音读训读的(de)解释(shì)是什么，音读训读的解释是问什么(me)是(shì)音读？什(shén)么(me)是(shì)训读？答简(jiǎn)单来说，每个汉(hàn)字一(yī)般都会(huì)有(yǒu)两种读法(fǎ)，一种叫(jiào)做“音(yīn)读”（音読み／おんよみ），另一种叫做(zuò)“训(xùn)读”（訓読み／くんよみ）的。

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音(yīn)读(dú)训读的解释是什么，音读训读的解释

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做(zuò)“训读(dú)”（訓(xùn)読(dú)み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字(zì)的读音，按照这个汉(hàn)字从中(zhōng)国(guó)传入(rù)日(rì)本的(de)时候的读做出贡献，做出贡献与作出贡献的区别在哪音

　　来发(fā)音。

　　根(gēn)据汉字传入的时代和来(lái)源地(dì)的不同，大致可以分(fēn)为“唐音”。

　　“宋音”和“吴音”等几种(zhǒng)。

　　但是，这些汉字(zì)的发(fā)音(yīn)和现代汉语(yǔ)中同一汉字

　　的发音已经有所不同了。

　　“音(yīn)读(dú)”的词汇多是汉语的固有(yǒu)词汇。

　　“训读”是按照日本固有(yǒu)的语言

　　来读这个汉字(zì)时的(de)读法(fǎ)。

　　“训(xùn)读”的词汇多(duō)是(shì)表达日本固有事物的固有词汇等。

　　有不少汉字具有两

　　种以上的“音读”音和(hé)“训读”音。

　　例音读：青年(nián)（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读(dú)和音读是什么意思？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是日文所用汉字的一种发音方式，是使用(yòng)该等汉字(zì)之(zhī)日本固(gù)有同义(yì)语汇的读音(yīn)。

　　所(suǒ)以训读只(zhǐ)借用汉字的形和义，不(bù)采用汉语的音(yīn)。

　　音读（音読み/おんよみ）即(jí)汉(hàn)字在日(rì)语中按(àn)照(zhào)日语对汉语的(de)译音读出来，叫音读同(tóng)一(yī)个汉字在日语中可能有不止一种读(dú)法，是由于其(qí)在(zài)不同时期（南北朝、隋唐、宋等）吸收(shōu)了当时汉字的发音。

　　每个汉字一般都会有两种(zhǒng)读(dú)法，一种叫做“音友慎春读”（音読み/おんよみ），另一种叫做(zuò)“训读”（训(xùn)読み/くんよみ）。

　　有不(bù)少汉字具有两种以上的(de)“音读(dú)”音(yīn)和“训读”音。

　　日语和韩语中的训读

　　1、日语做出贡献，做出贡献与作出贡献的区别在哪>

　　在日语(yǔ)里(lǐ)，训读（训読）是(shì)以日语固(gù)有的发音来读出汉(hàn)字，与该汉字(zì)本身的好耐字音（吴(wú)音、汉音、唐音等(děng)）有很大(dà)的不(bù)同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和语固有之说(shuō)法，与字音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　一(yī)般(bān)认为(wèi)现代“韩语不存在训读”。

　　但近代(dài)以前曾有乡札、吏读、口诀(jué)等类似日本万叶假名的标记法存(cún)在，充分利用这些汉字的(de)训读(dú)。

　　使用(yòng)类(lèi)似于和训（日本的训(xùn)读）的韩训(xùn)。

　　对(duì)某些(xiē)的汉字(zì)，这意(yì)味着相关“汉语(yǔ)传入以前的做出贡献，做出贡献与作出贡献的区别在哪(de)朝鲜(xiān)的孝哪(nǎ)固有语”的(de)韩训。

　　现如今除了在(zài)语(yǔ)言(yán)学与语源论等进行讨论以外(wài)，日常言语已经不再使(shǐ)用。

　　但是“串”“钊”等为例外存在的(de)训读(dú)。

　　“串”读作(zuò)“”的情况下意(yì)思(sī)为“海角”，“钊”读作“”的情况下意(yì)思为“生铁(tiě)”，“串”“钊(zhāo)”并不使用本(běn)来的意思，这类的韩语类似于日文的“国训”。

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