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　　初中(zhōng)生(shēng)幽默诵读

　　语文学习(xí)很重要的一(yī)点就(jiù)是张扬个性(xìng)。

　　背书，不必总是一本正经(jīng)，搞(gǎo)得(dé)挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你(nǐ)可(kě)以(yǐ)发狠似(shì)的，咬牙切齿地去背某个段落; 你也可以悲(bēi)痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你(nǐ)还(hái)可(kě)以得意(yì)洋洋，自我炫耀(yào)似的讲给别人听 (当然那个人不(bù)一定在你(nǐ)面前);你(nǐ)亦可神(shén)秘兮兮，低声(shēng)细语地仿佛告诉(sù)别人什么(me)秘密似的背……你的幽默细胞有(yǒu)多(duō)少(shǎo)，方法(fǎ)就有多少。

　　这(zhè)是比较原始的一种方法，但却是经(jīng)常用的(de)，很管用的。

　　使用此法的前提是默读理解，先把每一句话(huà)读(dú)懂，领(lǐng)悟整段(duàn)或整篇(piān)的意思，在此基础(chǔ)上则可大展(zhǎn)拳脚，英雄有用武(wǔ)之地了。<三国时期中国有多少人口面积，三国时期中国有多少人口和面积/p>

　　否则便(biàn)成(chéng)了“小和尚念经”! 在理解的基础上，就是有(yǒu)感情地大声朗读(dú)。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐(lè)随文字流转。

　　如(rú)遇(yù)对话形式(shì)的，不妨一个人模仿不(bù)同角色进行对(duì)话(huà)，或者与父母、同学(xué)分角色对话，趣味(wèi)无穷(qióng)。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免(miǎn)默(mò)读时容易(yì)出现的跳行、停(tíng)顿、重复(fù)等(děng)错(cuò)误;第二(èr)，读出声来，可以震(zhèn)动大脑皮(pí)层(céng)的记忆神经，加快记忆三国时期中国有多少人口面积，三国时期中国有多少人口和面积速度;第三(sān)，可以(yǐ)排(pái)除(chú)外(wài)界的一(yī)些(xiē)噪音干(gàn)扰有助于记忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏(xūn)陶自己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪(xù)高涨(zhǎng)了(le)，自(zì)然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只有不断重(zhòng)复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好，捂(wǔ)住耳多读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记(jì)不住(zhù)，可以(yǐ)抄，抄比光(guāng)背(bèi)好得多(duō)。

　　5.可以将要背的东西编号(hào)啊，一段一(yī)段来，这样会快一点的(de)，要是全篇一(yī)起(qǐ)反而(ér)很慢，另外可以利用奖励的办法(fǎ)啊，背好一段(duàn)就(jiù)奖励自己休息一(yī)会，或者吃点什么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后(hòu)或学习前，闭上眼睛想象一下自己能(néng)考好(hǎo)，想(xiǎng)象自(zì)己在取得良好(hǎo)的(de)成绩(jì)之后，父(fù)母高兴、别(bié)人赞扬的情景(jǐng)，想象为自己而自豪。

　　想象越(yuè)生动具体越(yuè)好(hǎo)。

快速(sù)背书小(xiǎo)窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在(zài)记忆里(lǐ)最好的(de)时间段背诵。

　　每个(gè)学生的具体(tǐ)情况不(bù)同(tóng)，有的学生早上的(de)记忆力好，有(yǒu)的学生临睡前的记忆力(lì)好。

　　学生(shēng)们(men)可以棚银根据自己(jǐ)的(de)实(shí)际情况(kuàng)，来选择(zé)适合自己的背(bèi)诵时间。

　　这(zhè)个时间段(duàn)可能也不是特别(bié)固定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲线，只枯世有不(bù)断(duàn)重(zhòng)复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词进行背诵(sòng)，同样(yàng)也可以起到事半功倍的(de)作用。

　　比如在背诵语(yǔ)文(wén)课(kè)文的(de)时候(hòu)，学生(shēng)可以先记(jì)住(zhù)一些关键(jiàn)没和肢的词句，再(zài)根据这些词句进行串联。

　　这样的背诵方式，不(bù)仅能够提(tí)高(gāo)效率，还(hái)可以帮助学生边理(lǐ)解边背(bèi)诵，牢牢掌握住其中(zhōng三国时期中国有多少人口面积，三国时期中国有多少人口和面积)的内容(róng)，而(ér)不(bù)是为(wèi)了背而背(bèi)。

　　4.背(bèi)书的时候，边用(yòng)笔画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤(yóu)其是文科一些(xiē)段落(luò)比较冗长的内(nèi)容，我们常常需要采取分段背诵的方式。

　　那么把(bǎ)其中(zhōng)的一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信(xìn)息(xī)，还(hái)有易错(cuò)难(nán)记的知识点，边读的时候(hòu)边画下来。

　　就有利于我们通过(guò)理解(jiě)的方式，加速(sù)背诵的(de)过程。

　　5.闭(bì)上眼(yǎn)睛，回(huí)想(xiǎng)关键词。

　　背诵的时(shí)候的重点，往往不(bù)在于前面记的过程，而在(zài)于后面(miàn)的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自己(jǐ)的话(huà)，复(fù)述一遍。

　　背(bèi)诵知识(shí)的时候，要尝试不用(yòng)原(yuán)话，而(ér)是自(zì)己的语言(yán)，将背(bèi)诵的内容(róng)描述出(chū)来(lái)。

　　这(zhè)个(gè)过程，既是检(jiǎn)验你(nǐ)的背诵结果，也是检验你是否真正的理解了这一(yī)段知识。

　　甚至往往也是你(nǐ)考(kǎo)试的时候(hòu)，相关知识的你能够写出来的答案。

　　比如，考试中让你(nǐ)描述背过的古(gǔ)诗里描述的是(shì)一段(duàn)怎(zěn)样的场(chǎng)景，这(zhè)个时(shí)候(hòu)往往(wǎng)你就能感到得心应手。

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