提(tí)高幼儿(ér)记忆力方法？为幼儿提供形(xíng)象、鲜明、生动、富有浓厚情绪色彩的方(fāng)便记忆的材料的。

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记忆可以被篡改吗

　　记忆是可(kě)以被篡改的。

　　记(jì)忆是可以被(bèi)篡改的，甚至是可以被植(zhí)入的，而(ér)且(qiě)方法还非常的(de)简单(dān)，先跟大家说一(yī)个跟修(xiū)改(gǎi)记忆有关(guān)的一(yī)个非(fēi)常轰(hōng)动的(de)事(shì)件。

　　1984年(nián)发(fā)生在米国马萨诸塞(sāi)州轰动世界的阿米罗特X侵(qīn)案，被害人是一个只有4岁半的小男孩凯斯(sī)，有一天凯(kǎi)斯的(de)妈妈(mā)发现凯斯最(zuì)近(jìn)一段时间(jiān)频繁的尿床，

　　这是一个孩(hái)子遭到侵害之(zhī)后(hòu)非常容易出现的一种信号，凯斯的妈妈(mā)发见之后就让凯斯的舅舅去跟(gēn)凯斯(sī)谈心(xīn)，而舅舅(jiù)为了让凯(kǎi)斯敞开心扉，就跟(gēn)凯(kǎi)斯讲(jiǎng)了自己小时(shí)候去野外露营遭到了侵害的经历。

提(tí)高幼儿(ér)记忆(yì)力方法

　　1、为幼儿提供形象(xiàng)、鲜明、生动、富有浓厚(hòu)情绪色彩的方便记(jì)忆的材料。

　　可以为(wèi)孩(hái)子提供他们感兴趣的玩具或游戏，同(tóng)时可以制作许(xǔ)多色彩亮(liàng)丽(lì)的(de)卡片或图片，家长(zhǎng)可在旁边配合(hé)我(wǒ)们孩子一起来进(jìn)行这些活(huó)动。

　　2、经常向幼儿提出具(jù)体(tǐ)、明确(què)的记忆任务，并对孩子的成果给予评(píng)价(jià)，这样可(kě)能激发(fā)幼(yòu)儿去进行有意识的(de)记忆。

　　在讲故(gù)事前，可以提(tí)出一(yī)两个问题让孩(hái)子从(cóng)听到故事中找到(dào)答案，或外出游玩时(shí)，要让孩(hái)子记住见过(guò)哪(nǎ)些(xiē)东西(xī)，去过哪些地(dì)方，都有哪(nǎ)些(xiē)景物等，这样(yàng)就(jiù)会让孩(hái)子有总意识(shí)的去观察事物进行记忆，在孩(hái)子完成任务(wù)时要给予及时的肯(kěn)定和赞扬(yáng)，提(tí)高幼儿记(jì)忆的积极性与(yǔ)主动性。

　　这样会(huì)使(shǐ)幼儿更(gèng)好地(dì)进(jìn)行主动记忆。

　　3、帮助(zhù)孩子理(lǐ)解要(yào)记忆的材料，可以大大提高孩子的记忆水平(píng)和有意识记忆的能力，虽(suī)然孩(hái)子的记忆多是机械记忆(yì)，但(dàn)在理解的(de)基础上，他们(men)会记(jì)忆的更好，这样可以使他们(men)记忆的更牢固，这(zhè)对培养孩子的(de)有意(yì)识记忆是非(fēi)常好的方(fāng)法(fǎ)，所以孩子在记忆东西(xī)前(qián)，父母要帮助孩子来理(lǐ)解这个事物。

　　4、运用多种感觉器官(guān)进行记忆。

　　因此，应指导幼儿运(yùn)用多种感官参加记忆活(huó)动。

　　如让(ràng)幼儿感受春(chūn)天，应尽量带孩(hái)子(zi)多看一(yī)看、摸一摸、闻一闻(wén)、尝(cháng)一尝，通过(guò)眼(yǎn)、耳、手、鼻、口等多种感官从多方(fāng)面(miàn)获得(dé)感性认识。

　　实验证明：这样(yàng)会使(shǐ)幼儿(ér)记得又(yòu)快又好(hǎo)。

　　一般来讲(jiǎng)，让孩子(zi)复习巩固所学的(de)内容时，应该在孩子情绪(xù)稳定(dìng)时，采用多种有趣的(de)方法进行。

　　如利用讲故事、念(niàn)儿(ér)歌、猜谜语、表演(yǎn)活动、做游戏以及比赛活动、散步与(yǔ)郊(jiāo)游活(huó)动和日常生活活(huó)动(dòng)等。

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