准格尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁是学校地址(zhǐ)：准(zhǔn)格(gé)尔旗薛家湾镇(zhèn)学校性质：公(gōng)办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐(jiàn) 积碳抖动(dòng)和火花塞抖动区别 为盼君(jūn)归来 有很大区别的，首先积(jī)碳抖动，是因(yīn)为压(yā)缩(suō)比不(bù)正常，空气少汽(qì)油混合气(qì)过多(duō)导致爆(bào)震不规律所以产生抖动(dòng)，但(dàn)是(shì)它四个缸喷(pēn)油点火(huǒ)都正常的，积(jī)碳过多会吸收部分汽油，在(zài)燃烧的时候不够充分就会产生(shēng)抖动(dòng)，而火花塞抖(dǒu)动是因为某个缸工... 展(zhǎn)开详(xiáng)情 元征剪式举升机排气方法 飘雪无垠 需要排气的，一般的举升机油缸上都有排气螺丝的(de)。

　　关于(yú)准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学现(xiàn)任校(xiào)长，准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民族中学搬迁以(yǐ)及(jí)准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民族中(zhōng)学现任(rèn)校长(zhǎng)，准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族中学老师，准格尔旗民(mín)族(zú)中学搬迁，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学官网，准格尔旗民(mín)族中学中考(kǎo)成绩等问题，小编将为你整理以下(xià)知识：

准格尔旗民(mín)族中学现任(rèn)校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民(mín)族中学搬(bān)迁

　　学(xué)校性质：公办,私立

准格尔旗(qí)民族(zú)中学简(jiǎn)介说明文

　　准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学

　　目录

1. 学(xué)校理(lǐ)念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念 校(xiào)长目标(biāo)

　　　　学(xué)校(xiào)总占(zhàn)地(dì)面积41000m2,教(jiào)学办公(gōng)楼(lóu)、宿舍楼(lóu)、多功(gōng)能体艺楼(lóu)、图书实验电教综合(hé)楼(lóu),总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按(àn)自治区“普九”达标(biāo)一(yī)类标准配齐,校(xiào)园网络(luò)系统、双控闭路电视(shì)教学系统运用于教学(xué),班班实现多媒体教学(xué),现(xiàn)代教育技术水平走进自治(zhì)区前列,被(bèi)国家(jiā)教育部命名为“农村计(jì)算机网(wǎng)络信息站示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教职工193人(rén),其中专任(rèn)教师148人(rén),学历合(hé)格(gé)率(lǜ)为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优秀教(jiào)师”、“教学能手(shǒu)”称(chēng)号。

　　学校(xiào)现有教学(xué)班38个,在(zài)校(xiào)学生2163人,其中(zhōng)少数民族学(xué)生893人(rén)。

　　　　学校以培养“四有(yǒu)”新人为目标,以(yǐ)“正德创新(xīn)清伍猛、敦品励学”为校训,加(jiā)强管理,科研引路(lù),开拓创新,教育教(jiào)学质量稳步提高。

　　先后荣获(huò)全国双(shuāng)合格“优秀家长(zhǎng)学校(xiào)”、“群众体育先进单(dān)位”、全(quán)国流动(dòng)人口(kǒu)子女农村留守儿童(tóng)“示范家长学(xué)校”称(chēng)号;内蒙古自治(zhì)区“现代教育(yù)技术优秀学校”称(chēng)号(hào);鄂(è)尔多斯市“文明单位标兵”、“初(chū)中(zhōng)语文整体改革先进集体(tǐ)”称号，连续六年获全市“教学质量先进学(xué)校”称号。

　　承担6项国(guó)家级课题(tí)实验，现有德育、物理、作文三步法3项课题成功结题。

　　优质的教育服(fú)务(wù)与良(liáng)好的(de)办学质量,赢得社会的认可与(yǔ)支(zhī)持,近(jìn)年来得到(dào)社会各界捐(juān)助120多万(wàn)元。

　　　　目前(qián),全(quán)校师生以激昂的斗(dòu)志(zhì),同心同(tóng)德,群策群(qún)力,向着(zhe)建成自治区“校(xiào)园一流、管理一(yī)流、师资一流、设备一流、质量一流”的普通初级中学目(mù)标(biāo)迈进(jìn)。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长目标　　提升学校内涵(hán) 提高(gāo)教育质量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展(zhǎn)是实(shí)践科学发(fā)展观的必然(rán)要求，是实现可持续发展的(de)必然选择。

　　走内涵(hán)式发展之(zhī)路(lù)，更新理(lǐ)念是前提，培养人才是根本(běn)，提高质量是核心，科研创新是(shì)动力(lì)，发展教师是关(guān)键，强化管理是策略，打造(zào)名校是途(tú)径。

　　　　一、更(gèng)新育人理念(niàn)，创新育人模式(shì) 

　　　　新出台(tái)的《国(guó)家中长(zhǎng)期教育改革和(hé)发展(zhǎn)规划纲要》明确指出：“育(yù)人为本是(shì)教育工作的根本要求”，“以学生为主体，以教师为主导，充分发挥教师(shī)的主动性(xìng)，把促进学生成长(zhǎng)成才作为学(xué)校一切工作的出(chū)发(fā)点和落脚点，关心每一个学生，促进(jìn)每(měi)个(gè)学生(shēng)主动地(dì)、生动活泼地发(fā)展；尊重教育规律和学生(shēng)身心发展规律，为每个(gè)学(xué)生提供适合的教育，培养造(zào)就(jiù)数以(yǐ)亿计的高素质劳动者、数以(yǐ)千万计(jì)的专门人才和一大批拔(bá)尖(jiān)创新(xīn)人才。

　　”所以(yǐ)，作为(wèi)一名教(jiào)育工作者，不(bù)断更新自己的人才观和育人(rén)理念已(yǐ)成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立(lì)人人成(chéng)才观念，面(miàn)向全体学(xué)生，促进学生(shēng)成长(zhǎng)成才。

　　树立多(duō)元化人才观(guān)念，尊重个人选择，鼓励个性发展(zhǎn)，不(bù)拘一格培养人才(cái)。

　　树(shù)立终身学(xué)习观(guān)念，为持(chí)续(xù)发展奠定(dìng)基础(chǔ)。

　　树立系统培(péi)养观念，推进各个学段间的(de)有机衔接(jiē)，理(lǐ)论(lùn)与实践紧密结合(hé)，学校(xiào)、家(jiā)庭、社会密(mì)切配合，重(zhòng)视活动育(yù)人与教学育人的有机融合，不断丰富(fù)育人(rén)形式和内容。

　　注重学(xué)思结(jié)合，知行统一，使每一个学生都能够得(dé)到长足发展。

　　　　（二）树立(lì)新型(xíng)服务(wù)观念(niàn)，建设服务型学校，营(yíng)造良好的育人环境。

　　在全(quán)社会大力提倡服务型政府(fǔ)和服(fú)务型(xíng)机(jī)关(guān)的背(bèi)景下，学校首(shǒu)先应该(gāi)把“以人为本、以发展为本”的思想提(tí)到新(xīn)的(de)高度落(luò)实，把“为学生服务、为(wèi)家(jiā)长服务、为(wèi)社会服务(wù)”理念转(zhuǎn)变为(wèi)具(jù)体行(xíng)动，内化(huà)为学校文化，把当前从事的工作(zuò)当做一种责(zé)任和(hé)义务，把“人(rén)类(lèi)灵魂的工程师”作为一种崇(chóng)高(gāo)的事业追求(qiú)而不只是一种职业定(dìng)位，只有(yǒu)这样，教师的心(xīn)才能真正(zhèng)潜下来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发(fā)展观念(niàn)，教育学生养成(chéng)习惯，形成能力，为学生成为(wèi)人才奠基。

　　答桥(qiáo)作为基础教育工(gōng)作者，我们必须清醒地认识(shí)到，学(xué)校教育只(zhǐ)能(néng)是为学生(shēng)人生的发展奠(diàn)定基(jī)础，书本理(lǐ)论(lùn)知(zhī)识只能是(shì)人生发展的专(zhuān)业基(jī)础，学校（特别是基础教育阶段）是为让学生成为未来人才做(zuò)准备、打基础的地方(fāng)，我们的主要任务(wù)是培养学生(shēng)养成习惯，形成能力，适应社(shè)会，创造未来(lái)。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目(mù)标要动力，向细(xì)节要(yào)超越，向管理要质(zhì)量，向科研要创新”。

　　学(xué)校要橘蚂实现内涵发展，管理(lǐ)创新势在必(bì)行，关(guān)键(jiàn)在于教(jiào)师管理、学生管理(lǐ)和学校工作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标(biāo)”的管(guǎn)理模式，追求(qiú)管(guǎn)理的精细化、规范化(huà)和人(rén)文化，不断创(chuàng)新管(guǎn)理机制，提高(gāo)管理(lǐ)效能。

　　　　（一(yī)）创(chuàng)新教(jiào)师工作评价制度，加快推进教师管理(lǐ)实现三个转变。

　　即(jí)教(jiào)师管理制(zhì)度由“重规(guī)范(fàn)”向“重(zhòng)促(cù)进”转变(biàn)，由“重结果”向“重过程”转变(biàn)，由“重形(xíng)式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教师评价制(zhì)度要(yào)充分体现评价的过(guò)程性、发展性和激励性。

　　要明确规(guī)范制度(dù)，提升“规范”境(jìng)界(jiè)，引领(lǐng)教师向“没(méi)有最好、只有更好(hǎo)”的工作品位追求(qiú)，用发展的目标激励教职员(yuán)工，摒弃(qì)“只按制度工作”的(de)传(chuán)统思维；要坚持教师(shī)发展与学(xué)生发展相结合、教师发展与(yǔ)学校(xiào)发展相(xiāng)结合、教师(shī)个体的(de)全面发展与个性发展(zhǎn)相结合(hé)，特别要注重优秀(xiù)教师群体的建设，专(zhuān)门(mén)制定教师(shī)团队发展评(píng)价激励制度，使评价激励的重(zhòng)点(diǎn)聚集在教师、学生和学校“三(sān)赢”的结合面上。

　　使(shǐ)学校管理更趋科学化、高效化。

　　引导和促进教(jiào)师向学习(xí)型、研(yán)究型(xíng)、发展(zhǎn)型(xíng)方向发展。

　　　　（二(èr)）创新(xīn)德育(yù)形式，丰富德育(yù)内容，推(tuī)进学生(shēng)管理(lǐ)自主化。

　　以“引导(dǎo)学生形成正确的世界观、人生观、价值观”为目标，构建各(gè)学段有效衔接(jiē)的德育体(tǐ)系，不断(duàn)提高德育(yù)工作的吸(xī)引(yǐn)力(lì)和感染力。

　　加强理(lǐ)想信(xìn)念教(jiào)育，民族(zú)精神和(hé)时代精(jīng)神教育，社会主义荣(róng)辱(rǔ)观教育(yù)，公(gōng)民意识(shí)教育；加强心理健康教(jiào)育，重视对学(xué)生心理的疏(shū)导和沟通，要重视(shì)培养学(xué)生的责任(rèn)意识(shí)和安全意识。

　　把德育与智(zhì)育有机结合，渗透(tòu)到教育教学的各个(gè)环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育(yù)的各(gè)个方面。

　　把思想品德教育和行为养成教育有机结合起来，增强德育工作的针对性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为本，推进学(xué)校工(gōng)作管理科学(xué)化、民(mín)主化。

　　重点抓好三项工(gōng)作，一是明确目标，首先要结合(hé)学校实(shí)际科学地定位(wèi)学校发展(zhǎn)目标愿景，围绕(rào)学校发(fā正实数包括0吗包括负数吗，正实数包括零吗)展目标(biāo)自上而下确定各(gè)部(bù)门在各(gè)个阶段的工作目标，引(yǐn)导全体(tǐ)师生确定自己的人生发展(zhǎn)目(mù)标和各(gè)个阶段的发展(zhǎn)计(jì)划(huà)，自下而上实现目标(biāo)的(de)过程(chéng)就(jiù)是逐步实现学校整(zhěng)体发展目(mù)标的过程。

　　二是科学计(jì)划(huà)，近期规划要落实长远(yuǎn)规划，学(xué)年计划要落(luò)实近期规划，学期计划要落实学年计划(huà)，周工(gōng)作安排(pái)要落(luò)实学期工作计划；三是狠抓落实(shí)，实(shí)行教师岗位竞聘(pìn)制和领导岗位目标管理责任制(zhì)，要保(bǎo)证人人有事做，事(shì)事有人管(guǎn)，要做到(dào)工作(zuò)标准有高(gāo)度，过程管理有力度，考核(hé)评价有尺(chǐ)度(dù)。

　　努(nǔ)力(lì)实现四个转变，即由经验型管理向科学型管理(lǐ)转变；由(yóu)粗(cū)放式的外延管(guǎn)理向精(jīng)细化的内涵(hán)管(guǎn)理转变；由事务型管(guǎn)理向流(liú)程式管理转变；由封闭式管理(lǐ)向开放式、民主式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教(jiào)学改革 

　　　　提(tí)高教育质量(liàng)，教(jiào)学改革是动(dòng)力(lì)。

　　深化教(jiào)学改革要以(yǐ)课标(biāo)为依据，以常规为基石，以科研为依托，以课堂(táng)为载体，实(shí)现“六化”，即教师素(sù)质(zhì)品位化，师生交往人(rén)文化，教(jiào)学设计科学化，习题训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为(wèi)主阵地。

　　教学改革要(yào)以学生为本，以学(xué)生的发展为本，优化教学手(shǒu)段，改革(gé)教(jiào)学方法。

　　教师进课堂(táng)要求“六带”，即“带着微笑进(jìn)课堂(táng)，带着激情进课堂，带(dài)着爱心进课堂，带着自信进(jìn)课堂(táng)，带着责任(rèn)进课堂，带(dài)着反思进课堂”。

　　具体(tǐ)要(yào)明确一个中(zhōng)心（即以学生为主体），实现两大(dà)转(zhuǎn)变（学生(shēng)自主学习，合(hé)作学习），落实三维目标(biāo)，创设“四多时空”（课堂给(gěi)学生多(duō)一点深入思考(kǎo)的时间，多(duō)一点消化(huà)反馈和校正的(de)时间(jiān)，多一点(diǎn)动手(shǒu)实践(jiàn)的时(shí)间，多一点了解社会(huì)的时间(jiān)），全面提高课堂教学的有效性，减轻学生(shēng)过重的课业负(fù)担。

　　学校领(lǐng)导要(yào)经(jīng)常深入(rù)课堂督查、研究(jiū)和指导，实现课堂教学“零距离”管理(lǐ)。

　　教研组要有(yǒu)计划(huà)地(dì)组织(zhī)以(yǐ)课堂教学为主的评课(kè)活动(dòng)和专(zhuān)题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养为(wèi)重点。

　　教育改革要优化知(zhī)识结构，丰富社会实践，强(qiáng)化能(néng)力培养(yǎng)。

　　着(zhe)力提高学生的(de)学习能力、实践能力、科技创(chuàng)新能力(lì)和自我(wǒ)管理能力，教育(yù)学(xué)生(shēng)学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做事做人，促进学生主动适应社(shè)会，开创美(měi)好(hǎo)未来。

　　　　（三(sān)）以评价体系(xì)为导向。

　　建立并逐(zhú)步完善能(néng)促进学生全面(miàn)发展和促进(jìn)教(jiào)师不断提(tí)高的评(píng)价体系，要善于发现和发展学(xué)生(shēng)多方面的(de)潜能(néng)，发挥评价的教育功能和(hé)激励功能，帮助学(xué)生激发兴趣，树立自信，促进学生健康(kāng)成长、主动发展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学校在全面执行国家和地方课程计划，按要求(qiú)开(kāi)足开齐开好所有规定课程的同时，要积极开发(fā)和利用(yòng)各种课程资(zī)源，开(kāi)发校本课(kè)程。

　　有利于培养学生的探(tàn)究精神和创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化队(duì)伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师(shī)为本(běn)。

　　教(jiào)师能力强、水平高，学生才能健康成长，学校才(cái)能可持续发展。

　　因(yīn)此，造(zào)就一支师德高尚(shàng)、业务(wù)精湛、结构合理(lǐ)、充满活力(lì)的高素质(zhì)专业化教师队伍，是提升(shēng)学校内涵，提高教育质量的前提(tí)。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要(yào)不断加强(qiáng)教(jiào)师(shī)职业理想(xiǎng)和职(zhí)业道德(dé)教育，增(zēng)强广大教师教书育人的责任感(gǎn)和使命感。

　　引导教(jiào)师要关爱学生(shēng)，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人(rén)格(gé)魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健(jiàn)康(kāng)成长的引(yǐn)路人，良好习惯的(de)训练师，知识技能的奠基(jī)者。

　　要把师(shī)德(dé)建(jiàn)设摆在学校工作的首位，校(xiào)长亲自抓，常抓不懈，要求师生做到的，校长和(hé)领导(dǎo)班(bān)子成员首先必须做到，要以身作(zuò)则，率先垂范，这样才能(néng)引领全(quán)校师生强化拼搏奉献意识、主(zhǔ)人(rén)责(zé)任意(yì)识和行为(wèi)示(shì)范意识。

　　以校本培训为(wèi)平台，组织开展(zhǎn)内容丰富、形式(shì)多样的师德(dé)培训(xùn)。

　　要(yào)重视(shì)做好(hǎo)每年一次(cì)的师(shī)德标兵评选表彰工作，将(jiāng)师(shī)德表现作为(wèi)教(jiào)师考(kǎo)核评价和评优聘(pìn)用的前提和重要指标，采取综合(hé)措施，建(jiàn)立长效机制。

　　　　（二）提高教师业(yè)务水(shuǐ)平。

　　完善(shàn)培养培训体系(xì)，做(zuò)好(hǎo)培养培训(xùn)规划，努力抓好集体备(bèi)课、校本研(yán)修、名师(shī)育名师和校际(jì)结对帮扶(fú)等(děng)活动，优化队伍结构，提(tí)高(gāo)教(jiào)师(shī)专业(yè)水平(píng)和(hé)教学能(néng)力。

　　创新教(jiào)师培(péi)训模式(shì)，走“以训带(dài)研，以(yǐ)研(yán)促(cù)训(xùn)，研(yán)训结合(hé)”的(de)校本研训新路子，要做到“学有所(suǒ)用、用(yòng)有所思、思有所得”。

　　通过研修(xiū)培(péi)训、同伴互助(zhù)、自学(xué)反思(sī)、课题带动等方式(shì)，培养(yǎng)教育教学骨干、专家型(xíng)教师和学科带头人。

　　强化教师(shī)的(de)竞争进取意识、团队(duì)合(hé)作意识、学习(xí)反(fǎn)思(sī)意(yì)识和专(zhuān)业成(chéng)长(zhǎng)意识(shí)。

　　　　五、形成(chéng)办(bàn)学特色，打(dǎ)造品(pǐn)牌学校(xiào) 

　　　　在着(zhe)力提升学校综合实(shí)力的过程(chéng)中，还应(yīng)注重营造物质文化氛围，提炼精神文化(huà)传统，形成制度文(wén)化支柱，切实加(jiā)强校园文化(huà)建设(shè)；注重(zhòng)搞(gǎo)好教育信息化建设(shè)，促进教(jiào)育现代(dài)化进程。

　　要遵循教育规律，发挥(huī)本校(xiào)优势，选中突破口(kǒu)，以点带(dài)面，整体(tǐ)优(yōu)化，形(xíng)成特色。

　　要(yào)创造有(yǒu)利条件，鼓(gǔ)励教(jiào)师(shī)和(hé)学校领(lǐng)导班子(zi)成员在实(shí)践中大胆探索，与时俱进，不(bù)断(duàn)更新教育思想、教育模式(shì)和教育方法，逐步形成一种(zhǒng)独特的、优(yōu)质的、稳定的办学风格，从整(zhěng)体上(shàng)形成(chéng)特(tè)有(yǒu)的治(正实数包括0吗包括负数吗，正实数包括零吗zhì)学方(fāng)略、办学思(sī)路和办学(xué)理念(niàn)。

　　要倡导教育家办(bàn)学，育名师，抓(zhuā)质量，创(chuàng)特(tè)色(sè)，树(shù)品(pǐn)牌(pái)。

　　要在更高层面上重视办学理念的输出与(yǔ)共享，扩大优质资(zī)源(yuán)的(de)辐(fú)射面和影响力(lì)，进一步提(tí)升(shēng)学校的创新能力(lì)和品(pǐn)牌效(xiào)应，促(cù)进学(xué)校走上可(kě)持(chí)续发(fā)展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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