准格尔旗民族(zú)中学现(xiàn)任校长，准格(gé)尔旗民(mín)族中学搬迁是(shì)学校地址(zhǐ)：准(zhǔn)格(gé)尔旗薛家(jiā)湾(wān)镇(zhèn)学校性质(zhì)：公(gōng)办,私立 理想三(sān)旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳(tàn)抖动和火花塞抖动区别 为盼(pàn)君归来 有很大区别(bié)的(de)，首(shǒu)先积碳抖动(dòng)，是因为压缩比不正常，空气少汽油(yóu)混合(hé)气过多导致爆震不(bù)规律所以产生抖(dǒu)动，但是(shì)它四个缸喷油点火都正常(cháng)的，积碳(tàn)过多会吸收(shōu)部分汽油，在燃烧的(de)时候(hòu)不够充分就会(huì)产生抖动，而火花塞(sāi)抖动是因(yīn)为某个缸工... 展(zhǎn)开详情 元征(zhēng)剪式举升机(jī)排气方法(fǎ) 飘雪(xuě)无(wú)垠 需要排(pái)气的(de)，一般的举升(shēng)机油缸(gāng)上都有排(pái)气(qì)螺丝的。

　　关(guān)于准格尔旗民族(zú)中学现任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬(bān)迁(qiān)以及准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民族中(zhōng)学老师，准格(gé)尔旗民族中学搬迁(qiān)，准格尔旗民族中学官网，准(zhǔn)格尔旗民族中学中考成绩等问题(tí)，小编将为你(nǐ)整理(lǐ)以下知识：

准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学简介(jiè)说明文(wén)

　　准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学(xué)

　　目录(lù)

1. 学校理(lǐ)念(niàn) 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理念(niàn) 校长目标(biāo)

　　　　学(xué)校(xiào)总占地面(miàn)积41000m2,教学办(bàn)公楼、宿(sù)舍楼、多功(gōng)能体艺楼、图(tú)书实验电教(jiào)综合楼,总建筑面(miàn)积(jī)17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按自治(zhì)区“普九(jiǔ)”达(dá)标一类标准配齐,校园网络系统、双控闭路电视教学(xué)系统运用于(yú)教学,班班实现多媒体教学,现代教育技术水平(píng)走进自(zì)治区前列,被国家教育部命名为“农村计(jì)算机(jī)网络信息站示范校”。

　　　　学校现有(yǒu)教职工(gōng)193人,其中(zhōng)专任教师(shī)148人,学(xué)历合(hé)格率为100%。

　　有(yǒu)43名教师分别获(huò)市、区、国家级“优秀教师”、“教学能(néng)手(shǒu)”称(chēng)号(hào)。

　　学校(xiào)现(xiàn)有教(jiào)学班38个,在校(xiào)学生2163人(rén),其(qí)中少(shǎo)数民(mín)族学(xué)生893人。

　　　　学校以培养“四有(yǒu)”新人为(wèi)目标,以“正(zhèng)德创新清伍猛、敦(dūn)品励(lì)学”为校训,加强管(guǎn)理(lǐ),科研引路,开(kāi)拓创新,教育(yù)教学(xué)质量稳步提(tí)高。

　　先后荣获全国双合(hé)格(gé)“优(yōu)秀家长学校”、“群众体(tǐ)育先进单位”、全(quán)国流动人(rén)口子女农(nóng)村留守儿童“示范家(jiā)长(zhǎng)学校”称号;内蒙古自(zì)治(zhì)区“现代教育技术优秀学校”称号;鄂(è)尔多(duō)斯市“文明(míng)单(dān)位标兵(bīng)”、“初中语(yǔ)文整(zhěng)体(tǐ)改(gǎi)革先进集体”称号，连续六年获(huò)全市“教学质量先(xiān)进学(xué)校”称号(hào)。

　　承担6项国家级课(kè)题实(shí)验，现有德育、物理、作文三步法3项课题成功结题。

　　优质的教育服(fú)务与良(liáng)好的办学质量(liàng),赢得社会的(de)认可与支(zhī)持,近年来得(dé)到社会各界捐(juān)助120多万元。

　　　　目(mù)前,全校师(shī)生(shēng)以激昂的斗志,同心同德,群策(cè)群力,向(xiàng)着(zhe)建成(chéng)自(zì)治区“校园一流、管理一流(liú)、师资一流(liú)、设(shè)备一(yī)流(liú)、质量一(yī)流”的(de)普通(tōng)初级中学目标迈进。

　　学(xué)校(xiào)理(lǐ)念 

　　校(xiào)长目标　　提升学校内涵 提(tí)高教育(yù)质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗(qí)民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵(hán)式发展(zhǎn)是实践(jiàn)科学发展(zhǎn)观(guān)的必然要求，是实现(xiàn)可持续发展的必然选择。

　　走内涵式(shì)发(fā)展之路，更新(xīn)理念是前提，培养(yǎng)人才是根本，提高质量是(shì)核心，科(kē)研创(chuàng)新是动力，发展(zhǎn)教师是(shì)关键，强化管(guǎn)理是策略(lüè)，打造名校是途径(jìng)。

　　　　一(yī)、更新育人理念，创(chuàng)新育(yù)人模式 

　　　　新(xīn)出台(tái)的《国家中长期教育改革和发展规(guī)划纲要(yào)》明确指出(chū)：“育人为本是教育(yù)工(gōng)作(zuò)的根本要求”，“以学生为主体，以教师为主导，充(chōng)分发(fā)挥教师的(de)主动(dòng)性，把(bǎ)促进学生成(chéng)长成才作为(wèi)学(xué)校一切工作的出发(fā)点和落脚点，关心(xīn)每一个学生，促进每(měi)个学生(shēng)主动(dòng)地(dì)、生动活泼地(dì)发(fā)展；尊重教育规律和学生(shēng)身(shēn)心发(fā)展规律，为每个学(xué)生提(tí)供适合的教育，培养造(zào)就(jiù)数(shù)以亿计的高素质劳动者(zhě)、数(shù)以千万计的(de)专门(mén)人(rén)才和一大批(pī)拔(bá)尖创新人才。

　　”所以(yǐ)，作为一名教育工作者，不断更新自己的(de)人才观和育(yù)人(rén)理念已(yǐ)成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全体(tǐ)学生，促进学生成长成才。

　　树立多元化(huà)人才观念，尊重个人选(xuǎn)择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。

　　树立终身(shēn)学(xué)习观念，为持续发展奠定基础(chǔ)。

　　树立系(xì)统培养观念(niàn)，推进(jìn)各个学段间(jiān)的有机(jī)衔接(jiē)，理论(lùn)与实(shí)践紧(jǐn)密结合，学(xué)校(xiào)、家庭(tíng)、社会密切配合，重(zhòng)视活动育人与教学育人的有机融合，不断丰(fēng)富育(yù)人(rén)形式和内容。

　　注重学(xué)思结合(hé)，知行统一(yī)，使每一个学生都能(néng)够(gòu)得(dé)到(dào)长足发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）树立新型服务(wù)观念，建(jiàn)设服务型学校，营造良好的育人环境。

　　在全社会大力提倡服务型政府和服务(wù)型机关的背景下(xià)，学(xué)校首(shǒu)先(xiān)应该把“以人为本(běn)、以发展为(wèi)本”的思想提到新的高度(dù)落实，把“为学生(shēng)服务(wù)、为(wèi)家长服务、为社会服务(wù)”理(lǐ)念转变为具体行动，内化为学校(xiào)文化，把当(dāng)前从事的工(gōng)作当做(zuò)一种责任(rèn)和(hé)义务，把(bǎ)“人(rén)类灵魂(hún)的工程师”作(zuò)为一种崇高的(de)事业追(zhuī)求而不只是一种职业定位，只有这样，教师的(de)心才能真(zhēn)正潜下来，静(jìng)下(xià)来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展观念(niàn)，教育学生养成习惯(guàn)，形成能力，为学生成(chéng)为人才(cái)奠基。

　　答(dá)桥作为(wèi)基础教育工作者，我们必(bì)须清醒地认识到，学校教(jiào)育只能是(shì)为学生人生的发展奠定(dìng)基础，书本(běn)理论知识只能是人生发展的(de)专业基础，学校（特(tè)别是(shì)基础教(jiào)育(yù)阶段）是为让学生成为未(wèi)来人(rén)才(cái)做准备、打基础(chǔ)的(de)地方(fāng)，我(wǒ)们的(de)主(zhǔ)要任务(wù)是(shì)培(péi)养(yǎng)学(xué)生养成(chéng)习惯(guàn)，形成能力，适应社会(huì)，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创新管(guǎn)理机(jī)制(zhì)，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向(xiàng)目(mù)标要动(dòng)力，向细节(jié)要(yào)超越，向管(guǎn)理要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内(nèi)涵(hán)发(fā)展(zhǎn)，管理创新(xīn)势在必(bì)行，关(guān)键在于教师管理、学生管(guǎn)理和学校(xiào)工作管(guǎn)理的创新。

　　要(yào)坚持(chí)走“制度+情感+目标”的(de)管理模式(shì)，追(zhuī)求管理(lǐ)的精细化、规范化和人(rén)文化，不断创新管(guǎn)理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作评价(jià)制度，加快推进教师管理实现三个转变(biàn)。

　　即教(jiào)师管理制(zhì)度由“重规(guī)范”向“重促进”转(zhuǎn)变，由“重(zhòng)结果(guǒ)”向“重过程”转变，由(yóu)“重形式”向(xiàng)“重效(xiào)果(guǒ)”转变。

　　教(jiào)师评价制度要(yào)充(chōng)分体现(xiàn)评价的过程(chéng)性、发展性和激励性。

　　要明确规(guī)范(fàn)制度，提升“规范(fàn)”境界，引领教师向“没有最好、只有更好”的(de)工作品位追求，用发展(zhǎn)的(de)目标激励教(jiào)职员工，摒弃(qì)“只按制度工作”的传统(tǒng)思维(wéi)；要坚持教师发展与学生发展相结合、教师发展与学校发(fā)展相结合、教师(shī)个体的全面发展(zhǎn)与个性发(fā)展相结合，特别要注重优秀(xiù)教师群体的建(jiàn)设，专门制(zhì)定教师(shī)团队发展(zhǎn)评价激(jī)励(lì)制度(dù)，使评价激励的重点聚集在教师、学生和(hé)学校(xiào)“三(sān)赢”的结合(hé)面上。

　　使(shǐ)学(xué)校(xiào)管理(lǐ)更趋科学化、高效化。

　　引导(dǎo)和促进教师向学(xué)习(xí)型、研究型、发展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二）创新(xīn)德育形(xíng)式，丰富德育内(nèi)容(róng)，推进学生(shēng)管理(lǐ)自主化。

　　以(yǐ)“引导学生(shēng)形(xíng)成正确的世界观(guān)、人生观、价值(zhí)观”为目标，构(gòu)建各(gè)学段(duà人的正常语速是多少字，正常人的语速一般在每分钟n)有效(xiào)衔(xián)接的(de)德育(yù)体(tǐ)系，不断提(tí)高德育工作(zuò)的吸(xī)引力(lì)和感染(rǎn)力。

　　加(jiā)强(qiáng)理想信念教育，民族精(jīng)神和时(shí)代精神教育，社会主义(yì)荣辱观教育，公民意识教育；加强心(xīn)理健康教育，重(zhòng)视对学(xué)生心理的疏导和沟(gōu)通，要重视培养学生的责(zé)任意识和安全意识(shí)。

　　把德育与(yǔ)智育有机(jī)结合，渗透到教育教学的各个环节，贯穿于(yú)学校教育、家庭教育和社会教育的各个(gè)方面。

　　把(bǎ)思想(xiǎng)品德教育和行为(wèi)养成(chéng)教育有机结合起来，增(zēng)强(qiáng)德育工(gōng)作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学(xué)校(xiào)发(fā)展(zhǎn)为本，推(tuī)进学校(xiào)工作(zuò)管理(lǐ)科学(xué)化、民主化。

　　重点(diǎn)抓(zhuā)好三项工作(zuò)，一是明确目(mù)标，首先要结(jié)合学校实际科学(xué)地定位学(xué)校发展目标愿景，围绕学(xué)校发展目(mù)标自上而下确定各(gè)部门在各个阶(jiē)段的工作目标，引导全体师生确定自己(jǐ)的(de)人生(shēng)发展目(mù)标和各个阶(jiē)段的发(fā)展计划，自下而上实现目人的正常语速是多少字，正常人的语速一般在每分钟标(biāo)的过程(chéng)就是逐(zhú)步实现学(xué)校整体发(fā)展目标的过程。

　　二是科学计划，近(jìn)期(qī)规(guī)划要(yào)落(luò)实(shí)长远规划，学年计划要落(luò)实近期规划(huà)，学(xué)期计划要落实(shí)学年计划(huà)，周工作安排要落实(shí)学期工(gōng)作计(jì)划(huà)；三是狠抓落实，实(shí)行教(jiào)师岗位(wèi)竞聘制和领导岗位(wèi)目标管理责任(rèn)制，要保(bǎo)证人人有(yǒu)事做，事事(shì)有人管，要(yào)做到工作标准有高度，过程管(guǎn)理有力度，考核(hé)评价有尺度。

　　努力实现四个转变，即由经验型管(guǎn)理(lǐ)向科学型管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由粗放(fàng)式的外延管理(lǐ)向精细化的(de)内涵管理转变；由事务型(xíng)管理向(xiàng)流(liú)程(chéng)式(shì)管理转变；由封闭式管(guǎn)理向开放式、民主式(shì)管(guǎn)理转变。

　　　　三、落实(shí)课(kè)改精神，深化教学(xué)改革 

　　　　提高教育(yù)质量，教学改革是(shì)动力。

　　深(shēn)化(huà)教学改革要以课标为依据，以常规为基石，以科(kē)研为依托，以课堂为载体，实现“六(liù)化”，即教师素质品位化，师生交(jiāo)往人(rén)文(wén)化(huà)，教学(xué)设计科学化，习题训练精炼(liàn)化(huà)，课堂(táng)教(jiào)学(xué)高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教(jiào)学改革(gé)要以学生为本，以学(xué)生(shēng)的发展为(wèi)本，优化教学手段，改革教学方(fāng)法。

　　教师进课堂要求“六带”，即(jí)“带着微笑(xiào)进课(kè)堂，带着激情(qíng)进(jìn)课堂，带着爱心进课堂，带着(zhe)自信进(jìn)课堂，带着责任进(jìn)课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一个中心(xīn)（即以学生为主体），实现两大(dà)转变（学生自主学习，合作学习(xí)），落实三维目标(biāo)，创设“四多时空”（课(kè)堂给学生多一点深入思(sī)考的时间(jiān)，多一点消化反馈(kuì)和校(xiào)正的时间，多一点动手实践的时间，多(duō)一(yī)点(diǎn)了解(jiě)社会的时间），全面提高课堂教(jiào)学(xué)的有效性(xìng)，减轻(qīng)学生过重的课业负担。

　　学校领导要经常深入课堂督查、研究和指导，实现课堂(táng)教学“零(líng)距离(lí)”管理。

　　教(jiào)研组(zǔ)要有计划地(dì)组织以课堂教学为主(zhǔ)的评课(kè)活动(dòng)和(hé)专题研究。

　　　　（二(èr)）以能力培养为重点。

　　教(jiào)育改革要优化知识(shí)结构，丰富社(shè)会实践，强化能(néng)力(lì)培养。

　　着力提(tí)高学生的学习能力、实践能力、科技创新(xīn)能(néng)力和自我管理能(néng)力，教育学生学会知识技能，学会动(dòng)手动脑，学会生存生(shēng)活，学会做事做人，促进学生(shēng)主(zhǔ)动适应(yīng)社会(huì)，开创美(měi)好未来。

　　　　（三(sān)）以(yǐ)评价体系(xì)为导向。

　　建立(lì)并逐步完善(shàn)能(néng)促进学生全面发展和促进教师(shī)不断提(tí)高的(de)评价体系(xì)，要善于发(fā)现和(hé)发展学生多方面的(de)潜能，发挥评价的教育功(gōng)能和激励功能，帮助学(xué)生(shēng)激发兴趣，树立自信，促进学生健康成长(zhǎng)、主动发展、全(quán)面(miàn)发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设(shè)为主要(yào)内容。

　　学校在全(quán)面执行国家(jiā)和地方课程计划，按(àn)要求开足开齐开好(hǎo)所有规定课程(chéng)的同时，要积(jī)极开(kāi)发(fā)和利用各种课程(chéng)资源(yuán)，开发校本课程。

　　有利于(yú)培养学(xué)生的探(tàn)究精(jīng)神(shén)和创(chuàng)新意(yì)识(shí)。

　　　　四、强化(huà)队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计(jì)，教(jiào)师为(wèi)本。

　　教师能力强、水平高，学生才能健康成长，学校才能可(kě)持续发展(zhǎn)。

　　因此(cǐ)，造就一支师德高(gāo)尚、业务精湛、结构合理(lǐ)、充满(mǎn)活(huó)力的高素质专业化教师队(duì)伍，是提升学(xué)校内涵，提高教育(yù)质量的前提(tí)。

　　　　（一(yī)）加强(qiáng)师德建设。

　　要不断(duàn)加强教师(shī)职业理(lǐ)想和职业道德教育，增(zēng)强(qiáng)广大教(jiào)师教书育人的责(zé)任感和(hé)使命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自(zì)尊(zūn)自律，以人(rén)格魅(mèi)力和(hé)学识魅(mèi)力教育感染学生，做学(xué)生健康成长的引路(lù)人，良(liáng)好(hǎo)习(xí)惯的(de)训练(liàn)师，知识技能的奠基(jī)者(zhě)。

　　要把师德(dé)建设(shè)摆在学校工(gōng)作(zuò)的首位，校(xiào)长亲自抓，常抓不(bù)懈(xiè)，要求师生做到的(de)，校长和领导班子(zi)成员首先必(bì)须(xū)做到，要以身作则，率先垂范(fàn)，这样(yàng)才能引领全(quán)校师(shī)生(shēng)强化拼(pīn)搏奉(fèng)献意识、主(zhǔ)人责任(rèn)意识和(hé)行(xíng)为示范意(yì)识。

　　以(yǐ)校本培训(xùn)为平台，组织开(kāi)展(zhǎn)内容丰(fēng)富(fù)、形式(shì)多(duō)样的师德培训。

　　要重视做(zuò)好(hǎo)每年一次(cì)的(de)师德标兵评选表彰工作，将师德表现作为教师(shī)考核(hé)评价和评(píng)优聘用的(de)前(qián)提和(hé)重要(yào)指标，采取综合(hé)措施，建立(lì)长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养(yǎng)培训体系，做好(hǎo)培(péi)养培(péi)训(xùn)规(guī)划(huà)，努力抓好(hǎo)集体(tǐ)备课、校本研修、名师育名师和校际(jì)结(jié)对帮扶(fú)等活动(dòng)，优(yōu)化队伍结构，提高教(jiào)师专业水平(píng)和教学能力。

　　创(chuàng)新(xīn)教师培训模(mó)式，走“以(yǐ)训(xùn)带研，以研(yán)促训(xùn)，研训结合(hé)”的校本研训(xùn)新路子(zi)，要(yào)做到“学有(yǒu)所(suǒ)用、用(yòng)有(yǒu)所思、思有所(suǒ)得”。

　　通过研修(xiū)培训、同伴互助(zhù)、自(zì)学反思、课题带(dài)动(dòng)等(děng)方式，培养教育教学骨干、专家(jiā)型教师和学科带头人(rén)。

　　强化教师的竞(jìng)争进取意识、团队合作意识、学习(xí)反思(sī)意识和专(zhuān)业成长意(yì)识(shí)。

　　　　五、形成(chéng)办学特色，打(dǎ)造品(pǐn)牌学校 

　　　　在(zài)着(zhe)力提升学校(xiào)综(zōng)合实力的过(guò)程中，还应注重营造物质文化(huà)氛围(wéi)，提炼精神文化(huà)传统，形成制(zhì)度文(wén)化支(zhī)柱，切实(shí)加(jiā)强校园文化(huà)建设；注重搞好教育信息化建设，促进教育现(xiàn)代化进程。

　　要遵循教育(yù)规律(lǜ)，发挥本(běn)校优势，选中突(tū)破口，以点带面，整体优(yōu)化，形成(chéng)特色。

　　要创(chuàng)造有利条(tiáo)件(jiàn)，鼓励教师和学校领(lǐng)导班子成员在实践中大胆探索，与时俱进，不断更新教育(yù)思(sī)想、教育模式和教育方(fāng)法，逐(zhú)步(bù)形成一种(zhǒng)独特的、优(yōu)质的、稳定的办学风(fēng)格，从整体上形成特有的(de)治学方略、办学(xué)思路和办学理念。

　　要(yào)倡导教育家办学(xué)，育名师，抓质量，创特色，树(shù)品牌。

　　要在更高层面上重(zhòng)视办学理念(niàn)的输出(chū)与共享(xiǎng)，扩大(dà)优(yōu)质资源的(de)辐射面和(hé)影响力，进一步提升学校的创新能力和品牌效应，促进学校走上可持续发(fā)展的良(liáng)性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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