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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语文学习很重(zhòng)要的一点(diǎn)就是(shì)张扬个性(xìng)。

　　背(bèi)书，不必总(zǒng)是(shì)一本正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没(méi)问题。

　　比如你可以发狠(hěn)似(shì)的(de)，咬牙切齿(chǐ)地去(qù)背某个段落; 你(nǐ)也可以(yǐ)悲痛欲绝(jué)，泣不成声(shēng)似的复(fù)述。

　　你还(hái)可以(yǐ)得意洋洋，自(zì)我炫耀似的讲给别人听 (当(dāng)然那个人不一定(dìng)在你面前);你亦可(kě)神(shén)秘兮兮，低(dī)声细语地仿(fǎng)佛(fú)告诉(sù)别人什么秘(mì)密似的背……你的幽(yōu)默(mò)细(xì)胞(bāo)有多少，方法就有(yǒu)多少。

　　这(zhè)是比较原始(shǐ)的一种方(fāng)法，但却是(shì)经(jīng)常(cháng)用的，很管用(yòng)的。

　　使用此(cǐ)法(fǎ)的(de)前提是默读理(lǐ)解(jiě)，先把每一句话读懂，领悟整段或整篇的(de)意思，在(zài)此基础上则(zé)可大展拳脚，英雄(xióng)有用武之地了。

　　否则(zé)便成(chéng)了“小和尚(shàng)念经”! 在理解的基础上，就是有感(gǎn)情地大声朗读(dú)。

　　感情越投(tóu)入越好，喜怒哀乐随(suí)文字(zì)流(liú)转(zhuǎn)。

　　如遇对(duì)话形式(shì)的，不妨一个(gè)人(rén)模仿不同角色进行对话，或者(zhě)与父母、同学硝酸银的相对原子质量是多少整数，硝酸银的相对原子分角色对话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的(de)科学(xué)依(yī)据:第一，朗读可(kě)以避免(miǎn)默读时容(róng)易(yì)出现(xiàn)的跳行、停顿、重复(fù)等(děng)错误;第二(èr)，读(dú)出声来，可以震动大(dà)脑(nǎo)皮(pí)层的记(jì)忆神经，加快记忆速度;第三，可以排除外界的一些(xiē)噪音干扰有助(zhù)于记忆准确。

　　第四(sì)，可(kě)以熏陶(táo)自己的情感，自(zì)我陶(táo)醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线，只(zhǐ)有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前(qián)和(hé)早上背书效果(guǒ)好，捂住(zhù)耳多读(dú)书也可以记忆得比(bǐ)较深(shēn)刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比(bǐ)的方法帮助记忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄，抄比光背好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背的东(dōng)西编号(hào)啊，一段(duàn)一段来(lái)，这样(yàng)会快一点的，要是全篇(piān)一起(qǐ)反而(ér)很慢，另外可以(yǐ)利用奖励的办法啊，背好一(yī)段就奖励(lì)自(zì)己休息一会，或者吃点什么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造愉快(kuài)的(de)气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习(xí)前(qián)，闭上眼睛想象一下自己能考好，想象自己在取得良好的(de)成绩之后(hòu)，父(fù)母高(gāo)兴(xīng)、别人赞扬(yáng)的(de)情景(jǐng)，想象为自己而(ér)自豪。

　　想象(xiàng)越生动(dòng)具(jù)体越好。

快速背书小(xiǎo)窍门

　　快速背书小窍门(mén)如下：

　　1.在记(jì)忆里最好(hǎo)的时间段背(bèi)诵。

　　每(měi)个(gè)学生的具体情况不同，有的学生早上的记(jì)忆力好，有(yǒu)的学生临睡前的记(jì)忆力好。

　　学生们可以(yǐ)棚银(yín)根据自己的(de)实(shí)际情况，来选择适(shì)合自己的背诵时(shí)间。

　　这个(gè)时间段可能也不(bù)是特别固定(dìng)，学生们可(kě)以自(zì)己(jǐ)感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人(rén)的(de)遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行(xíng)背诵，同样也可以起到事半功倍(bèi)的作用。

　　比如在背诵(sòng)语文课文(wén)的时(shí)候，学生可(kě)以先记住(zhù)一些关(guān)键没和(hé)肢的词句(jù)，再根据(jù)这些词句进行串联。

　　这样的背(bèi)诵方式，不仅能够(gòu)提(tí)高效率，还可(kě)以帮助学(xué)生边理解边(biān)背(bèi)诵(sòng)，牢牢掌握住(zhù)其(qí)中的内容，而不是为了(le)背(bèi)而背。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔画。

　　硬背不(bù)如(rú)理(lǐ)解(jiě)。

　　尤其是文科一些段落(luò)比较冗长(zhǎng)的(de)内容，我(wǒ)们(men)常常需要采取分(fēn)段背诵的方式。

　　那么把其(qí)中(zhōng)的一些关键信息，比如(rú)：时间(jiān)信(xìn)息、逻辑信息，还有易(yì)错(cuò)难记的知(zhī)识点，边读(dú)的时候边画(huà)下(xià)来。

　　就(jiù)有利(lì)于我们通过理解的方式，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键词。

　　背诵的时候的(de)重点，往(wǎng)往(wǎng)不在(zài)于前面记的过程，而在(zài)于后(hòu)面的(de)“回忆”——回忆往往是(shì)知识背诵的核心。

　　6.用自(zì)己的话(huà)，复述(shù)一遍(biàn)。

　　背诵(sòng)知识(shí)的(de)时候，要(yào)尝(cháng)试不(bù)用原(yuán)话，而是自己(jǐ)的语言，将(jiāng)背诵(sòng)的(de)内容描述出来。

　　这个过程，既是检(jiǎn)验你(nǐ)的(de)背(bèi)诵结(jié)果，也是(shì)检验(yàn)你是否真正的(de)理解了这一段知识。

　　甚(shèn)至往(wǎng)往也是(shì)你考试的时(shí)候，相关(guān)知识的你能够写出来的答(dá)案。

　　比(b硝酸银的相对原子质量是多少整数，硝酸银的相对原子ǐ)如(rú)，考试(shì)中让(ràng)你描述背(bèi)过的古诗里描述的是一段怎(zěn)样的场景，这个时候往往(wǎng)你就能感到得心应手。

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