音读训读的解(jiě)释是什么，音读训读的解释是问什(shén)么是(shì)音读？什么是训读？答(dá)简(jiǎn)单(dān)来(lái)说，每个汉字一(yī)般都会有两(liǎng)种读法(fǎ)，一种叫做“音读”（音読(dú)み踢足球可以长高个子吗，为什么踢足球的个子矮／おんよみ），另一种(zhǒng)叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训(xùn)读(dú)的解释是(shì)什(shén)么，音读训(xùn)读的解释

　　（音(yīn)読(dú)み／おんよみ），另(lìng)一(yī)种叫(jiào)做(zuò)“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音(yīn)读”模仿汉字的读音，按照这个汉字从中国传入日(rì)本的时候的读音

　　来发音(yīn)。

　　根据汉字传入的时(踢足球可以长高个子吗，为什么踢足球的个子矮shí)代和(hé)来源地的(de)不同，大致(zhì)可以分为“唐音”。

　　“宋音”和“吴(wú)音”等(děng)几种(zhǒng)。

　　但是，这些(xiē)汉字的(de)发音(yīn)和现代汉语中同一汉字

　　的发音(yīn)已经有所不同了。

　　“音(yīn)读”的词汇多是汉语的固有词(cí)汇。

　　“训读”是按照日本固有的语(yǔ)言

　　来(lái)读这个(gè)汉字时的读(dú)法。

　　“训读(dú)”的词(cí)汇多(duō)是表达(dá)日本固(gù)有(yǒu)事物(wù)的固有词汇(huì)等。

　　有不少汉(hàn)字具有两(liǎng)

　　种以上(shàng)的“音读”音和“训读(dú)”音。

　　例音读：青年(nián)（せいねん）、技術(shù)（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸(xìng)福（こうふく)训(xùn)读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读是什么意思？

　　训读（日(rì)语：训読み/くんよみ），是日(rì)文(wén)所用(yòng)汉字的一种(zhǒng)发音方式，是使用该等汉字(zì)之日本固(gù)有(yǒu)同(tóng)义语汇的读音。

　　所以训读(dú)只借用汉字的形和义，不(bù)采用汉语的音。

　　音读（音読(dú)み/おんよみ）即汉(hàn)字(zì)在(zài)日语中按照日语对汉语的译音读(dú)出来，叫音读同一个汉字在日语(yǔ)中可能有不止一种读法，是由于(yú)其在不同时(shí)期（南北(běi)朝、隋唐、宋等）吸收了当(dāng)时汉(hàn)字的发音。

　　每个(gè)汉字一般都(dōu)会有两种读(dú)法，一(yī)种(zhǒng)叫做“音友慎春读”（音(yīn)読み/おんよみ），另一种叫(jiào)做“训读”（训(xùn)読み/くんよみ）。

　　有不少(shǎo)汉字具有两种以上的“音(yīn)读”音(yīn)和“训读”音。

　　日(rì)语(yǔ)和韩语中(zhōng)的训读(dú)

　　1、日语

　　在日语里，训读（训読）是以日(rì)语固(gù)有的发音来读出汉字，与该(gāi)汉字本(běn)身的好耐字(zì)音（吴音、汉(hàn)音、唐(táng)音(yīn)等）有很大的不同。

　　例(lì):“金”训读为“かね”（kane），是和语固有之说法(fǎ)，与字(zì)音(yīn)“きん”（kin）并无关(guān)联。

踢足球可以长高个子吗，为什么踢足球的个子矮　　2、韩语

　　一般(bān)认为现代“韩语不存在训读”。

　　但近代(dài)以前曾(céng)有乡札(zhá)、吏读、口诀等类(lèi)似日本万叶假名的(de)标记(jì)法存在，充(chōng)分利(lì)用这些汉字的训(xùn)读。

　　使用类似于和训（日本的(de)训读）的韩训。

　　对(duì)某(mǒu)些(xiē)的汉(hàn)字，这意味着(zhe)相(xiāng)关“汉语传入以前的朝鲜的(de)孝哪固(gù)有语”的韩训。

　　现如今除了在语言学(xué)与语(yǔ)源论等进行讨论以外，日常(cháng)言(yán)语已(yǐ)经不再使用(yòng)。

　　但是“串(chuàn)”“钊”等(děng)为例(lì)外存(cún)在(zài)的训读。

　　“串(chuàn)”读作“”的情况下意思为“海角”，“钊”读作“”的(de)情况下意思为“生铁(tiě)”，“串(chuàn)”“钊(zhāo)”并不使(shǐ)用本来的意思，这类的韩语类似于日文的“国训(xùn)”。

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