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杀害一只斑鸠是什么罪，打死一只斑鸠会定什么罪朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训(xùn)是(shì)谁写的？是《朱子(zi)家训》作者有二，一为朱柏庐所(suǒ)作，二为南宋(sòng)著名(míng)理学(xué)家朱熹所(suǒ)做的(de)。关于朱子家训是谁写的以及朱子(zi)家训是谁写的(de) 什么朝代(dài)，朱(zhū)子家训是谁写的(de)作者是(shì)谁，朱子家训是谁(shuí)写的？，朱子家训(xùn)是谁写的(de)书，朱子家训是谁写(xiě)的字等(děng)问题，小编(biān)将为你整理以下(xià)的(de)知识答案：

朱子家(jiā)训的(de)作(zuò)者是谁

　　朱子(zi)家(jiā)训(xùn)的作者是朱熹所(suǒ)做的。

　　《朱子(zi)家训》作者有二，一为(wèi)朱柏(bǎi)庐(lú)所作(zuò)，二为南宋著名(míng)理学家朱熹所做。

　　朱柏(bǎi)庐(lú)所作《朱子家训》原(yuán)名为《治(zhì)家格(gé)言(yán)》，朱熹所作《朱子家训》原(yuán)题(tí)为《紫阳朱(zhū)子家训》，而“紫阳(yáng)”是朱(zhū)熹(xī)的别号。

　　“朱文公的《朱(zhū)子家训》和朱柏庐的《治家格言》是在不同时(shí)代由不(bù)同的朱家先贤所撰写出来的(de)不同传世(shì)巨作。很可惜(xī)世(shì)人多把(bǎ)他们的文章(zhāng)搞(gǎo)混了，通常人们(men)多以《朱子家训》来(lái)称(chēng)呼(hū)朱(zhū)柏(bǎi)庐(lú)的《治家格言》，反而(ér)朱熹老夫子(zi)真正的《朱子家训》一般人(rén)多不了解。”——朱祥南(朱子(zi)25世孙，世界朱氏联(lián)合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原(yuán)名朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏(sū)昆(kūn)山人(今昆山市)，明(míng)末清(qīng)初江苏昆山县(xiàn)人。著名理学家(jiā)、教育家。其(qí)父朱集璜是明(míng)末的学(xué)者，清顺(shùn)治二年(1645)守(shǒu)昆城抵御清军，城破，投(tóu)河自尽。

　　朱柏庐(lú)自幼致力读书曾考取(qǔ)秀(xiù)才，志(zhì)于仕途。清入关明亡遂不再求(qiú)取功名，居乡教授学生(shēng)并潜心程朱理学主张知行并进，一(yī)时颇负盛(shèng)名。康熙曾多次(cì)征(zhēng)召(zhào)，然均为先生所拒(jù)绝。曾用精楷手写数十本教(jiào)材用(yòng)于教学。潜心研究程朱理(lǐ)学(xué)，主(zhǔ)张(zhāng)知行并(bìng)进，躬行实践(jiàn)。

　　康(kāng)熙(xī)间坚(jiān)辞(cí)博学鸿词之荐(jiàn)，后(hòu)又坚(jiān)拒地方官举荐的乡(xiāng)饮大宾。与徐(xú)枋、杨无咎号(hào)称(chēng)“吴中三(sān)高士”。康熙三十七年(nián)(公元1698年)染疾，临(lín)终(zhōng)前嘱弟(dì)子："学问在性命，事业(yè)在(zài)忠孝"。著有《删补易经蒙引》、《四书讲义(yì)》、《劝(quàn)言》、《耻耕堂诗文集》、《愧(kuì)讷(nè)集》和《毋欺录》等。

朱子家训是谁写(xiě)的

　　是《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐(lú)所作，二为南宋(sòng)著(zhù)名理学家朱熹所(suǒ)做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用(yòng)纯，字致(zhì)一，自号柏庐，江苏(sū)昆(kūn)山人（今昆山市(shì)），明末(mò)清初(chū)江苏昆(kūn)山县人。

　　著名理(lǐ)学家、教育家。

　　其父朱集璜是明(míng)末的学者，清顺(shùn)治二年（1645）守昆城抵(dǐ)御(yù)清军，城破(pò)，投(tóu)河自尽。

朱柏庐(lú)

　　朱柏庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著名理学家、教育(yù)家，名用纯，字致一(yī)。

　　昆山玉山(shān)人。

　　明诸(zhū)生。

　　清顺治二(èr)年（1645年）其父杀害一只斑鸠是什么罪，打死一只斑鸠会定什么罪朱集璜在(zài)守(shǒu)昆城抵御(yù)清(qīng)军时遇难。

　　朱(zhū)昼(zhòu)夜(yè)恸哭(kū)，痛不欲生(shēng)。

　　时(shí)其弟用(yòng)白、用锦尚幼，从商(shāng杀害一只斑鸠是什么罪，打死一只斑鸠会定什么罪)遗(yí)腹未生。

　　他上(shàng)侍奉(fèng)老母，下抚育弟妹，播迁流离(lí)，备极(jí)艰辛。

　　待(dài)局势稍定，才返故里。

　　目敬仰晋人(rén)王哀攀柏庐墓(mù)之(zhī)义，故自号柏庐。

　　居乡教授(shòu)学(xué)生(shēng)，潜(qián)心治(zhì)学，以程、朱理学为(wèi)本(běn)，提倡知行并进，躬(gōng)行(xíng)实(shí)践。

　　他深(shēn)感当时的教育(yù)方法，使(shǐ)学生难以学(xué)到真实的(de)学问，故(gù)写了《辍讲语》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾用精楷(kǎi)手(shǒu)写数十本(běn)教材用于(yú)教学。

　　生平精神宁(níng)谧，严(yán)以律己，对当时愿和他交(jiāo)往的官吏、豪(háo)绅，以礼自持(chí)。

　　清康熙十八年（1679年）他坚辞不应博学鸿儒科，后又坚拒地方官(guān)举荐的(de)乡饮大宾。

　　康熙三十七年染疾，临终前嘱弟子："学(xué)问在(zài)性命，事业(yè)在忠孝(xiào)"。

　　著有(yǒu)《删补易经蒙引》、《四书讲义(yì)》、《困衡(héng)录》、《愧(kuì)讷(nè)集》、《春秋五(wǔ)传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏(bǎi)庐治家格(gé)言》，世(shì)称《朱子家训(xùn)》，流传(chuán)很广(guǎng)。

　　自问世以来流传甚广(guǎng)，被历代士大(dà)夫尊为治(zhì)家之经，清至民(mín)国年间一度成为童蒙必读课本之一。

　　《朱子家训》精辟(pì)地阐明(míng)了修身治家之道(dào)是一篇家(jiā)教名著，通篇意在劝人(rén)要勤俭持家安(ān)分(fēn)守己。

　　其中"一粥(zhōu)一饭，当思来(lái)处(chù)不易，半丝半缕，恒念物力维艰(jiān)"等句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月(yuè)23日(rì)），行五十二，小名沋郎(láng)，小字季延(yán)，字元(yuán)晦，一字仲晦(huì)，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先生、考亭先生(shēng)、沧(cāng)州病叟(sǒu)、云谷老(lǎo)人、逆翁(wēng)。

　　谥文(wén)，又称朱文公(gōng)。

　　汉(hàn)族，祖籍南宋江(jiāng)南东路徽州府婺(wù)源县（今江西省婺源），出生(shēng)于南剑州(zhōu)尤(yóu)溪(xī)（今属福建(jiàn)三明(míng)市(shì)）。

　　南宋著名的理(lǐ)学(xué)家(jiā)、思(sī)想家、哲学家(jiā)、教(jiào)育家、诗人、闽学派的代表人物，世称朱子(zi)，是孔子(zi)、孟子以来(lái)最杰(jié)出的弘扬儒学(xué)的大师。

教育思想

　　朱熹的(de)长(zhǎng)期从事讲学活动(dòng)，精心编撰了《四书集注》等(děng)多(duō)种教材，培(péi)养了众(zhòng)多人才。

　　他(tā)的教育(yù)思(sī)想博大精(jīng)深，其中(zhōng)最值(zhí)得关(guān)注的，一是论述小学和大学教(jiào)育，二是关于(yú)朱子读书法(fǎ)。

论(lùn)述教育

　　朱(zhū)熹在总(zǒng)结前人教育经验(yàn)和自(zì)己教育实践的基础(chǔ)上，基于(yú)对人(rén)的生理和心理特征的初(chū)步认(rèn)识，把一个(gè)人的教育分成(chéng)小(xiǎo)学(xué)和(hé)大学(xué)两(liǎng)个既有区别(bié)又有(yǒu)联系的阶段，并提出了两者不同(tóng)的教育任务、内容和方法。

　　朱熹(xī)认为(wèi)8~15岁(suì)为(wèi)小学教育阶(jiē)段，其(qí)任务是培养(yǎng)圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智识未开(kāi)，思维能(néng)力薄弱，因此他提出小(xiǎo)学教育的内容是学其事，主张儿童在(zài)日(rì)常生活中，通过具(jù)体(tǐ)行事，懂得(dé)基本的伦理道德(dé)规范，养成一定的行为习惯(guàn)，学习初步的(de)文化知识(shí)技(jì)能。

　　在教育方法(fǎ)上(shàng)，朱(zhū)熹(xī)强(qiáng)调先(xiān)入为主(zhǔ)，及早(zǎo)施教；要(yào)力求形象(xiàng)、生动，能激(jī)发(fā)兴趣；以《须知》、《学(xué)规(guī)》的形式培养儿(ér)童道德(dé)行(xíng)为习惯。

　　朱(zhū)熹认为15岁以后大学教育，其任务是在坯璞的基(jī)础上再(zài)加光饰，把他(tā)们培养成(chéng)为国(guó)家所需要的(de)人才。

　　朱熹认为，与(yǔ)重在教事的小学教育不(bù)同(tóng)，大学教育内容的(de)重点是教理(lǐ)，即重在探(tàn)究事物之所以然。

　　对于(yú)大学教育方法，朱熹一是重视自学，二是提(tí)倡不同学(xué)术观点之间的相互交流。

　　朱熹(xī)关于小学和大学教育的见解(jiě)，为(wèi)中国古代教(jiào)育(yù)思想(xiǎng)增添了(le)新鲜的内容。