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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语文学习很重(zhòng)要的一(yī)点就是张扬个性。

　　背书(shū)，不必总是一本(běn)正经，搞得(dé)挺(tǐng)神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没(méi)问(wèn)题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿地去背(bèi)某(mǒu)个段落; 你(nǐ)也(yě)可以悲痛欲绝(jué)，泣(qì)不成声似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲给(gěi)别人听(tīng) (当然那个人不一定(dìng)在你面前(qián));你亦(yì)可神秘(mì)兮兮，低声细语地仿佛告诉别(bié)人什么秘密似的背……你的(de)幽默细胞有多(duō)少(shǎo)，方法就有多少。

　　这是比较(jiào)原始的一种方法，但却是经(jīng)常用(yòng)的，很管用的(de)。

　　使用此(cǐ)法的前提是默(mò)读理解，先把每(měi)一句话读懂，领(lǐng)悟整段或整篇的意思，在此基础上则可大(dà)展拳(quán)脚(jiǎo)，英雄有用武之地了。

　　否则(zé)便成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解的(de)基础上，就是有感情(qíng)地大声(shēng)朗(lǎng)读。

　　感(gǎn)情越投入(rù)越好，喜怒哀(āi)乐随文字流(liú)转。

　　如遇对话(huà)形(xíng)式的，不妨一个人模仿不同角色进(jìn)行(xíng)对(duì)话，或者(zhě)与父母、同学分角色对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免默读时容易出现(xiàn)的跳行、停顿(dùn)、重复等错误;第二，读(dú)出(chū)声来，可(kě)以震动大脑皮层的记(jì)忆神经，加(jiā)快记忆(yì)速度(dù);第三，可以排(pái)除(chú)外界的(de)一些噪(zào)音(yīn)干扰有助于记(jì)忆准(zhǔn)确。

　　第四，可(kě)以熏陶自己的情感，自我陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨了，自然事(shì)半(bàn)功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘曲(qū)线，只(zhǐ)有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和早上背书效果(guǒ)好，捂住耳(ěr)多读(dú)书也可以(yǐ)记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮(bāng)助(zhù)记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以(yǐ)抄，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可(kě)以将要(yào)背的(de)东(dōng)西编号啊，一段(duàn)一(yī)段来，这样会(huì)快一点的，要(yào)是全篇一(yī)起反而很慢(màn)，另外可(kě)以利用奖励(lì)的办法啊，背好(hǎo)一段就奖励自己休息(xī)一会，或者(zhě)吃点什么的，相信(xìn)持之以(yǐ)恒就会(huì)成功!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉(yú)快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想(xiǎng)象一下(xià)自己能考好，想象自己在(zài)取(qǔ)得(dé大学老师最怕什么部门举报)良(liáng)好的成绩之后，父母高(gāo)兴、别人赞扬的情景，想(xiǎng)象为(wèi)自己而(ér)自豪。

　　想象(xiàng)越生动具体越(yuè)好。

快速(sù)背书小窍门(mén)

　　快速(sù)背书小窍门如下(xià)：

　　1.在记忆里(lǐ)最(zuì)好的(de)时间段背(bèi)诵(sòng)。

　　每个学生的具体情况(kuàng)不同(tóng)，有(yǒu)的学生早上的记忆力好(hǎo)，有的学生临睡前的记忆力好(hǎo)。

　　学生们可以棚银(yín)根据自己的实际情况，来选择适(shì)合自己的(de)背诵(sòng)时间。

　　这(zhè)个时间段(duàn)可能也不是(shì)特(tè)别固定(dìng)，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲线，只(zhǐ)枯世有不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背诵，同(tóng)样(yàng)也可以起到(dào)事半(bàn)功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文(wén)的时候，学生可(kě)以先记住一些关键没和肢(zhī)的词句，再根据这些词句(jù)进(jìn)行串联。

　　这样的(de)背诵方式，不(bù)仅能够提高(gāo)效率，还可以帮助(zhù)学(xué)生边理(lǐ)解边背诵，牢牢掌握住(zhù)其中的内容，而(ér)不是为了背而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔画(huà)。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其是文科一(yī)些段落比较冗长的内容，我(wǒ)们常常需(xū)要采取分段背诵(sòng)的方式(shì)。

　　那么把其中的一些关(guān)键信息，比如：时间信息、逻辑(jí)信息(xī)，还(hái)有易错难(nán)记(jì)的知识点，边读的时(shí)候(hòu)边画下来。

　　就有(yǒu)利于我们(men)通过(guò)理(lǐ)解的方式，加速(sù)背诵的(de)过程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想(xiǎng)关键词。

　　背诵(sòng)的时候的重点(diǎn)，往往不在于前面记的过程，而在于后(hòu)面的“回忆”——回忆往往是知识(shí)背诵(sòng)的核心。

　　6.用自(zì)己的(de)话(huà)，复述一遍(biàn)。

　　背(bèi)诵知识的时候，要尝试(shì)不用原(yuán)话，而是(shì)自己的语言，将背诵(sòng)的内容描述出来。

　　这个(gè)过程(chéng)，既是检验你的(de)背诵结果，也是(shì)检验你(nǐ)是否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是你考试的时候(hòu)，相关知识大学老师最大学老师最怕什么部门举报怕什么部门举报的你能够写出来的(de)答案。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗里描(miáo)述的是一段怎样(yàng)的(de)场景，这个时候往往你就能感到(dào)得心应手。

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