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记忆可以被(bèi)篡(cuàn)改(gǎi)吗

　　记忆是(shì)可以被篡改的。

　　记(jì)忆是可以被篡改的，甚至是可(kě)以(yǐ)被植入的，而且方法还非常的简单，先跟(gēn)大家说一个跟修(xiū)改记忆有关的一个非常轰动的事件。

　　1984年(nián)发生在米(mǐ)国马萨诸塞州轰动(dòng)世(shì)界(jiè)的阿(ā)米罗特X侵案，被害人(rén)是一个(gè)只有4岁(suì)半的小男孩凯(kǎi)斯，有(yǒu)一天凯斯的妈妈发现凯斯最近一段(duàn)时间(jiān)频繁的尿床(chuáng)，

　　这是一(yī)个孩子(zi)遭到侵害之后非(fēi)常(cháng)容易出现的一种信号(hào)，凯斯的妈(mā)妈发见之(zhī)后就让凯斯的舅舅去跟凯斯谈心，而舅舅为(wèi)了让凯(kǎi)斯敞开(kāi)心扉，就跟凯斯讲了自己小时候去野外(wài)露营遭(zāo)到了侵害的经历(lì)。

提高(gāo)幼儿记(jì)忆(yì)力方法(fǎ)

　　1、为幼儿提供形象、鲜明、生动、富(fù)有(yǒu)浓厚情绪(xù)色(sè)彩(cǎi)的方便记忆的材料(liào)。

　　可(kě)以为孩子(zi)提供他(tā)们感兴(xīng)趣的玩具(jù)或游(yóu)戏，同时可(kě)以(yǐ)制作许(xǔ)多色(sè)彩(cǎi)亮(liàng)丽的卡片或(huò)图(tú)片，家(jiā)长可在旁(páng)边配合我们孩子一起来进行这些活动。

　　2、经(jīng)常向幼儿提出具体(tǐ)、明确的(de)记忆(yì)任务，并对孩子的成campus是什么意思 campus是国誉吗果给予评价，这样可能激(jī)发幼(yòu)儿去进行有意识的记忆(yì)。

　　在讲故事前(qián)，可以提出一(yī)两个问题让(ràng)孩子从听到(dào)故(gù)事(shì)中找到(dào)答案(àn)，或外出游玩时，要让孩子(zi)记住见过哪些东西，去过(guò)哪些(xiē)地方，都有哪(nǎ)些(xiē)景物等，这样就会让孩子有总(zǒng)意(yì)识的去观察事物进(jìn)行记(jì)忆，在(zài)孩(hái)子(zi)完成任务(wù)时要(yào)给予及时的(de)肯定和赞扬，提高幼儿记忆的积极性与(yǔ)主动性(xìng)。

　　这样会campus是什么意思 campus是国誉吗使(shǐ)幼儿(ér)更(gèng)好地(dì)进行(xíng)主动(dòng)记忆。

　　3、帮助孩子理解要记忆的材料，可以大大(dà)提高孩子的记忆(yì)水(shuǐ)平和有意识记忆的(de)能力，虽然孩子(zi)的记忆(yì)多是(shì)机械记忆，但(dàn)在理解(jiě)的基础上(shàng)，他们(men)会记忆的更好，这样可以使他们记忆(yì)的更牢固，这(zhè)对培养(yǎng)孩子的有意识记(jì)忆(yì)是非(fēi)常好(hǎo)的(de)方(fāng)法，所(suǒ)以(yǐ)孩子(zi)在记(jì)忆东西前，父母要(yào)帮助孩子来理解这个事物。

　　4、运用多(duō)种感觉(jué)器官进行记忆(yì)。

　　因此，应(yīng)指导幼儿运用多种感官参加(jiā)记忆活(huó)动。

　　如让幼儿(ér)感受春天，应(yīng)尽量带孩子多看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝，通(tōng)过眼(yǎn)、耳、手、鼻、口等多种感官从多方面获(huò)得感性认识。

　　实(shí)验(yàn)证明：这样会使幼儿记得又快又好。

　　5、帮助(zhù)孩(hái)子进(jìn)行合理(lǐ)的复习，以增(zēng)强记(jì)忆(yì)。

　　一般来(lái)讲，让孩子(zi)复习巩固所学的内容时，应该在孩子情绪稳(wěn)定时，采用多种有(yǒu)趣的方法进行。

　　如利用讲故事(shì)、念儿歌、猜谜语、表演活动、做游戏以及比赛活动、散步与(yǔ)郊游活动和日(rì)常生活活动等。

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