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　　初中生幽默诵读

　　语文学(xué)习很重要的(de)一(yī)点就是张扬个性。

　　背书，不必(bì)总是一本正经，搞(gǎo)得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没(méi)问题。

　　比(bǐ)如你可以发狠似的(de)，咬牙切齿地去背某个段(duàn)落; 你也可以悲痛欲绝，泣不(bù)成声似的复(fù)述。

　　你还可以(yǐ)得意洋洋，自我炫耀(yào)似(shì)的讲给(gěi)别(bié)人听 (当然那个人不一(yī)定在你面前);你亦(yì)可神秘(mì)兮兮，低(dī)声细语地仿佛(fú)告诉别人什么秘密似的背……你的幽默(mò)细(xì)胞有多少，方法(fǎ)就有多少(shǎo)。

　　这是比(bǐ)较原(yuán)始(shǐ)的(de)一种方法(fǎ)，但却是经(jīng)常用的，很管用的。

　　使用此法的前提是默读(dú)理(lǐ)解，先(xiān)把(bǎ)每一(yī)句(jù)话读懂，领悟整段或整篇的意思，在此基础(chǔ)上则可大(dà)展(zhǎn)拳(quán)脚，英雄(xióng)有(yǒu)用(yòng)武(wǔ)之地(dì)了。

　　否则(zé)便成了“小和尚(shàng)念经”! 在(zài)理解(jiě)的(de)基础上，就是有感情地大声(shēng)朗读。

　　感情越投(tóu)入越好(hǎo)，喜怒(nù)哀乐(lè)随文(wén)字流转(zhuǎn)。

　　如遇对(duì)话形式的，不妨一个人(rén)模仿不(bù)同角色进行对(duì)话，或者与父母、同学分角色对话(huà)，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的科学依(yī)据:第一，朗(lǎng)读可(kě)以避(bì)免默读(dú)时容易(yì)出现的(de)跳行(xíng)、停顿、重复等错误;第(dì)二，读出(chū)声来，可以震动大脑皮层的记忆神(shén)经，加(jiā)快记忆速(sù)度(dù);第三(sān)，可以排除外界(jiè)的一些噪(zào)音干(gàn)扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情(qíng)感，自我陶醉(z湖南电大几本，湖南长沙电大是几本uì)，自我(wǒ)愉悦。

　　心(xīn)情好了(le)，情绪高涨(zhǎng)了(le)，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘(wàng)曲(qū)线，只有不断(duàn)重复背，才能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前(qián)和早上背(bèi)书效果好，捂住(zhù)耳多读书也可以记忆(yì)得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方(fāng)法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可以抄，抄比光背好(hǎo)得多(duō)。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一(yī)段(duàn)一段来，这(zhè)样(yàng)会快一点(diǎn)的，要(yào)是全篇(piān)一起反(fǎn)而很慢，另外可以(yǐ)利(lì)用奖励(lì)的办法(fǎ)啊，背好一段就奖(jiǎng)励(lì)自己休(xiū)息一会(huì)，或者吃点什么的(de)，相信(xìn)持之(zhī)以恒(héng)就会(huì)成功!

　　6.尽(jǐn)量(liàng)为学习(xí)创造愉快的气氛(fēn)。

　　在睡(shuì)前醒后或学习前，闭(bì)上眼睛想(xiǎng)象(xiàng)一下自己能考好(hǎo)，想象自己在(zài)取得良(liáng)好的成绩(jì)之后，父母高兴、别人赞扬的情(qíng)景，想象(xiàng)为(wèi)自(zì)己而(ér)自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速(sù)背(bèi)书(shū)小窍(qiào)门(mén)

　　快速背(bèi)书小窍(qiào)门(mén)如(rú)下：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的时间段背诵(sòng)。

　　每(měi)个(gè)学生的具体情况不同，有的(de)学生(shēng)早上(shàng)的记忆(yì)力好(hǎo)，有的学生(shēng)临睡(shuì)前的记(jì)忆(yì)力好。

　　学(xué)生们可以棚银(yín)根(gēn)据自己的实际(jì)情(qíng)况，来(lái)选择适合自己的(de)背诵时间。

　　这个时间段(duàn)可能(néng)也不是特(tè)别(bié)固定(dìng)，学生们可以(yǐ)自己感觉并确(què)定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲线，只枯世有不断(duàn)重(zhòng)复背，才能(néng)记(jì)得牢(láo)。

　　3.抓住关(guān)键词进行背(bèi)诵(sòng)，同样(yàng)也可以起(qǐ)到(dào)事(shì)半功倍(bèi)的作用(yòng)。

　　比(bǐ)如(rú)在背诵(sòng)语(yǔ)文课文的时候(hòu)，学生可以(yǐ)先记住一些关键没和(hé)肢(zhī)的词句，再根(gēn)据这些词句(jù)进行串联。

　　这(zhè)样的背诵方式，不仅能够(gòu)提(tí)高效率，还可(kě)以帮助学生边理解边背(bèi)诵(sòng)，牢(láo)牢掌握住其中的内(nèi)容，而不是为(wèi)了背而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边(biān)用(yòng)笔画。

　　硬(yìng)背不(bù)如(rú)理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗(rǒng)长的内容，我(wǒ)们常常需要采取分段背诵的方式。

　　那么把(bǎ)其中的一(yī)些关键(jiàn)信(xìn)息(xī)，比如(rú)：时间信息、逻辑(jí)信息，还有易(yì)错(cuò)难记的知识点(diǎn)，边读(dú)的时候边画下来。

　　就有(yǒu)利于我们通过理解(jiě)的方(fāng)式，加速背诵的(de)过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的(de)时候的(de)重点，往往不在于前面(miàn)记的过程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知(湖南电大几本，湖南长沙电大是几本zhī)识背诵的核(hé)心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵(sòng)知识的(de)时候，要尝试不用原话，而(ér)是(shì)自己的语言，将(jiāng)背诵的内容(róng)描述出来。

　　这(zhè)个(gè)过程，既是检验你(nǐ)的背诵结果，也是检验你是否真正的理解(jiě)了(le)这一段知(zhī)识(shí)。

　　甚(shèn)至往往也是(shì)你考(kǎo)试的时候，相关知识的(de)你能够写出来的答(dá)案。

　　比如(rú)，考试(shì)中让你描述背过的古诗里(lǐ)描述的是(shì)一段(duàn)怎(zěn)样的场景(jǐng)，这个(gè)时候往往(wǎng)你(nǐ)就能感到得心(xīn)应手。

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