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　　初中生(shēng)幽默(mò)诵读

　　语(yǔ)文学习(xí)很重要的(de)一点就是张(zhāng)扬(yáng)个性(xìng)。

　　背书，不(bù)必(bì)总是一本正经，搞得挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没问题(tí)。

　　比(bǐ)如你可以发狠似的，咬(yǎo)牙(yá)切齿地去背某个段落; 你也可以悲痛(tòng)欲(yù)绝，泣不成(chéng)声(shēng)似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我(wǒ)炫耀(yào)似的讲给别(bié)人听 (当(dāng)然那个人不一定在你面前);你亦(yì)可神秘(mì)兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什么(me)秘密似(shì)的(de)背……你的幽默细胞有(yǒu)多少，方法就有多少。

　　这是比(bǐ)较原始(shǐ)的一(yī)种方(fāng)法，但却是(shì)经常用的，很管用的。

　　使用此法(fǎ)的前提是默读理(lǐ)解(jiě)，先把(bǎ)每一句话读懂，领悟(wù)整段(duàn)或整篇的意思，在此基础上(shàng)则可大展拳(quán)脚，英雄有(yǒu)用武(wǔ)之地了(le)。

　　否则便成了(le)“小和尚念经”! 在理解的基础上，就是有感(gǎn)情(qíng)地大(dà)声(shēng)朗读。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形(xíng)式(shì)的，不妨一个人模仿不同角(jiǎo)色(sè)进行对(duì)话，或者与父母、同学分角色对话，趣(qù)味无(wú)穷。

　　此(cǐ)法的(de)科学依据:第一，朗读可(kě)以(yǐ)避免默读时容易出现的(de)跳行、停顿、重复等(děng)错(cuò)误;第(dì)二，读出声来，可以震动大脑皮层的记忆神经，加快记忆速度(dù);第三，可以(yǐ)排除外界的一些噪(zào)音干(gàn)扰有助于记忆(yì)准确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自(zì)己的情感，自我陶(táo)醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高涨了，自(zì)然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人(rén)的(de)遗忘曲线，只有不断(duàn)重复背(bèi)，才(cái)能(néng)记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和早上(shàng)背书效(xiào)果好，捂(wǔ)住耳多(duō)读书(shū)也可以(yǐ)记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄，抄比光背好(hǎo)得多(duō)。

　　5.可以将要(yào)背的(de)东(dōng)西编号啊，一段一(yī)段来，这样会快一点(diǎn)的，要(yào)是全(quán)篇一起反而很慢，另外可(kě)以利用奖励的办法(fǎ)啊，背好一段就(jiù)奖励自己休(xiū)息一会，或者吃(chī)点什么的(de)，相信持(chí)之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽量为(wèi)学习创造(zào)愉(yú)快的气氛(fēn)。

　　在(zài)睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象一(yī)下自己能考好，想象自己在(zài)取得良好的(de)成绩之后，父母高兴(xīng)、别人赞扬的(de)情(qíng)景，想象为自己而自(zì)豪(háo)。

　　想象越生(shēng)动具体越(yuè)好。

快速背书(shū)小窍(qiào)门

　　快速背书小(xiǎo)窍门如下(xià)：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的时(shí)间(jiān)段背诵(sòng)。

　　每(měi)个学生的具体情(qíng)况不同，有的学(xué)生早上的(de)记忆(yì)力好，有的学生(shēng)临睡前的(de)记(jì)忆力好。

　　学生们可以棚银(yín)根(gēn)据自(zì)己的实际(jì)情况，来选择(zé)适合自己的背诵时间。

　　这个时间段可能(néng)也不是特别(bié)固(gù)定，学生们(men)可以自己感觉并确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲线，只枯(kū)世有不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背(bèi)诵，同(tóng)样也(yě)可以(yǐ)起到(dào)事半功(gōng)倍的作用。

　　比(bǐ)如在背诵语文课文(wén)的时(shí)候，学生可以先记住(zhù)一些(xiē)关键没和肢(zhī)的词句，再根据这些词句(jù)进行串联(lián)。

　　这样的背诵方(fāng)式，不仅能够(gòu)提(tí)高效率，还可以(yǐ)帮助学生边(biān)理解边背诵，牢牢掌握住(zhù)其(qí)中的内容，而不是为了(le)背(bèi)而(ér)背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔(bǐ)画(huà)。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其是文科一(yī)些(xiē)段落比较冗长(zhǎng)的(de)内容，我们常常需要(yào)采取分(fēn)段(duàn)背(bèi)诵的方式。

　　那么把其中(zhōng)的一些关(guān)键(jiàn)信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错难(nán)记的知识点，边(biān)读的时(shí)候边画下来。

　　就有利于(yú)我们通过理解的方(fāng)式，加速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上(shàng)眼(yǎn)睛，回(huí)想(xiǎng)关(guān)键词。

　　背诵的时候(hòu)的重点，往往不在(zài)于前面记(jì)的过程，而在于(yú)后面的(de)“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵(sòng)知识的时候，要尝试(shì)不用原话(huà)，而是自己的语言，将背诵(sòng)的内容(róng)描述出来。

　　这个过程，既是检(jiǎn)验你(nǐ)的(de)背(bèi)诵结果，也(yě)是检验(yàn)你(nǐ)是否真正的(de)理解了这一段(duàn)知识。

　　甚(shèn)至往往(wǎng)也是你考试的时(shí)候，相(xiāng)关知识的你能够写出来(lái)的答案。

　　比如(rú)，考试(shì)中让(ràng)你描述背过的古诗(shī)里(lǐ)描述的是一段(duàn)怎样的场景(jǐng)，这个时候(hòu)往往你就(jiù)能感到得心应手。

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