提高(gāo)幼儿记忆力方法(fǎ)？为幼儿提供形(xíng)象、鲜明、生(shēng)动、富(fù)有浓厚情绪色(sè)彩的(de)方便记忆的材料(liào)的(de)。

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记(jì)忆可以被(bèi)篡改吗cpb属于哪个档次的，cpb属于什么档次的(ma)

　　记忆是可以被篡(cuàn)改的。

　　记忆是可(kě)以被(bèi)篡改的，甚(shèn)至是(shì)可以被植入的，而且方(fāng)法还(hái)非常的简单，先(xiān)跟大家说一个跟修(xiū)改记忆有关的一个非常轰动的事件。

　　1984年发生在米(mǐ)国马萨诸塞州轰动世界的(de)阿米(mǐ)罗特(tè)X侵案，被害(hài)人是一个只有4岁半的(de)小男(nán)孩(hái)凯斯，有一天凯(kǎi)斯的妈妈(mā)发现凯(kǎi)斯(sī)最近一段时间频繁(fán)的尿床(chuáng)，

　　这是一个孩子遭到(dào)侵害之后非常容易出现的一种(zhǒng)信号，凯(kǎi)斯的妈妈发见之后就让凯(kǎi)斯的舅舅去跟凯(kǎi)斯谈心，而(ér)舅(jiù)舅为了让凯(kǎi)斯(sī)敞开心扉，就跟凯(kǎi)斯讲了自己小时候去野外露营遭到了侵(qīn)害的经历。

提(tí)高幼(yòu)儿记忆(yì)力方法

　　1、为(wèi)幼儿提供(gōng)形象、鲜(xiān)明、生动、富有浓厚情(qíng)绪色(sè)彩的方便记忆的材(cái)料。

　　可以为孩子提(tí)供(gōng)他们感兴趣的(de)玩具或游戏(xì)，同(tóng)时(shí)可(kě)以制作许(xǔ)多色彩亮(liàng)丽的卡片或图(tú)片，家(jiā)长可在旁边(biān)配合(hé)我们孩(hái)子一起来(lái)进行这些活动(dòng)。

　　2、经(jīng)常向幼(yòu)儿提出具体(tǐ)、明(míng)确的记(jì)忆任务，并(bìng)对孩子的成果(guǒ)给(gěi)予(yǔ)评价，这样可能(néng)激(jī)发幼儿去进行有意识的(de)记忆。

　　在讲(jiǎng)故事前(qián)，可以提(tí)出一两个问(wèn)题让(ràng)孩子从听到故事(shì)中(zhōng)找到答案，或(huò)外出(chū)游玩时(shí)，要(yào)让孩(hái)子记住见过哪些东西，去过哪些地方，都有哪些景(jǐng)物等，这样就会让孩子有总意(yì)识的去观察事物进(jìn)行记忆，在孩子完成任(rèn)务时要给予及时的肯(kěn)定(dìng)和赞扬，提高幼(yòu)儿记忆的积极性(xìng)与主(zhǔ)动性。

　　这样会使幼儿更好地进行主动记(jì)忆。

　　3、帮助孩子理解要(yào)记(jì)忆的材料，可以大(dà)大提高孩子的记忆(yì)水(shuǐ)平(píng)和有意识(shí)记忆的(de)能力(lì)，虽然孩子的记忆多是机械(xiè)记忆(yì)，但在(zài)理解的基(jī)础上(shàng)，他们会记忆的更(gèng)好，这样可以使(shǐ)他们记忆的更(gèng)牢固(gù)，这对(duì)培养孩子的有意识记忆是非(fēi)常好的方法，所以孩(hái)子在记忆东西(xī)前，父(fù)母要帮助(zhù)孩子来理解这个事物。

　　4、运(yùn)用(yòng)多(duō)种感觉器官(guān)进(jìn)行(xíng)记忆。

　　因(yīn)此，应(yīng)指导幼儿运(yùn)用多种感官参(cān)加(jiā)记(jì)忆活动。

　　如(rú)让(ràng)幼儿(ér)感(gǎn)受春天，应尽量(liàng)带孩子多看一看、摸一摸、闻一闻、尝一(yī)尝，通过眼、耳、手、鼻、口等(děng)多种感官从(cóng)多方面(miàn)获得(dé)感性认(rèn)识。

　　实验证明(míng)：这(zhè)样(yàng)会(huì)使幼(yòu)儿(ér)记得又(yòu)快(kuài)又(yòu)好。

　　5、帮助孩子进行合理的复习，以增强记忆。

　　一般(bān)来(lái)讲(jiǎng)，让孩子复习巩固所学的内容时，应该在孩子情(qíng)绪稳定时(shí)，采用(yòng)多(duō)种(zhǒng)有趣的(de)方(fāng)法进行。

　　如利用讲故事(shì)、念(ncpb属于哪个档次的，cpb属于什么档次的iàn)儿歌(gē)、猜(cāi)谜语、表演活(huó)动、做游(yóu)戏以及比(bǐ)赛活动、散步与郊游活(huó)动和日(rì)常生活活动等(děng)。

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