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　　初中生幽默(mò)诵读

　　语(yǔ)文学习很重(zhòng)要(yào)的一点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺神圣(shèng)，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问题(tí)。

　　比如你(nǐ)可以发(fā)狠似(shì)的，咬(yǎo)牙切(qiè)齿(chǐ)地去背某(mǒu)个段落(luò); 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似(shì)的复述。

　　你(nǐ)还(hái)可以得意洋洋(yáng)，自我炫耀似的讲(jiǎng)给别人听 (当然(rán)那个人不一(yī)定在你面前(qián));你亦可神秘(mì)兮兮，低声细语地仿(fǎng)佛(fú)告诉别人什(shén)么秘密似的背……你(nǐ)的(de)幽默细胞有多少，方法就(jiù)有(yǒu)多(duō)少。

　　这是比较原(yuán)始的(de)一种方法，但(dàn)却是经常(cháng)用的，很管用(yòng)的。

　　使(shǐ)用此法的前提是默读理解，先把每(měi)一句(jù)话读(dú)懂(dǒng)，领悟整段或整篇的(de)意思(sī)，在(zài)此基础上则可大(dà)展拳(quán)脚(jiǎo)，英雄有用武之地(dì)了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在(zài)理解的基础(chǔ)上，就是有感情地大(dà)声朗(lǎng)读。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒哀乐随文字流(liú)转(zhuǎn)。

　　如遇对话(huà)形(xíng)式(shì)的，不妨一个人模仿不同角色进行对话，或者与父母(mǔ)、同学分(fēn)角色对话(huà)，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的科学(xué)依据:第(dì)一，朗读(dú)可以避(bì)免默(mò)读时容易出现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读(dú)出声来，可以(yǐ)震动大(dà)脑皮层的记(jì)忆神经，加快(kuài)记忆速(sù)度;第三，可以排除外(wài)界的一些噪音(yīn)干扰有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶自己(jǐ)的(de)情感，自(zì)我陶(táo)醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好了，情(qíng)绪(xù)高(gāo)涨(zhǎng)了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗(yí)忘曲线，只(zhǐ)有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说(shuō)临(lín)睡前和早上背书效(xiào)果(guǒ)好，捂住耳多读书也可以记忆(yì)得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对(duì)比的方法帮助记(jì)忆(yì)。

　　4.实在记不(bù)住，可(kě)以抄(chāo)，抄(chāo)比光背(bèi)好得(dé)多。

　　5.可(kě)以将要(yào)背的东西(xī)编号啊，一段(duàn)一段(duàn)来，这样会快一(yī)点的，要是(shì)全篇一起反而很慢，另外可以利用(yòng)奖励的办法(fǎ)啊，背(bèi)好一段就奖(jiǎng)励自己(jǐ)休息一会(huì)，或者吃点(diǎn)什么的，相信持之以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量为学(xué)习创造愉(yú)快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛(jīng)想象一下自己能考(kǎo)好(hǎo)，想象(xiàng)自(zì)己在取(qǔ)得良好(hǎo)的(de)成绩(jì)之后，父(fù)母高兴、别人赞扬的情景，想(xiǎng)象为自己(jǐ)而自(zì)豪。

　　想象越生动具体(tǐ)越好。

快速背书小窍(qiào)门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆(yì)里(lǐ)最好的时间段(duàn)背诵(sòng)。

　　每个(gè)学(xué)生的(de)具体情况不同，有(yǒu)的(de)学生早上(shàng)的记忆力(lì)好，有的(de)学生临睡前(qián)的记(jì)忆力(lì)好(hǎo)。

　　学生们(men)可以(yǐ)棚银根据自己的实际情况(kuàng)，来选择适(shì)合自己的背诵时(shí)间。

　　这个时(shí)间(jiān)段可能也不是(shì)特别固定，学(xué)生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)枯(kū)世有不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词进行背诵，同样(yàng)也可以起到事半功倍的作用。

　　比如在背(bèi鞋子235码数是多少，鞋子235是什么码？)诵语文(wén)课(kè)文的时(shí)候，学生(shēng)可以先记(jì)住一些(xiē)关键没和(hé)肢(zhī)的词(cí)句，再根据这些词句进行串(chuàn)联(lián)。

　　这样的背诵方(fāng)式(shì)，不仅能(néng)够提(tí)高效率，还(hái)可以帮助学生边理解(jiě)边背诵，牢牢掌(zhǎng)握住其(qí)中的内容(róng)，而不(bù)是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其(qí)是文科(kē)一些(xiē)段落比较冗长的内(nèi)容(róng)，我们(men)常常需要采取分(fēn)段背(bèi)诵的方式。

　　那么把其中的一些关键(jiàn)信息，比如：时间信息(xī)、逻(luó)辑(jí)信(xìn)息，还有易错难(nán)记的(de)知识点，边读(dú)的时候边画下来。

　　就有(yǒu)利(lì)于我们通过理解的方式，加(jiā)速背(bèi)诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵(sòng)的时候的(de)重点，往往(wǎng)不(bù)在(zài)于前(qián)面记(jì)的过(guò)程(chéng)，而在于后(hòu)面的“回(huí)忆”——回忆往往是知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用(yòng)自(zì)己的(de)话，复述一遍。

　　背诵知识的(de)时候(hòu)，要尝试(shì)不(bù)用原(yuán)话，而(ér)是自己(jǐ)的语言，将背诵的(de)内容描述(shù)出来(lái)。

　　这个过程(chéng鞋子235码数是多少，鞋子235是什么码？)，既是(shì)检验你的背诵结果(guǒ)，也是检验你是否真正(zhèng)的(de)理解了(le)这(zhè)一段(duàn)知(zhī)识。

　　甚至往往也是你(nǐ)考试的时候，相关知识的你能够写出来(lái)的答案(àn)。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗里(lǐ)描(miáo)述的是一(yī)段怎(zěn)样(yàng)的场景，这个时候往往你(nǐ)就能感到得心应手。

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