工(gōng)科与理科是什么意(yì)思(sī)，工科、理科(kē)是(shì)理(lǐ)科和工(gōng)科的(de)区别总的来(lái)说，理学(xué)研究的(de)是(shì)科(kē)学(xué)，工学研究的(de)是技(jì)术；理学注重(zhòng)理论研究(jiū)，工学注重实(shí)际应用；理学培(péi)养的目标是科学家，工学的培养目标是(shì)工(gōng)程师(shī)的。

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工(gōng)科与理科是什么(me)意(yì)思，工(gōng)科、理科

　　总的来说，理学研究的是科(kē)学(xué)，工(gōng)学(xué)研究的(de)是技术；

　　理学注重理(lǐ)论研究，工学(xué)注重实(shí)际应用(yòng)；

　　理学培养的目标(biāo)是(shì)科学家，工学的培(péi)养目标是工程(chéng)师。

　　典(diǎn)型的理学(xué)专业如数学、物理学、声(shēng)学、化学等(děng)；

　　典(diǎn)型的工科专(zhuān)业如环(huán)境科学与工程、电子信息工程、化(huà)学工程、土木工程、轻化工程等。

　　工(gōng)科（工程学）是指如(rú)材料科学、计算机、信息(xī)、电子、机械、电(diàn)气、建筑、水(shu区位条件要从哪些方面分析学校，区位条件要从哪些方面分析出来ǐ)利(lì)、汽车、仪器等研(yán)究应用技术(shù)和工艺的学(xué)问。

　　工程学或(huò)工学即“应用科(kē)学和(hé)技术的(de)原(yuán)理(lǐ)，来解决问题”。

　　工程师通过想象(xiàng)，判(pàn)断和(hé)推理，将科学、技术、数(shù)学和实(shí)践(jiàn)经验应用到(dào)设计、制造、对象或程(chéng)序的操作中(zhōng)。

　　在学校中，将自然科(kē)学原(yuán)理应用至(zhì)工业、农业各(gè)个生(shēng)产部(bù)门所形成的诸多(duō)工程(chéng)学科也称为工科或工学。区位条件要从哪些方面分析学校，区位条件要从哪些方面分析出来p>

　　工科是应用数学、物理学、化学等基础(chǔ)科学(xué)的原理，结合生(shēng)产(chǎn)实践所积累的(de)技术经验而发(fā)展起来(lái)的(de)学科。

　　代表性的学科有土建(jiàn)类、水利类、材料类、电工类、电子信(xìn)息类(lèi)、热能核(hé)能类(lèi)、仪器(qì)仪表类(lèi)、化工制(zhì)药(yào)类等等。

　　工科的(de)培(péi)养(yǎng)目(mù)标(biāo)是在相应的工程领域从事规(guī)划(huà)、勘探、设计(jì)、施工、原材(cái)料的选择(zé)研究和管理(lǐ)等方面工(gōng)作(zuò)的高级工程技术人才。

　　主要是(shì)要培(péi)养实际应(yīng)用能(néng)力的工作人员。

　　以上所(suǒ)述(shù)主要指(zhǐ)传(chuán)统工科，此外还有(yǒu)新型工科。

　　新型工科是(shì)指为适应(yīng)高(gāo)技术发展的需要而在有关理科基(jī)础(chǔ)上(shàng)发(fā)展起来的学(xué)科。

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