小(xiǎo)说(shuō)中(zhōng)反复的作用和(hé)表达效果(guǒ)，反复(fù)的(de)作用和表达(dá)效果答题格式(shì)是(shì)反复的作用和表达效果分别是(shì)：一、作(zuò)用：强调，增强语气或语势的。

　　关于(yú)小说中反(fǎn)复(fù)的作用(yòng)和表达效(xiào)果，反(fǎn)复的作(zuò)用和表达(dá)效果答(dá)题格式(shì)以及小说中反复的作用(yòng)和表达效果(guǒ)，情节(jié)反复的作用和表达效果，反复的作用和表达效(xiào)果答题格(gé)式，反复(fù)的(de)作用(yòng)和(hé)表达效(xiào)果举例，反复的(de)作用和表达效果有区别(bié)吗等(děng)问题，小编将为你整理以下知识：

小说中反复的作(zuò)用(yòng)和表达效果，反复的作用和(hé)表达效(xiào)果答题格式

　　一、作(zuò)用：

　　1、强调，增强语(yǔ)气或(huò)语势(shì)。

　　2、起(qǐ)到(dào)反复咏叹，表达作者强烈情感的(de)作用。

　　3、使(shǐ)诗文的(de)格式整齐有序，而又回环起伏(fú)，充(chōng)满语言美。

　　二、表达效(xiào)果：

　　1、渲(xuàn)染气氛，创设意境。

　　2、能(néng)突出(chū)景(jǐng)物的特征，使人如见(jiàn)其(qí)形，突出形象性。

　　反复(fù)的(de)概念(niàn)：

　　反复(fù)就是根据表达(dá)需(xū)要，有意让句(jù)子(zi)或词(cí)语(yǔ)重复出(chū)现(xiàn)的修辞(cí)方法，反复就是为了强调某种意思，突出某(mǒu)种(zhǒng)情感，特意(yì)重复(fù)使(shǐ)用某些词语、句子(zi)或者段落等。

　　反复的类型：

　　1、词语反复：

　　为(wèi)凸显某种感情或(huò)某种行为(wèi)，连续两次以上使用同一词语，达到强调的目的。

　　例句：沉默呵，沉(chén)默呵！不在沉(chén)默中爆发，就在沉默(mò)中灭亡。

　　——鲁迅(xùn)《记念(niàn)刘和珍君》

　　简析：鲁(lǔ)迅先生在这里多次使用“沉默”一(yī)词，表达自己对(duì)政府(fǔ)的愤(fèn)怒(nù)和(hé)对民(mín)众(zhòng)觉醒(xǐng)的(de)期(qī)盼之情(qíng)。

　　2、词组或(huò)句子反复：

　　有时为了表达内容(róng)或结构安排的(de)需(xū)要，要连续两次以上使用同一(yī)个词组(zǔ)或句子。

　　例句：大(dà)山原来是这(zhè)样的(de)！月亮原来(lái)是这样的！核桃树原来(lái)是这样(yàng)的！香雪走着，就像第(dì)一次认出养育她成人的(de)山谷。

　　——铁(tiě)凝(níng)《哦(ó)，香(xiāng)雪》

　　简析：这里连续(xù)三次反复使用“原来是这样的”，表明了香雪此时的快(kuài)乐心情。

　　3、语段反复：

　　此类型在(zài)诗歌和小(xiǎo)说中最为常见。

　　例(lì)句：鲁(lǔ)迅在小说《祝福》中，不惜笔墨，连续两(liǎng)次重(zhòng)复(fù)以“我真傻，真的(de)”开头的一大段。

　　简(jiǎn)析(xī)：通过反复的强调，一(yī)方面表达祥林嫂丧(sàng)夫失子后的痛苦心情，同时也反映(yìng)鲁镇上的人们(men)对她的冷(lěng)漠，有力地(dì)批判了摧残中国劳动妇女的封建礼教。

反复(fù)的作用答题格式

　　反复:突出思想(xiǎng),强调情感;承上启下，层次清(qīng)晰;多次强调，增强感染力。

　　加强语气。

　　借代:以简(jiǎn)代(dài)繁(fán)，以(yǐ)实代虚，以奇代(dài)凡。

　　答题(tí)格式:强调，加强语气(qì)等;

　　其(qí)他(tā)修辞手(shǒu)法及答题格式:

　　比喻(yù):化平淡为(wèi)生动，化深奥为(wèi)浅(qiǎn)显，化抽象(xiàng)为具体。

　　答题格式(shì):生动形象地写出了+对象(xiàng)+特性。

　　生动形象地表现出了(le)……，表达了(le)……情感。

　　拟人:化物为(w我国的全民国家教育日是哪一天 我国法定全民国教育日èi)人(rén)，拉近(jìn)距离,亲(qīn)切自然:便于对话,交流情感。

　　答题格(gé)式:生动形象地写出了(le)+对(duì)象+特(tè)性。

　　生动形象地表现出了(le).……，表(biǎo)达了……情(qíng)感。

　　排比:内容(róng)集敏升中，增强气势;叙(xù)事(shì)透辟，条(tiáo)分(fēn)缕(lǚ)析(xī);语气强劲,抒情强烈。

　　答题格式(shì我国的全民国家教育日是哪一天 我国法定全民国教育日):强调了+对(duì)象(xiàng)+特性(xìng)

　　表现了.……，抒发了(le)……，增(zēng)强了(le)语势，加强了(le)感(gǎn)情。

　　夸(kuā)张:烘托(tuō)气氛，增(zēng)强感(gǎn)染力，增强(qiáng)联想;创(chuàng)造(zào)气氛(fēn)，揭示本质，给(gěi)人以启示。

　　反(fǎn)问:加强(qiáng)语(yǔ)气，增强语势，表达了(的情感)，使文章(zhāng)有起伏。

　　答题格(gé)式(shì):强调，加强语(yǔ)气等;

　　设问(wèn):自问自答，引起读者颤拿颂(sòng)茄郑的注意和(hé)思考，使文章有起(qǐ)伏。

　　答(dá)题格式:强(qiáng)调，加强语气(qì)等;

　　对比(bǐ):使所表(biǎo)现的事物特征(zhēng)或所(suǒ)阐述的道理观点更鲜明、更(gèng)突出。

未经允许不得转载：成都工装公司_工装装修效果图_专注公装设计装修 - 无同之家装饰 我国的全民国家教育日是哪一天 我国法定全民国教育日