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相机能托运吗飞机相机可以过安检机吗朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱子家(jiā)训》作者有二，一为(wèi)朱(zhū)柏庐所作，二为南宋著名理学家朱(zhū)熹(xī)所做(zuò)的。关于朱子家训是谁写(xiě)的(de)以及(jí)朱子家训是谁写的(de) 什么朝代，朱子家训是谁写的作者是谁，朱子家训是谁写的？，朱(zhū)子家(jiā)训(xùn)是(shì)谁写的书，朱子(zi)家训是谁(shuí)写(xiě)的字等问题(tí)，小(xiǎo)编将为你整理以(yǐ)下的知识答案：

朱子家训的作(zuò)者(zhě)是(shì)谁

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　　朱子家训的(de)作者是朱熹所做的。

　　《朱(zhū)子家训(xùn)》作者有二，一为朱柏庐所作，二为(wèi)南宋著名(míng)理(lǐ)学(xué)家朱熹(xī)所做。

　　朱柏庐(lú)所作《朱子家训》原名为(wèi)《治(zhì)家格言》，朱熹所作《朱子家(jiā)训》原题为(wèi)《紫阳朱子家训》，而(ér)“紫阳”是朱熹的别(bié)号。

　　“朱文公(gōng)的《朱(zhū)子家训》和朱柏(bǎi)庐的《治家(jiā)格言》是在(zài)不同时代由(yóu)不同的朱家先贤(xián)所(suǒ)撰写出来的不同(tóng)传世巨(jù)作。很可惜世人多(duō)把他们的(de)文章搞混了，通常(cháng)人们多以《朱子(zi)家训》来称呼朱柏庐的(de)《治家格言》，反而朱(zhū)熹老夫子真正(zhèng)的《朱子家训》一般人多不了(le)解(jiě)。”——朱(zhū)祥南(朱子25世孙，世界朱氏联合会会长(zhǎng))

　　朱(zhū)柏庐(1627-1698)，原名(míng)朱用纯，字(zì)致一，自号柏(bǎi)庐(lú)，江苏昆山人(今昆山市)，明末(mò)清初(chū)江苏昆山县(xiàn)人(rén)。著(zhù)名理学家、教育(yù)家。其父朱集璜是明末(mò)的学者，清顺(shùn)治二年(1645)守昆城抵(dǐ)御清军，城破(pò)，投(tóu)河(hé)自(zì)尽。

　　朱柏庐自幼致力读书曾考取秀才，志于(yú)仕途(tú)。清入(rù)关明亡遂不再(zài)求取(qǔ)功(gōng)名，居(jū)乡教(jiào)授学生并潜心程朱理学主张知行并进(jìn)，一时颇负盛名。康(kāng)熙曾多(duō)次(cì)征召(zhào)，然均为先生所拒绝(jué)。曾用精楷手写数十本(běn)教(jiào)材用于教学。潜(qián)心(xīn)研究程朱理学，主张知行并(bìng)进，躬(gōng)行(xíng)实践(jiàn)。

　　康熙(xī)间坚(jiān)辞博学鸿词之荐，后又(yòu)坚拒地方官(guān)举荐的乡(xiāng)饮大宾。与徐(xú)枋、杨无咎号(hào)称“吴(wú)中三(sān)高士”。康熙三十七年(公元(yuán)1698年)染疾，临终前(qián)嘱弟(dì)子："学问在性命，事业在(zài)忠孝"。著有《删补易经蒙(méng)引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集》和《毋欺录(lù)》等。

朱子家训是谁写(xiě)的

　　是《朱子家训(xùn)》作者有(yǒu)二，一(yī)为朱(zhū)柏庐所作，二为南宋著名理学家朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱(zhū)用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆(kūn)山人（今昆山市），明(míng)末清初江苏昆山县人。

　　著名理学(xué)家、教育(yù)家(jiā)。

　　其父朱(zhū)集璜是(shì)明(míng)末的学者，清顺治二年（1645）守昆城抵御清军(jūn)，城破，投河自尽(jǐn)。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名理学家、教育家(jiā)，名用纯(chún)，字致一(yī)。

　　昆山玉山(shān)人(rén)。

　　明诸生。

　　清(qīng)顺治二年（1645年(nián)）其父(fù)朱集(jí)璜(huáng)在守(shǒu)昆(kūn)城抵御清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭(kū)，痛不(bù)欲生。

　　时(shí)其弟用(yòng)白(bái)、用锦(jǐn)尚幼，从商遗腹未(wèi)生。

　　他(tā)上侍奉老母，下抚育(yù)弟(dì)妹，播迁(qiān)流离，备极(jí)艰辛(xīn)。

　　待局势稍定(dìng)，才返故(gù)里。

　　目敬仰晋(jìn)人王哀攀柏庐相机能托运吗飞机相机可以过安检机吗(lú)墓(mù)之义，故(gù)自号柏(bǎi)庐。

　　居乡(xiāng)教授学生，潜心治学，以程、朱理学为(wèi)本(běn)，提倡知行并进，躬行实(shí)践。

　　他深感当时(shí)的教育方(fāng)法(fǎ)，使学生难(nán)以学到真实的学问，故写(xiě)了《辍讲语》，反躬自责，语(yǔ)颇痛切。

　　曾用(yòng)精楷(kǎi)手(shǒu)写数十本教(jiào)材用于教(jiào)学(xué)。

　　生(shēng)平精(jīng)神宁谧，严以律己(jǐ)，对当时愿和他交往(wǎng)的官(guān)吏、豪绅(shēn)，以礼(lǐ)自持。

　　清康熙十八(bā)年(nián)（1679年）他坚辞不应博学鸿(hóng)儒科，后又坚拒地方官举荐(jiàn)的乡饮大宾。

　　康熙三(sān)十(shí)七年(nián)染疾，临终前嘱(zhǔ)弟子："学问(wèn)在性命，事业在忠孝"。

　　著有(yǒu)《删补(bǔ)易经蒙引》、《四(sì)书讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五传(chuán)酌解》、《毋(wú)欺录(lù)》等。

　　其《朱柏庐(lú)治家格言(yán)》，世称(chēng)《朱子家训》，流传很广。

　　自问世以来流传(chuán)甚(shèn)广(guǎng)，被历代士大夫尊为治家之经，清至民国年(nián)间一度成(chéng)为(wèi)童蒙必读课本之一。

　　《朱(zhū)子家训》精辟地(dì)阐(chǎn)明了修身(shēn)治(zhì)家之道是一篇家教名著，通篇意(yì)在(zài)劝人要勤俭持家安(ān)分(fēn)守(shǒu)己。

　　其中"一粥一(yī)饭，当思(sī)来处不(bù)易，半(bàn)丝半缕，恒念物力维(wéi)艰"等句，尤股炙人口。

朱(zhū)熹

　　朱熹（1130年(nián)9月15日～1200年4月(yuè)23日），行五十二(èr)，小名沋(yóu)郎，小字季延，字元晦，一字仲晦，号晦庵，晚称(chēng)晦(huì)翁(wēng)，又称紫(zǐ)阳先生、考(kǎo)亭先生、沧州(zhōu)病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文(wén)，又称(chēng)朱(zhū)文公。

　　汉族，祖籍南宋江(jiāng)南(nán)东路徽州(zhōu)府婺源县（今(jīn)江西省婺(wù)源），出(chū)生于南剑州尤溪(xī)（今(jīn)属福建三明(míng)市）。

　　南宋著名的理学家(jiā)、思想家、哲学家、教(jiào)育家、诗人、闽学派(pài)的代表人物(wù)，世称朱子，是孔子(zi)、孟子(zi)以来最杰出的弘扬(yáng)儒学(xué)的大师(shī)。

教育思想

　　朱熹的长期从(cóng)事讲(jiǎng)学活(huó)动(dòng)，精心(xīn)编(biān)撰(zhuàn)了《四书集注(zhù)》等多(duō)种教材，培(péi)养了众多人才。

　　他的教育思想博(bó)大(dà)精深(shēn)，其(qí)中最值得关注的(de)，一(yī)是论述小学和大(dà)学教(jiào)育，二是关(guān)于朱子读书法。

论述教育

　　朱熹在总结前(qián)人教育经验(yàn)和自(zì)己教育实践的基(jī)础上，基于(yú)对人的生理和心理(lǐ)特征(zhēng)的初步(bù)认(rèn)识，把一个(gè)人的教育分成小(xiǎo)学和大(dà)学两个既有区别又有(yǒu)联系的阶段(duàn)，并提(tí)出了两者(zhě)不同的(de)教育任务、内容和方法(fǎ)。

　　朱熹认为8~15岁为小学教育阶(jiē)段，其任务是(shì)培养圣(shèng)贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智(zhì)识(shí)未(wèi)开，思维能力薄弱，因此他(tā)提出小学教育(yù)的内容(róng)是学其事，主张(zhāng)儿(ér)童在日常生(shēng)活(huó)中(zhōng)，通过具体(tǐ)行事，懂得基(jī)本的(de)伦理道德规(guī)范(fàn)，养成一定(dìng)的行(xíng)为(wèi)习(xí)惯(guàn)，学(xué)习初(chū)步的文(wén)化知识技(jì相机能托运吗飞机相机可以过安检机吗)能。

　　在教育方法上，朱熹(xī)强(qiáng)调(diào)先(xiān)入为(wèi)主，及早施教；要力求形象、生(shēng)动，能激发兴趣；以《须知》、《学规》的(de)形式培养儿(ér)童道德行为习惯。

　　朱熹认(rèn)为15岁以后大学教育，其任(rèn)务是在坯璞(pú)的基础上再加光饰(shì)，把(bǎ)他们培养成(chéng)为国家所需要的(de)人才。

　　朱熹认为(wèi)，与重在教(jiào)事(shì)的小学教育(yù)不同，大学教育内容的重点是教理(lǐ)，即重在(zài)探究事物之所以然。

　　对于(yú)大(dà)学教育方(fāng)法，朱熹一是重(zhòng)视自学，二是提倡(chàng)不同(tóng)学(xué)术观点之间的相互交流。

　　朱熹(xī)关于小学和大(dà)学(xué)教育(yù)的见解(jiě)，为中国古代(dài)教育思想增添了新(xīn)鲜的内容。