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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语文学习很重(zhòng)要的一点就是张扬个性。

　　背书(shū)，不必总是一(yī)本正经，搞得挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点，没问(wèn)题。

　　比如你(nǐ)可以发(fā)狠似的，咬牙切(qiè)齿地去背某个段落; 你也可以悲(bēi)痛欲绝，泣不成(chéng)声似的复(fù)述。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋，自我炫耀似的(de)讲给别人(rén)听(tīng) (当(dāng)然那个(gè)人不一(yī)定在(zài)你面前);你亦可神秘(mì)兮兮，低声细语地仿(fǎng)佛告(gào)诉别人什么秘(mì)密似(shì)的背……你的幽默细胞有(yǒu)多(duō)少，方法就有(yǒu)多少(shǎo)。

　　这是比较原始(shǐ)的(de)一种方法，但(dàn)却(què)是(shì)经常用(yòng)的，很管(guǎn)用的。

　　使用此法(fǎ)的(de)前提是默读理解，先把每一句话(huà)读懂，领悟整段或整篇(piān)的意思，在此基础上则可大展(zhǎn)拳脚，英雄有用(yòng)武之地(dì)了。

　　否则便成了“小和尚(shàng)念经”! 在理解的基(jī)础上，就是有感情地(dì)大声朗读。

　　感情越(yuè)投入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话(huà)形(xíng)式的(de)，不妨一个人模仿不(bù)同角色进行对话，或者与父母(mǔ)、同学分角色对话(huà)，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一(yī)，朗读可以(yǐ)避免默(mò)读(dú)时容易出现的跳(tiào)行、停顿、重复(fù)等(děng)错误;第二，读(dú)出声来，可以震(zhèn)动(dòng)大脑(nǎo)皮层的记忆神(shén)经，加快(kuài)记忆速度(dù);第三(sān)，可(kě)以(yǐ)排除外界的一些(xiē)噪音干扰有助于记忆准确。

　　第(dì)四，可以熏陶自己(jǐ)的情感，自(zì)我(wǒ)陶醉，自(zì)我(wǒ)愉(yú)悦。

　　心(xīn)情好了，情绪高涨(zhǎng)了(le)，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲线，只有不断重(zhòng)复背(bèi)，才(cái)能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和早上(shàng)背(bèi)书效果好，捂住(zhù)耳多读书也可以记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比(bǐ)的方法帮助记忆。

　　4.实(shí)在(zài)记不住(zhù)，可以抄，抄(chāo)比光背好得多(duō)。

　　5.可以将要背(bèi)的东西编(biān)号啊，一段一段来，这样会快一点(diǎn)的，要是全篇一起(qǐ)反(fǎn)而很慢，另外可以利用奖励的(de)办法啊，背好一(yī)段就奖励自己(jǐ)休息(xī)一(yī)会，或者吃点(diǎn)什么(me)的，相(xiāng)信持之以恒就会(huì)成功!

　　6.尽量为学习创造愉快(kuài)的(de)气氛(fēn)。

　　在睡前醒后(hòu)或学习前，闭上眼睛想象一(yī)下自己(jǐ)能考好，想象自己在取(qǔ)得(dé)良好的成绩之后，父母高兴、别人赞扬的情(qíng)景(jǐng)，想象为自(zì)己而自豪。

　　想象越生(shēng)动具体(tǐ)越好。

快速背书小窍门

　　快速背(bèi)书小窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好的(de)时(shí)间段(duàn)背诵。

　　每个学(xué)生的具体情(qíng)况(kuàng)不同，有的(de)学生早上的记忆力(lì)好，有的(de)学生临睡前的记忆力(lì)好。

　　学生(shēng)们可以棚银根据自(zì)己(jǐ)的实际情(qíng)况，来选择(zé)适(shì)合自己的背(bèi)诵时间(jiān)。

　　这个时间段可能也不是特别固(gù)定，学生们(men)可(kě)以自己感觉并(bìng)确(què)定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘曲(qū)线，只枯(kū)世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可以起到事半功倍(bèi)的作(zuò)用。

　　比如在背(bèi)诵语文课文的(de)时候(hòu)，学生可以先记住(zhù)一些关(guān)键没(méi)和肢的词(cí)句，再根据这些词句进行(xíng)串联(lián)。

　　这样的背诵(sòng)方(fāng)式(shì)，不仅能够提高效(xiào)率(lǜ)，还可以(yǐ)帮助学生边理解边背诵(sòng)，牢牢(láo)掌握(wò)住其中的内容，而不是为了背(bèi)而背。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其是文科一些(xiē)段(duàn)落(luò)比较(jiào)冗长的(de)内(nèi)容，我们常常需要采取分段背诵的(de)方式。

　　那么把其(qí)中(zhōng)的一些关键信息，比如(rú)：时间信息、逻辑信息(xī)，还有易错难记的知识点，边读的时候边画下(xià)来。

　　就有利于我们通过(guò)理解的方(fāng)式，加速背诵的(de)过(guò)程。

　　5.闭(bì)上(shàng)眼睛，回想关键词(cí)。

　　背诵的时候的(de)重点，往往不在于前面记(jì)的过程，而在于(yú)后面的(de)“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自(zì)己的话，复述一(yī)遍。

　　背诵知(zhī)识(shí)的(de)时候，要尝试不用原话(huà)，而是自己的语言，将背诵的(de)内(nèi)容描述出来(lái)。

　　这个过程(chéng)，既是检验你(nǐ)的背诵结果，也是检(jiǎn)验你是否(fǒu)真正的理解了这一段知识。

　　甚至(zhì)往往也(yě)是你(nǐ)考试的时候，相关知识的(de)你能(néng)够写出(chū)来(lái)的答案。

　　比如，考试中(zhōng)让(ràng)你描(miáo)述背过(guò)的古诗里描述的是一段(duàn)怎样的场景，这个(gè)时候往往你就能感到得心应手。

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