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　　初(chū)中(zhōng)生幽默诵读

　　语文学习很重要的一点就(jiù)是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正(zhèn每走一步就会深深的撞一下，抱着走一下就撞一下g)经，搞(gǎo)得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开(kāi)点，没(méi)问(wèn)题。

　　比如你可以发狠似的，咬(yǎo)牙(yá)切齿地去背某个段(duàn)落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述(shù)。

　　你(nǐ)还可(kě)以得意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当然那个人不一定在你(nǐ)面(miàn)前(qián));你(nǐ)亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什么秘密似的背……你的幽(yōu)默细胞有(yǒu)多少(shǎo)，方法就(jiù)有多少。

　　这(zhè)是比较原始的一种(zhǒng)方法，但(dàn)却是经常用的，很管(guǎn)用的。

　　使用此法的(de)前(qián)提是默(mò)读理(lǐ)解，先把每一句(jù)话读懂(dǒng)，领(lǐng)悟整段或整篇的意思，在此基础上(shàng)则可(kě)大展拳脚(jiǎo)，英雄有用武之地了。

　　否则便成(chéng)了“小和尚(shàng)念经”! 在理(lǐ)解的基(jī)础(chǔ)上，就是有感情(qíng)地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜(xǐ)怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式(shì)的，不妨一个人模仿不同角(jiǎo)色进行对话，或(huò)者与父(fù)母、同学(xué)分(fēn)角色对话，趣味无穷。

　　此法的(de)科学依据(jù):第一，朗读(dú)可以避免默读时(shí)容易出现的跳行、停顿、重复(fù)等错误(wù);第二，读出声来，可以震(zhèn)动大脑皮层的记忆神经，加快记忆速(sù)度;第三，可以排除外界的(de)一些噪音(yīn)干扰(rǎo)有助(zhù)于记(jì)忆准确。

　　第四(sì)，可以熏(xūn)陶(táo)自己的(de)情(qíng)感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了(le)，情(qíng)绪高涨了，自(zì)然事半功(gōng)倍(bèi)。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线，只有(yǒu)不(bù)断重(zhòng)复背，才能记(jì)得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早上背(bèi)书(shū)效果(guǒ)好(hǎo)，捂住耳(ěr)多读书也(yě)可以记忆(yì)得比较(jiào)深(shēn)刻。

　　3.可(kě)以用列表，对比(bǐ)的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄(chāo)比光背好得多(duō)。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一(y每走一步就会深深的撞一下，抱着走一下就撞一下ī)段来，这样会快(kuài)一(yī)点的，要是全篇一起反而很慢，另外可以利(lì)用奖励的(de)办法啊，背好(hǎo)一段(duàn)就奖(jiǎng)励自己休息一会(huì)，或者吃(chī)点什么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒后或学习前(qián)，闭(bì)上眼睛想象一下自(zì)己能考好，想象自己在取得良好(hǎo)的(de)成绩(jì)之后，父母高兴、别人赞扬的(de)情(qíng)景，想象为自己而(ér)自豪(háo)。

　　想象越生动具体(tǐ)越好。

快(kuài)速背书小(xiǎo)窍(qiào)门

　　快速背书小(xiǎo)窍(qiào)门如下：

　　1.在(zài)记忆里最好(hǎo)的时(shí)间(jiān)段(duàn)背诵(sòng)。

　　每个(gè)学生(shēng)的具体情况不同，有的学生早上的记忆力(lì)好，有(yǒu)的学(xué)生临睡前(qián)的记忆力好(hǎo)。

　　学(xué)生们(men)可(kě)以棚(péng)银(yín)根(gēn)据自己的(de)实际(jì)情况，来选择适合(hé)自己的(de)背诵时间(jiān)。

　　这个时间段可能也不是特别固(gù)定，学生(shēng)们可以自己感(gǎn)觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲线，只枯世有不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键(jiàn)词(cí)进行背诵，同样也可(kě)以起到事(shì)半功(gōng)倍的作用。

　　比如在(zài)背诵语文课文(wén)的(de)时候，学生(shēng)可(kě)以先记住一些关(guān)键没和肢的词句，再根据这些(xiē)词句进(jìn)行串联。

　　这样的背诵方式(shì)，不仅能够提(tí)高效率，还(hái)可(kě)以帮助(zhù)学生边理解边背诵，牢牢掌握住(zhù)其中(zhōng)的内容，而不是(shì)为了(le)背而背。

　　4.背书的时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不(bù)如理解(jiě)。

　　尤其是文科一些段落比(bǐ)较冗长(zhǎng)的内(nèi)容，我们常常需要采(cǎi)取分段(duàn)背诵(sòng)的方式。

　　那么(me)把其(qí)中的一些关键信(xìn)息，比如：时间信息、逻辑信(xìn)息，还有易错难记的知识点，边读的时候边(biān)画下(xià)来。

　　就有利于(yú)我们通过理解的方(fāng)式，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键词。

　　背诵(sòng)的时候的重点，往往(wǎng)不在于前(qián)面记的过程，而在(zài)于(yú)后(hòu)面的“回忆”——回(huí)忆(yì)往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述(shù)一(yī)遍。

　　背诵知(zhī)识的时候，要尝试(shì)不用(yòng)原话(huà)，而是自己的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背(bèi)诵结果，也是检验你是否真正的理解了这一(yī)段知识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相关知识(shí)的你能够写(xiě)出来的答案。

　　比如，考试中让你描(miáo)述背(bèi)过的古诗(shī)里描述的是一段怎样的场景(jǐng)，这个(gè)时(shí)候(hòu)往(wǎng)往你就(jiù)能感到得心(xīn)应手。

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