准格尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准格尔(ěr)旗(qí)民族中(zhōng)学搬迁是学校(xiào)地(dì)址：准格(gé)尔旗薛(xuē)家湾镇学校性质：公办(bàn),私立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火(huǒ)花(huā)塞抖动区(qū)别 为盼君归来 有(yǒu)很(hěn)大区别(bié)的，首先(xiān)积碳抖动(dòng)，是因为压缩比不正常，空气(qì)少(shǎo)汽油混合气过多(duō)导致爆震不规律所以产(chǎn)生(shēng)抖动(dòng)，但是它四个缸喷油点火(huǒ)都正常(cháng)的(de)，积(jī)碳过多会(huì)吸收部分汽油，在燃烧的时候不够充(chōng)分就(jiù)会产生抖动，而火花塞抖动是因为某个缸工(gōng)... 展开详情 元征剪(jiǎn)式(shì)举升(shēng)机(jī)排气方法 飘雪无垠(yín) 需(xū)要(yào)排(pái)气的，一般的举升(shēng)机油缸上都有排(pái)气螺(luó)丝(sī)的。

　　关于准格尔旗民族中学现任校长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁以及准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学现(xiàn)任校(xiào)长，准格尔(ěr)旗民族中学老师，准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民族中学(xué)搬(bān)迁，准(zhǔn)格尔旗民族中学官网，准格尔旗民族中学(xué)中考成绩等(děng)问(wèn)题，小编将(jiāng)为你(nǐ)整(zhěng)理以下知(zhī)识：

准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族(zú)中学搬迁

　　学校性(xìng)质(zhì)：公办,私立

准格尔旗民族中学(xué)简介说明文(wén)

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理念(niàn) 校长目标

　　　　学(xué)校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼(lóu)、多功能(néng)体艺楼(lóu)、图(tú)书(shū)实验电教综合楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器(qì)按自治区(qū)“普九”达(dá)标一类(lèi)标准配齐,校园网络系(xì)统、双控闭路电视教学系(xì)统(tǒng)运用于教(jiào)学(xué),班班实现多媒体教学,现代教育技术水平走进自治区前列,被国家教育部命名(míng)为“农村计算机网络(luò)信息站示(shì)范校”。

　　　　学(xué)校(xiào)现有教(jiào)职工193人,其中专任教师(shī)148人,学(xué)历(lì)合格率(lǜ)为100%。

　　有(yǒu)43名教师分别(bié)获市、区、国家(jiā)级(jí)“优秀教师”、“教学能(néng)手(shǒu)”称号。

　　学校(xiào)现(xiàn)有教学班38个,在(zài)校(xiào)学生2163人,其中少(shǎo)数(shù)民族(zú)学生893人。

　　　　学校以培(péi)养“四有”新(xīn)人为目标,以(yǐ)“正德创新清(qīng)伍猛(měng)、敦品励学”为校训,加(jiā)强管理,科(kē)研(yán)引路,开(kāi)拓创(chuàng)新,教育教学质量(liàng)稳步提(tí)高。

　　先后荣获(huò)全国双合格(gé)“优秀家长学校”、“群众体育先进单(dān)位”、全国(guó)流动人口子女农村留(liú)守儿童“示(shì)范家长(zhǎng)学校”称号;内(nèi)蒙(méng)古自(zì)治区“现代教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语文整体改革先进集体”称号(hào)，连续六年获全(quán)市“教学质(zhì)量先进学(xué)校”称(chēng)号(hào)。

　　承担6项国(guó)家级(jí)课题实验，现(xiàn)有德育、物理、作(zuò)文三步法(fǎ)3项课(kè)题成(chéng)功结题(tí)。

　　优质的教育服(fú)务(wù)与良好的办学质量,赢得社(shè)会的认可与支持,近(jìn)年(nián)来得到社会各界捐(juān)助120多(duō)万元。

　　　　目(mù)前,全校师生以激昂的斗志(zhì),同心同德,群策群力,向着建成(chéng)自治区“校园一流、管(guǎn)理一流(liú)、师资一流、设备一流、质量一(yī)流(liú)”的普(pǔ)通初级(jí)中(zhōng)学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提(tí)高(gāo)教育质量 　　文(wén) / 内蒙古(gǔ)准格尔旗民族(zú)中学校长 杨(yáng)树清(qīng) 

　　　　学(xué)校(xiào)内涵式发展是实践(jiàn)科学发展观的必然要求(qiú)，是实现可持(chí)续(xù)发展的必然选择。

　　走(zǒu)内(nèi)涵式(shì)发展之路，更新理(lǐ)念是前提，培养人才是(shì)根本，提高质量是核心，科研创新是动力，发展教师是关键(jiàn)，强化管理(lǐ)是(shì)策(cè)略，打(dǎ)造名校是(shì)途径。

　　　　一、更新育人理念(niàn)，创新育人(rén)模式 

　　　　新出台(tái)的《国家中长期教育改革和发展(zhǎn)规划纲要》明(míng)确指出：“育人(rén)为本是教(jiào)育工作的(de)根(gēn)本要(yào)求(qiú)”，“以学生(shēng)为主体，以教师为(wèi)主导，充分发挥教师的主(zhǔ)动(dòng)性，把促进学生(shēng)成长成才作为(wèi)学校一切(qiè)工作的出发点(diǎn)和落脚点(diǎn)，关(guān)心(xīn)每一个(gè)学(xué)生，促进(jìn)每个学生(shēng)主动(dòng)地、生动(dòng)活泼地发展；尊重教育规(guī)律(lǜ)和学生(shēng)身心(xīn)发展规律(lǜ)，为每个学生提供适合(hé)的教(jiào)育，培(péi)养造就数以亿(yì)计的高(gāo)素质劳动者、数(shù)以千万计(jì)的专门人才和一大批(pī)拔尖创新(xīn)人才。

　　”所以(yǐ)，作(zuò)为一名教育(yù)工作者(zhě)，不(bù)断更(gèng)新自己的人才观和(hé)育人理念已(yǐ)成为一种责(zé)任和必需(xū)。

　　　　（一）树立人人(rén)成才观念(niàn)，面向全体学生(shēng)，促(cù)进(jìn)学生(shēng)成长成才(cái)。

　　树(shù)立(lì)多元化人才(cái)观(guān)念，尊(zūn)重个人(rén)选择(zé)，鼓励(lì)个性发展，不拘一(yī)格(gé)培(péi)养人才。

　　树立终身学习观念，为持续发展奠定(dìng)基础。

　　树立(lì)系统培养(yǎng)观念，推进各个学段间的有(yǒu)机衔接，理(lǐ)论与(yǔ)实践紧密结合，学校、家庭、社会密切配合(hé)，重(zhòng)视活(huó)动育人与教学(xué)育人的(de)有机融合(hé)，不(bù)断丰富育人形(xíng)式和内容。

　　注重学(xué)思结合，知(zhī)行统一(yī)，使每一(yī)个学生都能够得到(dào)长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树(shù)立新(xīn)型服务观念，建(jiàn)设服务(wù)型学校，营造良好(hǎo)的育人环境。

　　在(zài)全社会大力提倡服务(wù)型政府和服务型机关的背景(jǐng)下，学校首先应该把“以人为本、以(yǐ)发展为本(běn)”的思想提到新(xīn)的(de)高度落实，把“为学生服务、为(wèi)家(jiā)长服务、为社(shè)会服务”理念转变为(wèi)具体行(xíng)动，内(nèi)化为学校文化，把当前从事的工作当做一种责任和(hé)义(yì)务，把“人(rén)类灵魂的工程(chéng)师(shī)”作为一种崇高的事业追(zhuī)求而不只(zhǐ)是(shì)一种职(zhí)业定位，只(zhǐ)有这样，教师(shī)的心才能真正潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远发展观念(niàn)，教育学(xué)生养(yǎng)成习惯，形(xíng)成能力，为学(xué)生成为人才奠(diàn)基。

　　答桥作为基(jī)础教育工作者，我们必须清(qīng)醒地认识到，学(xué)校(xiào)教育只(zhǐ)能是(shì)为(wèi)学(xué)生人生的发展(zhǎn)奠定基础，书本理论知识只能(néng)是人生发展的专业基础，学校（特别是基础教(jiào)育阶段）是为让学生成为未来人才做准备、打基础的地方，我们的主要任务是(shì)培养(yǎng)学生养成习惯，形成(chéng)能(néng)力(lì)，适应社(shè)会(huì)，创造(zào)未来(lái)。

　　　　二、创新管理(lǐ)机制，提高(gāo)管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向管(guǎn)理(lǐ)要质量(liàng)，向科(kē)研要创新”。

　　学(xué)校(xiào)要橘蚂实(shí)现内涵发展(zhǎn)，管理创新势在必行，关键在于(yú)教师管理(lǐ)、学生管理(lǐ)和学校工(gōng)作管理的(de)创新。

　　要坚(jiān)持走“制(zhì)度+情感(gǎn)+目标”的管理模式，追求管(guǎn)理的精细(xì)化、规范化和(hé)人文(wén)化，不断创(chuàng)新管理机制，提高管理效能(néng)。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作(zuò)评(píng)价(jià)制度，加(jiā)快推(tuī)进教师管(guǎn)理实现三个转变。

　　即(jí)教师(shī)管(guǎn)理制度由“重规范”向(xiàng)“重促进”转变，由“重结果”向“重(zhòng)过(guò)程”转变，由“重(zhòng)形(xíng)式(shì)”向(xiàng)“重效果(guǒ)”转(zhuǎn)变。

　　教(jiào)师评价制度要充分(fēn)体现评价的过程性、发展性和激(jī)励性。

　　要明确(què)规范制度，提升“规(guī)范”境界(jiè)，引领教师(shī)向“没有最好、只有更好”的工作(zuò)品位追求(qiú)，用发展的目标激励教(jiào)职员(yuán)工，摒弃“只按(àn)制度工作”的传统思维；要坚持教师发展与学生发展相结合、教师发展与(yǔ)学校发展相结合、教师(shī)个(gè)体的全面(miàn)发展与个性(xìng)发展相结合，特别要注(zhù)重优秀教(jiào)师(shī)群(qún)体的建设(shè)，专门制(zhì)定教(jiào)师团队发展评价(jià)激励制度，使评价激(jī)励的重点聚集在教师、学(xué)生(shēng)和(hé)学(xué)校“三赢”的(de)结合面上。

　　使学校管理(lǐ)更(gèng)趋科学化、高效(xiào)化。

　　引导和促进教师向(xiàng)学习型、研究型(xíng)、发展型(xíng)方向发(fā)展。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式，丰富德育(yù)内容，推进学生管理自(zì)主化(huà)。

　　以“引导学生形成正确(què)的世界观、人生(shēng)观(guān)、价值观(guān)”为(wèi)目标，构(gòu)建各学段(duàn)有效衔(xián)接(jiē)的德(dé)育(yù)体系，不(bù)断提高德育工作(zuò)的吸引力和感染(rǎn)力。

　　加强理想(xiǎng)信(xìn)念教育(yù)，民族精神(shén)和时代精神教育(yù)，社会主义荣(róng)辱观(guān)教育，公民意识教育；加(jiā)强心理健康教育(yù)，重视对学(xué)生心理(lǐ)的(de)疏导和沟通，要重(zhòng)视培(péi)养学生的责任意识(shí)和(hé)安全意识。

　　把(bǎ)德(dé)育与(yǔ)智(zhì)育有机结合，渗透到教育教学的各个环(huán)节(jié)，贯穿于学校(xiào)教育、家庭教育和社会教育的(de)各(gè)个方面(miàn)。

　　把思(sī)想(xiǎng)品德教育和(hé)行为(wèi)养(yǎng)成教(jiào)育(yù)有机结合起来，增强(qiáng)德育(yù)工作的针对性和实效性(xìng)。解是多音字吗怎么读，解字是多音字都有什么音

　　　　（三）坚持学校(xiào)发(fā)展(zhǎn)为(wèi)本，推进(jìn)学(xué)校(xiào)工作管理(lǐ)科学化、民(mín)主化。

　　重点(diǎn)抓好(hǎo)三项工作，一(yī)是明确目标，首(shǒu)先要结合学(xué)校实际科学地定(dìng)位学校发展目标(biāo)愿(yuàn)景，围绕学校发展目标(biāo)自上而下确定各(gè)部门在各个阶段的工作目标，引导全(quán)体师生(shēng)确定自己的人生发展目标和各个(gè)阶段的发(fā)展计划，自下而上实(shí)现目标的过程(chéng)就是逐步实现学校整(zhěng)体发展目(mù)标的过程。

　　二(èr)是科学(xué)计划(huà)，近期规划要(yào)落实长远规划，学年计划要落(luò)实近期规划，学期计划要落(luò)实学年计划，周工(gōng)作安(ān)排要(yào)落实学期工作计划；三是狠抓落实(shí)，实行教(jiào)师岗位竞聘(pìn)制(zhì)和领导(dǎo)岗(gǎng)位目(mù)标管理(lǐ)责任制，要(yào)保(bǎo)证人(rén)人(rén)有事做，事事有人管，要(yào)做到(dào)工(gōng)作标准有高度，过程管(guǎn)理有(yǒu)力度，考核(hé)评价有尺度(dù)。

　　努力实现(xiàn)四个转变，即由(yóu)经验型(xíng)管理向(xiàng)科学型管理转变；由粗放式(shì)的(de)外延管理向精(jīng)细化的内涵管理转变(biàn)；由事务型管理向流程式(shì)管(guǎn)理转变；由(yóu)封闭式管理向(xiàng)开放式、民主式(shì)管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神，深化教(jiào)学改(gǎi)革 

　　　　提高教育质量，教(jiào)学改革是动力。

　　深化(huà)教学改革(gé)要(yào)以(yǐ)课(kè)标(biāo)为(wèi)依据(jù)，以常规为基石，以科研为依(yī)托，以课堂(táng)为载体，实现“六(liù)化”，即教(jiào)师素质品位化，师生交往人(rén)文(wén)化，教(jiào)学设计科学化(huà)，习题(tí)训练精炼化，课堂教学高效化(huà)。

　　　　（一(yī)）以课堂(táng)为主阵地(dì)。

　　教学改革要(yào)以学生(shēng)为(wèi)本，以学生的发展为本，优(yōu)化教学手段(duàn)，改(gǎi)革(gé)教(jiào)学方法(fǎ)。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微笑进(jìn)课堂，带(dài)着激(jī)情(qíng)进课堂，带着爱心进课堂，带着自信进(jìn)课(kè)堂，带着(zhe)责(zé)任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确(què)一个中心（即以学(xué)生为主(zhǔ)体），实现(xiàn)两大转变（学生自主学(xué)习(xí)，合作学习(xí)），落实三维(wéi)目(mù)标，创设“四多(duō)时空”（课堂(táng)给学生(shēng)多一点深(shēn)入思(sī)考的时间，多一点消化反馈和校正的时(shí)间，多一点动手实践的时(shí)间，多一点了解社会的时间），全面(miàn)提高课堂(táng)教学的(de)有效性，减轻学生过重的课业(yè)负担(dān)。

　　学校领导(dǎo)要经常深入课堂(táng)督查(chá)、研究(jiū)和指导(dǎo)，实现课堂教(jiào)学“零距(jù)离”管理。

　　教研(yán)组要有计划(huà)地组织以(yǐ)课堂教(jiào)学为主的评课活动和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为重点。

　　教育改革要优化(huà)知识结构，丰富(fù)社会实践，强化能力培(péi)养。

　　着力提高(gāo)学生的学(xué)习能力、实践能力、科技(jì)创新能力和自我(wǒ)管理能力，教育学生学会知识技能，学会动手(shǒu)动脑，学会生存生活，学(xué)会做事做(zuò)人，促进学生主动适应社会，开创美好未(wèi)来(lái)。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建(jiàn)立并逐步完(wán)善能促(cù)进(jìn)学生全面发展和促(cù)进教师不断(duàn)提高的评价(jià)体(tǐ)系，要(yào)善于发现和发展学生(shēng)多方面(miàn)的潜能，发挥评价的教(jiào)育功能和激励(lì)功能(néng)，帮助(zhù)学(xué)生(shēng)激发兴趣(qù)，树立自信，促(cù)进学生健(jiàn)康成长、主动发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以课程建设(shè)为主要内容。

　　学校(xiào)在全面执行国家和地方课程计划，按要求开(kāi)足开(kāi)齐开好所有规定课程的(de)同(tóng)时，要(yào)积(jī)极开发和利用各(gè)种(zhǒng)课(kè)程(chéng)资源，开发校(xiào)本课程。

　　有利于培养学生的探(tàn)究精神(shén)和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注(zhù)教(jiào)师发展 

　　　　教(jiào)育大计，教师为本(běn)。

　　教(jiào)师能力强、水平高(gāo)，学(xué)生才能健康(kāng)成长，学校(xiào)才(cái)能可持续发(fā)展。

　　因此，造就(jiù)一支师德高尚、业务精湛(zhàn)、结(jié)构合理、充满活力的(de)高(gāo)素质专业化(huà)教师队(duì)伍，是提升(shēng)学校内涵(hán)，提高教(jiào)育质量的前提。

　　　　（一(yī)）加强师德建设。

　　要不断加强教师职业理想和(hé)职(zhí)业道(dào)德教育，增强广大(dà)教师教书育人(rén)的责(zé)任感和(hé)使(shǐ)命感。

　　引导教师要关(guān)爱(ài)学生，严谨笃学，淡泊名利(lì)，自尊自(zì)律，以人格魅力(lì)和学(xué)识(shí)魅力(lì)教育感染学生，做(zuò)学(xué)生健(jiàn)康(kāng)成(chéng)长的(de)引(yǐn)路人(rén)，良(liáng)好习(xí)惯的训练师，知识技能(néng)的奠基者。

　　要把(bǎ)师德建设摆(bǎi)在学校工作(zuò)的首位(wèi)，校长亲自抓，常抓(zhuā)不懈(xiè)，要(yào)求师生做到的，校长和领(lǐng)导班子(zi)成员首先必须解是多音字吗怎么读，解字是多音字都有什么音(xū)做(zuò)到，要以身作则，率先垂范，这样才(cái)能引领全校(xiào)师生强化拼搏奉献意(yì)识、主人责任意识和行为示(shì)范(fàn)意识。

　　以校(xiào)本培(péi)训为平(píng)台，组织开展内容丰富、形式(shì)多样的(de)师德培(péi)训(xùn)。

　　要重视做(zuò)好每年一次的师德标兵(bīng)评选表彰工作，将师德(dé)表现作为教师(shī)考核评(píng)价(jià)和(hé)评(píng)优聘用的前(qián)提(tí)和(hé)重要指标，采取(qǔ)综合措施，建立长效机制(zhì)。

　　　　（二）提高教师业务水平(píng)。

　　完善培(péi)养培训(xùn)体系，做好培养培训(xùn)规划，努力抓好(hǎo)集体备课、校本(běn)研修、名师育名师和校际结(jié)对(duì)帮扶等(děng)活动，优化队伍结构，提高(gāo)教(jiào)师(shī)专业水平(píng)和教学(xué)能力。

　　创新教师培训模式，走“以训带研，以(yǐ)研促训(xùn)，研训结合”的校本研训新路子，要做到“学有(yǒu)所(suǒ)用(yòng)、用有(yǒu)所思、思有所得(dé)”。

　　通过研修培(péi)训、同伴互助、自学反思、课题带(dài)动等方式，培养教育教学(xué)骨干(gàn)、专家型教师和学科带头人。

　　强(qiáng)化教师(shī)的竞争进(jìn)取意识、团队合作意识、学习反思意识和专业(yè)成长意识。

　　　　五、形(xíng)成办学(xué)特色，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在着力(lì)提升学(xué)校(xiào)综(zōng)合实力的过(guò)程中(zhōng)，还应注重营造物质文化氛围(wéi)，提炼精神文(wén)化传统，形(xíng)成制度(dù)文化支柱，切实(shí)加(jiā)强校(xiào)园文化建设；注重搞好教育信息化建设，促(cù)进教育现代(dài)化进程。

　　要(yào)遵循教育规律，发挥本校优势(shì)，选中(zhōng)突(tū)破(pò)口，以点带面，整体优(yōu)化，形成特(tè)色。

　　要创造(zào)有(yǒu)利条件(jiàn)，鼓励(lì)教(jiào)师和学校(xiào)领导班子成(chéng)员在(zài)实践中大胆探索，与(yǔ)时俱进，不(bù)断更新(xīn)教育思(sī)想(xiǎng)、教育模式和教(jiào)育方法，逐步(bù)形成一种独特的、优质的、稳定的办学风格，从整体上形成(chéng)特有的治学方略(lüè)、办学思路和办学理念。

　　要(yào)倡(chàng)导教育家(jiā)办(bàn)学(xué)，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上重视(shì)办学理念(niàn)的(de)输(shū)出与共享，扩大优质(zhì)资(zī)源的辐射面和影(yǐng)响力(lì)，进(jìn)一步提(tí)升(shēng)学校的创(chuàng)新能力和品牌效应，促进学校走上(shàng)可持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度(dù)百科中(zhōng)的词条(tiáo)正(zhèng)文与判断内(nèi)容均由用

未经允许不得转载：成都工装公司_工装装修效果图_专注公装设计装修 - 无同之家装饰 解是多音字吗怎么读，解字是多音字都有什么音