo)夫子真正的《朱子家(jiā)训》一般人多不了解(jiě)。”——朱(zhū)祥南(朱子25世孙(sūn)，世(shì)界朱氏联合会会(huì)长)

　　朱(zhū)柏庐(1627-1698)，原(yuán)名朱用纯，字致(zhì)一，自(zì)号柏庐，江苏昆山人(今昆山市(shì))，明末清初江苏昆山(shān)县(xiàn)人(rén)。著名理学家、教育家。其父朱(zhū)集(jí)璜(huáng)是(shì)明末的学者，清顺治二(èr)年(1645)守(shǒu)昆城抵御(yù)清军，城破(pò)，投河自尽。

　　朱柏庐自幼致力读书曾考取秀才，志于仕途。清入关明(míng)亡遂(suì)不(bù)再求取功名，居乡教授学生并潜心(xīn)程朱理学主张(zhāng)知行(xíng)并进，一时颇负(fù)盛名(míng)。康(kāng)熙曾多(duō)次(cì)征(zhēng)召，然(rán)均为先(xiān)生所(suǒ)拒绝。曾用(yòng)精楷手写数十本教材用于教(jiào)学。潜心研究程朱理(lǐ)学，主(zhǔ)张(zhāng)知(zhī)行(xíng)并进，躬(gōng)行实(shí)践。

　　康熙间坚辞(cí)博学鸿词之荐(jiàn)，后又坚拒地(dì)方(fāng)官(guān)举荐的(de)乡饮大宾。与徐枋(fāng)、杨无咎号(hào)称“吴中三高士”。康熙三(sān)十(shí)七年(nián)(公元1698年)染疾，临终前(qián)嘱弟(dì)子："学问在(zài)性命(mìng)，事(shì)业在忠孝"。著有《删补易经蒙引》、《四书(shū)讲义》、《劝言(yán)》、《耻耕堂诗文集》、《愧(kuì)讷(nè)集(jí)》和《毋欺录》等。

朱子家训是谁写(xiě)的

　　是(shì)《朱子家训》作者有(yǒu)二，一为朱(zhū)柏庐所(suǒ)作，二为南宋著(zhù)名理(lǐ)学家(jiā)朱熹所做的(de)。

　　朱柏庐（1627－1698），原名(míng)朱用纯，字(zì)致一(yī)，自号柏庐，江苏昆(kūn)山人（今昆(kūn)山市），明末(mò)清(qīng)初江(jiāng)苏昆山县人(rén)。

　　著名理学家(jiā)、教育家。

　　其(qí)父(fù)朱集璜是明末的(de)学者，清顺治二(èr)年（1645）守昆城(chéng)抵御清军，城破，投河(hé)自(zì)尽。

朱柏庐

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家，名用纯(chún)，字致一。

　　昆山玉(yù)山(shān)人。

　　明诸生。

　　清(qīng)顺治二年（1645年）其父朱(zhū)集璜在守昆城抵御清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭(kū)，痛不欲生。

　　时其(qí)弟用(yòng)白、用锦尚幼，从(cóng)商遗腹未生。

　　他上(shàng)侍奉老母，下(xià)抚育弟妹，播迁流离，备极艰辛(xīn)。

　　待局势稍定，才返(fǎn)故里。

　　目敬仰(yǎng)晋人王哀攀柏(bǎi)庐(lú)墓之义(yì)，故自号柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治(zhì)学，以程、朱理学为(wèi)本，提倡知行并(bìng)进(jìn)，躬行实践(jiàn)。

　　他深感(gǎn)当时的教育方法，使(shǐ)学生难(nán)以学到真实的学问，故写(xiě)了(le)《辍(chuò)讲语》，反躬自责，语(yǔ)颇(pǒ)痛切。

　　曾用精楷手写数(shù)十本教材用于教学。

　　生平精神(shén)宁谧，严(yán)以律己(jǐ)，对当(dāng)时(shí)愿和他(tā)交往的官吏(lì)、豪绅，以礼自(zì)持。

　　清(qīng)康熙(xī)十八年（1679年）他坚辞(cí)不应博学鸿(hóng)儒(rú)科(kē)，后(hòu)又坚拒地方官举荐(jiàn)的乡饮大宾。

　　康熙三十七年染疾，临终前嘱弟子："学(xué)问在性命，事业在忠孝"。

　　著(zhù)有《删补易经蒙引(yǐn)》、《四书讲(jiǎng)义》、《困(kùn)衡录》、《愧讷集》、《春秋五传酌(zhuó)解》、《毋欺录(lù)》等。

　　其(qí)《朱柏庐治家格言》，世称《朱子家(jiā)训》，流传(chuán)很广。

　　自问(wèn)世以来(lái)流传甚广，被(bèi)历代士大(dà)夫尊为治(zhì)家之经，清至(zhì)民国(guó)年间一度(dù)成为(wèi)童蒙必读(dú)课本之一。

　　《朱子(zi)家训》精辟地阐明了修身治(zhì)家之(zhī)道是一篇(piān)家教名著(zhù)，通(tōng)篇意在劝人要勤俭持(chí)家安(ān)分守(shǒu)己。

　　其中(zhōng)"一(yī)粥(zhōu)一(yī)饭，当思来处不易，半丝半缕，恒念(niàn)物力维艰"等句，尤股炙人(rén)口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行(xíng)五十二，小名沋郎，小字季延，字(zì)元晦，一字仲晦，号晦庵，晚称晦(huì)翁，又称紫(zǐ)阳先生、考亭(tíng)先生、沧(cāng)州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥(shì)文，又称朱文公。

　　汉族(zú)，祖(zǔ)籍南宋江(jiāng)南东路徽州(zhōu)府(fǔ)婺(wù)源县（今江(jiāng)西(xī)省婺源），出(chū)生(shēng)于(yú)南剑州(zhōu)尤溪(xī)（今属福建三明(míng)市）。

　　南宋(sòng)著名的理学家、思想家(jiā)、哲学家、教育家(jiā)、诗人、闽(mǐn)学派(pài)的代(dài)表人物，世称(chēng)朱(zhū)子，是孔(kǒng)子(zi)、孟子以来最杰(jié)出的弘扬儒学的(de)大师。

教(jiào)育思想

　　朱熹的(de)长期从(cóng)事(shì)讲学活动，精心编(biān)撰了《四书集注》等多种教材，培养(yǎng)了众多(duō)人才。

　　他的教(jiào)育(yù)思想博大精深，其中(zhōng)最值得(dé)关注的，一是论述(shù)小学和(hé)大(dà)学教(jiào)育，二是(shì)关于朱子读书法。

论述教育

　　朱熹在总(zǒng)结前人教育经验和自(zì)己(jǐ)教育实践的(de)基础上，基(jī)于对人(rén)的生(shēng)理(lǐ)和心理特征的初步认(rèn)识(shí)，把一个人的教育分成小学和大(dà)学两(liǎng)个既(jì)有区别又有联系(xì)的(de)阶段(duàn)，并提出(chū)了两者不同(tóng)的教(jiào)育任务、内容(róng)和(hé)方法(fǎ)。

　　朱熹认为8~15岁为小学教(jiào)育阶段，其任务是培(péi)养圣贤坯(pī)璞。

　　鉴于小学儿童智识未开，思维能力薄弱，因此他提(tí)出小学教育的内容是学其(qí)事(shì)，主(zhǔ)张儿童在(zài)日常生活中，通过具体(tǐ)行事，懂得基(jī)本的伦(lún)理(lǐ)道(dào)德规范(fàn)，养(yǎng)成一定的行(xíng)为习惯，学(xué)习初步的文(wén)化知(zhī)识技能(néng)。

　　在教育方法上，朱熹强调先入为主(zhǔ)，及(jí)早施教；要力求形象、生动，能激发兴趣；以(yǐ)《须知》、《学规》的形式(shì)培(péi)养儿童道德(dé)行(xíng)为习(xí)惯。

　　朱熹认为15岁以后大(dà)学教育，其任务(wù)是(shì)在(zài)坯璞(pú)的基础上再加光饰，把他们培养成为国家(jiā)所需要的人才。

　　朱熹认为(wèi)，与重在教事的(de)小学教(jiào)育不同，大(dà)学教育内容的重(zhòng)点(diǎn)是教理，即(jí)重在探究事物之所以然。

　　对于(yú)大学教(jiào)育方法，朱熹一是(shì)重视自学，二是提倡不(bù)同学术(shù)观点之间的(de)相互(hù)交流。

　　朱熹关(guān)于(yú)小学和大学教育(yù)的(de)见解，为中国古(gǔ)代教(jiào)育思想增添了新(xīn)鲜的内容。