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往事不堪回首月明中什么意思解释，往事不堪回首月明中下一句是什么朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训(xùn)是(shì)谁写的？是《朱子家(jiā)训》作者(zhě)有(yǒu)二，一为朱(zhū)柏庐所作，二为南宋著名理学家朱熹(xī)所(suǒ)做的。关(guān)于朱子家训是谁写的以及朱子家训是谁(shuí)写的什么朝代(dài)，朱子家训是谁写的作者是谁，朱子家训是谁写的(de)？，朱子家训是谁(shuí)写(xiě)的(de)书，朱(zhū)子家训是谁写的字等问题，小编将为你整理以下的知识答案：<往事不堪回首月明中什么意思解释，往事不堪回首月明中下一句是什么/p>

朱(zhū)子家训的作(zuò)者是谁(shuí)

　　朱(zhū)子家训的(de)作(zuò)者是(shì)朱熹所做的。

　　《朱子家(jiā)训(xùn)》作(zuò)者有二，一为(wèi)朱柏庐(lú)所作，二(èr)为(wèi)南(nán)宋著名理(lǐ)学家朱熹所做。

　　朱柏庐所作《朱子家训(xùn)》原名为《治家格(gé)言》，朱熹所作《朱子家训》原题为《紫阳朱(zhū)子家(jiā)训》，而“紫阳(yáng)”是朱熹的别号。

　　“朱文公的《朱(zhū)子家训(xùn)》和朱柏庐的《治家格言》是在(zài)不同(tóng)时代由不同的朱家(jiā)先贤(xián)所撰写(xiě)出(chū)来的不同传世巨作。很可惜世人多把他们的文章搞混了，通常(cháng)人们多以《朱子家(jiā)训》来称呼朱(zhū)柏庐的(de)《治家(jiā)格言》，反而(ér)朱熹老夫(fū)子(zi)真正的《朱(zhū)子家训》一(yī)般人多不了解。”——朱祥南(朱子25世孙，世界朱氏联(lián)合(hé)会会长)

　　朱柏庐(lú)(1627-1698)，原(yuán)名朱用纯，字致一，自号(hào)柏庐，江苏昆山人(今昆山市)，明末清初江苏昆山(shān)县人(rén)。著名理(lǐ)学(xué)家、教育家。其父(fù)朱集(jí)璜是明末的学者，清顺治二年(1645)守昆城抵御清(qīng)军，城(chéng)破，投河(hé)自尽。

　　朱柏庐自幼致(zhì)力读书曾考取秀才，志于仕途。清(qīng)入关明(míng)亡遂不再求取(qǔ)功(gōng)名(míng)，居乡教(jiào)授学生(shēng)并潜(qián)心程朱(zhū)理学主(zhǔ)张(zhāng)知行并(bìng)进(jìn)，一时颇负(fù)盛(shèng)名。康熙曾多次(cì)征召，然(rán)均为(wèi)先生(shēng)所拒绝。曾用(yòng)精楷手写数十本教材(cái)用(yòng)于教学(xué)。潜(qián)心(xīn)研究程朱理学(xué)，主(zhǔ)张知行(xíng)并进，躬行实践。

　　康熙间坚辞博学鸿词(cí)之(zhī)荐，后又坚拒地方官举荐(jiàn)的乡(xiāng)饮大宾。与徐枋、杨无咎号称(chēng)“吴中三高士”。康熙三(sān)十(shí)七(qī)年(nián)(公元1698年(nián))染疾，临终(zhōng)前嘱弟子："学问在性命(mìng)，事(shì)业在忠孝"。著有《删补易经蒙引》、《四书讲义(yì)》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集》和(hé)《毋欺录》等(děng)。

朱子家训是谁写的

　　是《朱(zhū)子(zi)家(jiā)训》作者有(yǒu)二，一(yī)为(wèi)朱柏(bǎi)庐所作，二为南(nán)宋著名理学家朱熹(xī)所做的。

　　朱(zhū)柏庐（1627－1698），原名朱(zhū)用纯(chún)，字致一，自号(hào)柏庐，江苏(sū)昆山人（今(jīn)昆(kūn)山市(shì)），明末清初江(jiāng)苏昆山县人。

　　著(zhù)名理(lǐ)学(xué)家、教育家(jiā)。

　　其父(fù)朱集璜是(shì)明(míng)末的学(xué)者，清顺治二(èr)年(nián)（1645）守昆城抵御(yù)清军，城破(pò)，投河(hé)自(zì)尽(jǐn)。

朱柏庐

　　朱(zhū)柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育(yù)家，名(míng)用纯(chún)，字致一。

　　昆山(shān)玉(yù)山人。

　　明(míng)诸生。

　　清(qīng)顺(shùn)治(zhì)二(èr)年（1645年）其父朱集璜在守昆城(chéng)抵御清(qīng)军时遇(yù)难。

　　朱昼夜恸哭，痛不(bù)欲生。

　　时其弟用白、用锦尚(shàng)幼(yòu)，从(cóng)商遗(yí)腹未生。

　　他上侍奉(fèng)老母(mǔ)，下抚育弟妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待局(jú)势稍定，才(cái)返故里(lǐ)。

　　目敬仰晋人王哀攀柏庐墓之义，故自号柏庐。

　　居乡教授学生(shēng)，潜心治学，以程、朱(zhū)理学(xué)为本，提倡知行(xíng)并进，躬行实践。

　　他深感当时的(de)教育(yù)方法，使学(xué)生难以学(xué)到真实的学问(wèn)，故写了(le)《辍讲语》，反躬自责，语颇痛切(qiè)。

　　曾用(yòng)精楷(kǎi)手写数十本教材用于教(jiào)学。

　　生平(píng)精神(shén)宁谧，严以律己，对当时愿和他交往的官(guān)吏(lì)、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十(shí)八(bā)年（1679年(nián)）他坚辞不应博(bó)学(xué)鸿儒科，后(hòu)又坚拒地(dì)方官举荐的乡饮大宾。

　　康(kāng)熙三十七年染疾，临终前嘱弟子："学(xué)问在(zài)性命，事业在忠孝"。往事不堪回首月明中什么意思解释，往事不堪回首月明中下一句是什么>

　　著有《删补(bǔ)易经(jīng)蒙引》、《四书讲(jiǎng)义(yì)》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五传酌解》、《毋欺录(lù)》等。

　　其(qí)《朱柏庐治家格言》，世称《朱子家训》，流传很广。

　　自问世以(yǐ)来流传(chuán)甚广，被历(lì)代士大夫尊为治家之经(jīng)，清(qīng)至民国年间一度成为童蒙必(bì)读课(kè)本之一。

　　《朱(zhū)子家训》精(jīng)辟地阐明了修身治家(jiā)之道是一篇家(jiā)教名著，通篇(piān)意(yì)在劝人要勤俭持家(jiā)安分(fēn)守己。

　　其中(zhōng)"一粥(zhōu)一(yī)饭(fàn)，当思来处不易，半丝(sī)半缕，恒(héng)念(niàn)物力维艰(jiān)"等(děng)句，尤(yóu)股炙人(rén)口(kǒu)。

朱(zhū)熹(xī)

　　朱熹（1130年9月15日(rì)～1200年4月23日），行五十二(èr)，小(xiǎo)名沋(yóu)郎(láng)，小(xiǎo)字季(jì)延，字元晦，一字仲(zhòn往事不堪回首月明中什么意思解释，往事不堪回首月明中下一句是什么g)晦，号晦庵，晚称(chēng)晦翁，又称紫阳(yáng)先生、考亭先(xiān)生、沧州(zhōu)病叟、云(yún)谷老(lǎo)人、逆(nì)翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉(hàn)族，祖籍南(nán)宋江南(nán)东路徽(huī)州府婺源县（今江西(xī)省(shěng)婺(wù)源），出(chū)生于南剑州尤溪（今属(shǔ)福建三明市）。

　　南宋著名(míng)的(de)理学家(jiā)、思(sī)想家、哲学家、教(jiào)育家、诗(shī)人、闽学派(pài)的(de)代表人物(wù)，世称朱子，是(shì)孔(kǒng)子、孟子以来最(zuì)杰出的(de)弘扬儒(rú)学的(de)大师(shī)。

教育思想

　　朱熹的长期(qī)从(cóng)事(shì)讲学活动，精心编(biān)撰了(le)《四书集注》等多种教材，培养了众(zhòng)多人才(cái)。

　　他的教育思想(xiǎng)博(bó)大精(jīng)深(shēn)，其中最(zuì)值得关注(zhù)的，一是论述(shù)小(xiǎo)学和大学教育(yù)，二是关于朱子读(dú)书法(fǎ)。

论述教育

　　朱熹在(zài)总结前人教育经验和自(zì)己教育实践的(de)基(jī)础上(shàng)，基于对人的(de)生(shēng)理和心理(lǐ)特征的初步认(rèn)识，把一个人的教育分成小学和大学(xué)两(liǎng)个既(jì)有区别又有联系的(de)阶段，并提出了两者不同的教(jiào)育任务、内(nèi)容和方法(fǎ)。

　　朱熹认为8~15岁为小学(xué)教育阶段，其任(rèn)务(wù)是培养圣贤(xián)坯璞。

　　鉴于(yú)小学儿(ér)童智识未(wèi)开(kāi)，思维能力薄弱(ruò)，因此他提出小学(xué)教育的(de)内(nèi)容是学其事，主张儿(ér)童在日(rì)常生活中，通过具体行事，懂得基本的(de)伦理道(dào)德规范，养成(chéng)一(yī)定的行为(wèi)习(xí)惯，学习初步(bù)的文化(huà)知识技能(néng)。

　　在(zài)教育方法上，朱熹强(qiáng)调先入(rù)为(wèi)主，及早施教；要力求形象(xiàng)、生动，能激发(fā)兴趣；以《须知(zhī)》、《学(xué)规(guī)》的(de)形式培养儿童(tóng)道德行(xíng)为习(xí)惯。

　　朱熹(xī)认(rèn)为15岁以后大(dà)学教育(yù)，其任务是(shì)在坯璞的(de)基础上再加光(guāng)饰，把他们培养成(chéng)为国家所需要的人才(cái)。

　　朱(zhū)熹认为(wèi)，与重在(zài)教事的小学教育不同，大(dà)学教育内容的重点是(shì)教理，即重在探究事(shì)物(wù)之所(suǒ)以然。

　　对于大学(xué)教育方法，朱熹(xī)一是重视自学，二是提倡(chàng)不同学术观点之间的(de)相互交流。

　　朱(zhū)熹(xī)关于小学和大学教(jiào)育(yù)的(de)见解，为中国古代教育(yù)思想增(zēng)添了(le)新鲜(xiān)的内容。