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　　初中生(shēng)幽默(mò)诵读

　　语文学习很重要(yào)的一(yī)点(diǎn)就(jiù)是张扬个性。

　　背(bèi)书(shū)，不必总(zǒng)是一本(běn)正经，搞得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些(xiē)，放开点，没(méi)问(wèn)题。

　　比如你可以(yǐ)发狠似的，咬(yǎo)牙切齿地去背(bèi)某个段落; 你(nǐ)也可以悲痛欲绝，泣不(bù)成声似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲给(gěi)别人听 (当(dāng)然那(nà)个人不一定(dìng)在(zài)你面前);你亦可(kě)神秘(mì)兮兮，低声细语地(dì)仿佛告诉别人什么秘密似的(de)背……你的(de)幽默细胞有多(duō)少，方法就有多少(shǎo)。

　　这是(shì)比较原始的一种方(fāng)法，但却是经常用的，很管用的。

　　使(shǐ)用(yòng)此法的前提是默读理解，先把每一句话(huà)读(dú)懂，领悟(wù)整段或整篇的意思，在此基础上则可(kě)大(dà)展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在(zài)理解的基(jī)础(chǔ)上(shàng)，就是(shì)有感情地大声(shēng)朗读。

　　感情越投入越(yuè)好，喜怒哀乐随文(wén)字(zì)流(liú)转(zhuǎn)。

　　如(rú)遇对话形式的，不妨一个人模仿不同角色进行(xíng)对话，或者与父母、同学分角色(sè)对话，趣(qù)味无穷。

　　此法的科(kē)学(xué)依据:第一(yī)，朗读可以避免默读时容易出现的跳行(xíng)、停(tíng)顿、重(zhòng)复等(děng)错误;第二，读出(chū)声(shēng)来(lái)，可以(yǐ)震(zhèn)动大脑皮层的记忆(yì)神经，加快记(jì)忆速度;第三，可以排(pái)除外界的(de)一些噪音(yīn)干(gàn)扰有助于记忆准确。

　　第四(sì)，可(kě)以熏(xūn)陶(táo)自己的情感，自(zì)我陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心(xīn)情(qíng)好了，情绪(xù)高涨了，自(zì)然事(shì)半(bàn)功倍。

　　1.根据人的(de)遗(yí)忘曲线，只有(yǒu)不(bù)断重复(fù)背(bèi)，才能(néng)记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡(shuì)前和早上背书(shū)效果好(hǎo)，捂(wǔ)住(zhù)耳(ěr)多读(dú)书也可以记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要(yào)背的东西(xī)编(biān)号啊，一段一(yī)段(duàn)来，这样会快(kuài)一点的(de)，要(yào)是(shì)全篇一起反而很慢(màn)，另外(wài)可以利用(yòng)奖励的办法啊(a)，背好一(yī)段就(jiù)奖励自己休息一会，或(huò)者吃点什么的，相(xiāng)信持(chí)之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽量(liàng)为(wèi)学(xué)习创造愉快的气氛。

　　在睡前(qián)醒后或学(xué)习(xí)前(qián)，闭(bì)上眼(yǎn)睛(jīng)想(xiǎng)象一(yī)下自己能考(kǎo)好，想象(xiàng)自(zì)己在取得良好的成绩(jì)之后，父母高兴、别(bié)人赞扬的情景，想象为自己(jǐ)而自豪(háo)。

　　想(xiǎng)象越生动(50mg等于多少g 头孢50mg和125mg哪个多dòng)具体越(yuè)好(hǎo)。

快速背(bèi)书(shū)小窍门

　　快(kuài)速背书(shū)小窍门如下：

　　1.在(zài)记忆里最好的时间段背诵。

　　每(měi)个(gè)学生(shēng)的具体情况不同，有(yǒu)的学生早上的记忆力好，有的学生(shēng)临(lín)睡(shuì)前的记忆力好。

　　学生(shēng)们可(kě)以(yǐ)棚(péng)银(yín)根(gēn)据自己的(de)实际情况(kuàng)，来选(xuǎn)择适合自己的背诵时间。

　　这个(gè)时间段(duàn)可能也(yě)不是特别固定，学生们可以(yǐ)自(zì)己(jǐ)感(gǎn)觉并确定(dìng)。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有不断(duàn)重复背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背诵(sòng)，同样(yàng)也可以起到(dào)事(shì)半功倍的作用(yòng)。

　　比如在背诵(sòng)语文课文的(de)时候，学(xué)生可以先记住一些(xiē)关键(jiàn)没和肢的词句，再根据这(zhè)些(xiē)词(cí)句进(jìn)行串联。

　　这样(yàng)的背诵(sòng)方式，不(bù)仅能够提(tí)高效率，还可以帮助学生边理解边背诵，牢牢掌握住其中的内(nèi)容，而(ér)不是为了背而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔画。

　　硬背不(bù)如理(lǐ)解。

　　尤其是文科一些段落(luò)比较(jiào)冗长(zhǎng)的内(nèi)容(róng)，我们常常需要(yào)采取分段背诵的方(fāng)式。

　　那么(me)把(bǎ)其中(zhōng)的(de)一些关键(jiàn)信息(xī)，比如：时(shí)间(jiān)信息、逻辑(jí)信息，还(hái)有易错难记的知识点，边读(dú)的时候边画下来。

　　就有利于我们通过理解的方(fāng)式，加速背诵的过(guò)程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵的(de)时候的重点，往(wǎng)往(wǎng)不在于前面记(jì)的(de)过(guò)程(chéng)，而在于(yú)后(hòu)面的“回忆”——回忆(yì)往往(wǎng)是知(zhī)识背诵(sòng)的核心。

　　6.用自(zì)己的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵知识的时候(hòu)，要尝试不(bù)用原话(huà)，而是自己的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个(gè)过程，既是检验你的背诵(sòng)结(jié)果，也是检验(yàn)你是否真(zhēn)正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是你(nǐ)考试的(de)时(shí)候，相关知识(shí)的(de)你能够(gòu)写出(chū)来的答(dá)案。

　　比如，考试中让你描述背过(guò)的古诗里描(miáo)述的(de)是一段怎样(yàng)的场(chǎng)景，这个时候往(wǎng)往你(nǐ)就能(néng)感(gǎn)到得心应手。

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