提(tí)高幼儿记忆力方法？为(wèi)幼儿提供形(xíng)不积跬步到底读gui还是kui，日积跬步以至千里是啥意思象、鲜明、生动、富有浓厚情绪色彩的(de)方便(biàn)记(jì)忆(yì)的(de)材料的。

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记忆(y不积跬步到底读gui还是kui，日积跬步以至千里是啥意思ì)可(kě)以被篡改吗

　　记忆是(shì)可(kě)以(yǐ)被篡(cuàn)改的。

　　记(jì)忆是可(kě)以被(bèi)篡改的，甚至是可以被植入的，而且方法还非(fēi)常(cháng)的简(jiǎn)单(dān)，先(xiān)跟大家说一个(gè)跟修改记忆有关的(de)一(yī)个非常(cháng)轰动的(de)事件。

　　1984年(nián)发(fā)生在米(mǐ)国马(mǎ)萨诸塞州轰动(dòng)世(shì)界(jiè)的(de)阿米罗特X侵案，被害人是一个(gè)只有4岁(suì)半的小男孩(hái)凯斯，有一天凯斯的妈妈发现凯斯最近一(yī)段(duàn)时间频繁的尿床(chuáng)，

　　这是一个孩子遭到侵害之(zhī)后非常容易出(chū)现的一种信号，凯斯(sī)的(de)妈妈(mā)发见(jiàn)之后就(jiù)让凯斯(sī)的舅舅(jiù)去(qù)跟凯斯谈心，而(ér)舅(jiù)舅为了让凯斯敞(chǎng)开心扉，就跟凯斯讲(jiǎng)了(le)自己小时(shí)候去野外(wài)露营遭到了(le)侵害的经历(lì)。

提(tí)高(gāo)幼(yòu)儿(ér)记忆(yì)力方法(fǎ)

　　1、为幼儿(ér)提供(gōng)形象、鲜(xiān)明(míng)、生动(dòng)、富有浓(nóng)厚情绪色(sè)彩的方便记忆的材料(liào)。

　　可以为(wèi)孩(hái)子提供(gōng)他们感兴趣的玩具或(huò)游戏，同时可以制作许多色彩亮丽的卡片或图片(piàn)，家长可在旁边配合(hé)我们孩子(zi)一起(qǐ)来进行这些(xiē)活动(dòng)。

　　2、经常向幼儿提(tí)出具(jù)体、明确的(de)记(jì)忆任务，并(bìng)对孩(hái)子(zi)的成果给予评价，这(zhè)样可能激发(fā)幼(yòu)儿去进行(xíng)有意识(shí)的记忆(yì)。

　　在(zài)讲故事前(qián)，可(kě)以提出一两个问题让孩子从(cóng)听到(dào)故(gù)事中找(zhǎo)到(dào)答案(àn)，或外出游玩(wán)时，要让孩子记住见(jiàn)过哪些东西，去过哪些地方，都有哪些景物等，这样就会让孩子有总(zǒng)意识的去观察(chá)事(shì)物进行记忆，在孩子完成任务(wù)时要给予(yǔ)及时的肯定和赞扬，提高幼(yòu)儿记忆的积极(jí)性与主动(dòng)性。

　　这样会使(shǐ)幼儿更(gèng)好地进(jìn)行主(zhǔ)动记(jì)忆。

　　3、帮助(zhù)孩子理(lǐ)解要记忆的材料，可以大大(dà)提(tí)高孩子(zi)的记忆水平和(hé)有意识记忆的能力，虽然孩子的记忆多是机械记忆，但在理解(jiě)的基(jī)础上，他(tā)们会记忆的更好(hǎo)，这样可以(yǐ)使他们记忆的更牢固，这对培养孩子的有(yǒu)意识记忆是非常好的方法，所以孩子在记忆东西前，父母要帮助孩子来理(lǐ)解这(zhè)个事物。

　　4、运用(yòng)多种(zhǒng)感觉器官进行记(jì)忆。

　　因此，应(yīng)指导幼儿(ér)运用多(duō)种感(gǎn)官(guān)参加记(jì)忆活(huó)动(dòng)。

　　如(rú)让幼儿感受春天(tiān)，应尽(jǐn)量带(dài)孩子多看一看、摸一(yī)摸、闻一闻(wén)、尝一尝，通过眼、耳、手、鼻、口等多种感官从多方面获(huò)得(dé)感性认(rèn)识。

　　实(shí)验证明：这样会(huì)使幼儿记得(dé)又快又好。

　　5、帮(bāng)助孩子进行合理的复(fù)习，以增强记忆。

　　一般来讲，让孩子复习巩固所学的内容时，应该在孩子情绪稳定(dìng)时，采用(yòng)多种有(yǒu)趣的方法进行。

　　如利用(yòng)讲故(gù)事、念儿(ér)歌、猜谜语、表演活动、做(zuò)游(yóu)戏以(yǐ)及比赛活动、散步与郊(jiāo)游活(huó)动和日常生活活动等。

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