大学的(de)学分是(shì)啥意(yì)思(sī)，大学(xué)学(xué)分的规范是什(shén)么(me)是学分制，教育形式(shì)的一种，以(yǐ)选课为中心，教师辅导为辅佐，经过绩(jì)点(diǎn)和学分，衡量(liàng)学生学习质(zhì)和量的归纳教育(yù)管理准则的。

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大学的学(xué)分是啥意思，大(dà)学(xué)学分的规范(fàn)是什(shén)么

　　学分制，教育形式的一种，以选(xuǎn)课为中心，教师辅导为辅佐，经(jīng)过绩点和学(xué)分，衡(héng)量学生

　　学习质和量的(de)归(guī)纳教育管理(lǐ)准则(zé)。

　　与班建(jiàn)制、导师(shī)制合称三大教育形式(shì)。

　　19世(shì)纪末学分制(zhì)

　　创始(shǐ)于美(měi)国哈佛大(dà)学。

　　1918年北京大学在国内首(shǒu)先实施”选课(kè)制”，1978年国内一(yī)些有(yǒu)条(tiáo)件(jiàn)

　　的大学开(kāi)端试(shì)行学分制，现在学分制(zhì)变(biàn)革(gé嫦娥二号拍到外星人已经证实)已在(zài)国内(nèi)高校全面(miàn)推开。

大学学分是什么意思(sī)

　　学分，是用于(yú)核算(suàn)学生学习量的一种 计(jì)量单位(wèi) ，按学期核算，每门课程(chéng)及实践环节的详细学分数以专(zhuān)业(yè) 教(jiào)育方案 的规则为准。

　　部分校园也有按学分(fēn)收费的准则。

　　经过学分能够评(píng)判学生在大学期(qī)间的学习常识的广度，学生获得的学分(fēn)越多(duō)，阐明(míng)学生(shēng)学到的东西也(yě)就越多(duō)。

　　在某些大(dà)学中，学分也变成了(le)点评学(xué)生(shēng)优异(yì)程(chéng)度的(de)一个重(zhòng)要规范(fàn)。

　　 大学(xué)学分(fēn)制

　　一、学(xué)分制概述(shù)

　　　　学分(fēn)制，是指以选课为中心，以位置为辅佐，经过绩点和学分衡量学生学习质量(liàng)的(de)归(guī)纳教(jiào)育管理准则。

　　敬缓学分制(zhì)创始(shǐ)于美国(guó)哈佛大学，与班建制、导师制合称三大(dà)教育形式。

　　二、学分(fēn)制(zhì)的(de)分类

　　　　1、学年学分亮睁模(mó)制

　　　　既有(yǒu)学(xué)年约(yuē)束(shù)的特征，又(yòu)有彻底(dǐ)学分制的特(tè)征。

　　它既(jì)保留了(le)学(xué)年制方(fāng)案性强、专业分类紧(jǐn)密完好的特性(xìng)，又具有(yǒu)学分制的某些长早樱处，比方，在对课程(chéng)的选(xuǎn)修方面，给予学生在必(bì)定(dìng)范(fàn)围(wéi)内的自由度(dù)等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻底(dǐ)学分制是一种把有必要获得的结业总学分(fēn)作为结业(yè)规范的一(yī)种教育管理准则，它要求依照培养(yǎng)目标和教(jiào)育方案中各门(mén)课程及教育环节的学时(shí)量(liàng)，确认每门课程的学分(fēn)，设置必修课和选修(xiū)课，规则各类课程(chéng)的份额(é)，以及准予学生结业的最(zuì)低总学(xué)分(fēn)。

　　　　3、绩(jì)点学(xué)分制

　　　　绩(jì)点学分制是在学分制基(jī)础(chǔ)上发生的一种能用以显现学生每门课程的学习成果(guǒ)的质量，以(yǐ)及(jí)学年和结业总(zǒng)成果(guǒ)质量的教育管理(lǐ)准则,，其核算(suàn)公式为:学分绩点=学分×绩点(diǎn)。

　　　　4、加(jiā)权(qu嫦娥二号拍到外星人已经证实án)学分(fēn)制

　　　　加权(quán)学(xué)分(fēn)制也是在学分制的基础(chǔ)上发(fā)生(shēng)的(de)一(yī)种能用以显现学生对某些(xiē)要点课程的学习质量，以区别学生专业水(shuǐ)平凹凸的(de)教育(yù)管理准则。

　　实施加权学分，将教育方案中(zhōng)的学分(fēn)，依据课程(c嫦娥二号拍到外星人已经证实héng)类别，求学成果差异(yì)等(děng)别(bié)离确认不同的权(quán)重系数，方案学分乘以权重系(xì)数(shù)，得出(chū)加权(quán)学分(fēn)，以区别学生学习成果好坏(huài)，并做(zuò)为选拔(bá)尖子生、评优、评(píng)奖的重(zhòng)要依据。

　　　　5、附加(jiā)学分制

　　　　附加学分制是(shì)在要求学生修满教育方案规则的最(zuì)低学(xué)格外，还应修满课外附加(jiā)学分才干(gàn)结业的一(yī)种教育管理准则(zé)。

　　一般说来，课外附加学分(fēn)可(kě)依据学生参与学科比(bǐ)赛与学术活动、思想(xiǎng)品德与社会工作、文体活动与公(gōng)益活动的(de)状况来(lái)鉴(jiàn)定。

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